這是中班韻律活動3篇，是優秀的幼兒園活動教案文章，供老師家長們參考學習。

第1部分

目標：

　　1、學習律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

　　2、在教師小幅度動作的提示下，記憶動作，積累學習動作的策略。

　　3、與同伴共享動作表演的空間。

　　準備：

　　1、回家觀察家長燒菜。

　　2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》

　　過程：

　　一、音樂活動：小看戲

　　——教師：過年了，大家快樂看戲吧！

　　——帶領幼兒拿出椅子下面的樂器，引導幼兒一起演奏《小看戲》

　　二、歌唱活動：殺雞宰鴨

　　——教師：快過年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？

　　——教師帶領幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》

　　三、通過教師的語言，引導幼兒創編表演動作。

　　——教師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么？怎么把雞放進鍋里？怎么蓋上鍋蓋和打開鍋蓋，怎么做聞香味的動作？怎樣品嘗自己燒的雞湯？

　　——請個別幼兒結合自己的生活經驗，討論動作元素，練習表演相應的動作。

　　——教師和幼兒共同隨音樂做動作。

　　在表演動作過程中，提醒幼兒注意關注老師的動作和提示，表演殺雞宰鴨的動作。

　　四、引導幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢？

　　——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動作。

　　——教師帶領幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》

　　附動作建議：

　　（1）小節：找雞（鴨）

　　（2）小節：抓雞（鴨）

　?。?—4）小節：每拍做一下殺雞（鴨）的動作。

　?。?—6）小節：雙手按|xxxx|xxxx|的節奏輪流做拔毛的動作。

　　（7）小節：把雞（鴨）放進鍋里。

　?。?）小節：蓋上鍋蓋。

　?。?）小節：打開鍋蓋。

　?。?0）小節：聞香味。

　　（11）小節：吃雞（鴨）。

　　（12）小節：做出表示滿足、高興的動作。

第2部分

活動目標

　　1．掌握音樂節奏x—x—lxxl，并能用身體的不同部位來表現節奏。

　　2．在有趣的情境中，能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。

　　3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲，感受節奏游戲帶來的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：看過“米奇妙妙屋”動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

　　物質準備：自制PPT（綠草地、各種動物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。

　　場地布置

　　幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場景。

　　活動過程

　　一、和米奇打招呼

　　1．向幼兒介紹米奇。

　　教師導語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點特別的，用有節奏的語言來和米奇打招呼。

　　2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

　?。?）教師引導幼兒用xx|x—x—|節奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。

　　（2）教師扮米奇，用xx|x—x—|節奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節奏回應。

　　二、玩游戲，學本領

　　教師導語：米奇有個妙妙屋，里面有各種各樣的本領，你們想不想去見識一下呢？一路上我們會經過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發啦。

　　1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。

　　播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？

　　2．看一看：學習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。

　　教師導語：我們現在到哪里了？（播放PPT，出現綠草地畫面。）告訴你們一個秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。

　?。?）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節拍兩下手，走兩步。）

　　幼兒練習鞏固。

　?。?）出示指示牌B（xx|xx|），提問：這個又代表什么意思呢？（每小節拍四下手，走四步。）

　　幼兒練習鞏固。

　　（3）交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。

　　教師導語：在過草地時兩張指示牌會輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。

　　幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節奏指示牌走出綠草地。

　　3．說一說：和小動物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。

　　教師導語：我們順利走過綠草地，現在遇到了誰？（播放PPT，出現各種動物。）一起問個好吧！

　　提問：你們會不會有節奏地問好呢？

　　請幼兒有節奏地和動物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動作做節奏提示。

　　4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節奏游戲的樂趣。

　　教師導語：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現大山的畫面。）

　?。?）提問：把我們的身體當成一座山，怎么爬山？

　　教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂節奏“上山”（節奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點的節奏爬，更快到達“山頂”（節奏2：xx|xx|）。

　　（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣?。楷F在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。

　?。?）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。

　　三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏

　　1．觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。

　　2．幼兒嘗試模仿，初步學習動作。

　　提問：剛才他們是用身體哪個地方打節奏的？用腳打了幾次節奏？（重新看一次確認）

　　3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

　　4．拓展經驗，嘗試用身體的不同部位來表現節奏。

　　提問：除了用腳打節奏，還可以用什么地方打節奏呢？

　　引導幼兒用身體的不同部位打節奏，集體表演和分組表演相結合。

　　結束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法，時間不早了，本領也學到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦?。ㄒ龑в變哼呑哌呌泄澴嗟馗游飩兊绖e，如：黛西黛西再見。）

第3部分

活動目標：

　　1．用優美柔和的聲音，初步學唱歌曲。

　　2、通過聆聽和表演，感受、表達歌曲的音樂情感。

　　重點：

　　學唱歌曲，唱出優美柔和的聲音。

　　難點：

　　用身體動作和歌聲表現小雪花飄落的情景。

　　活動準備：

　　雪花圖片、動畫小雪花課件

　　活動過程

　　一、師幼隨音樂《小雪花》進入活動場地。

　　1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。

　　2、放課件———動畫小雪花。

　　3、從天上落下來的是什么？

　　4、引出歌曲《小雪花》

　　二、教師范唱，幼兒理解、學唱。

　　1、教師清唱歌曲第一遍，

　　提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發出了什么樣的聲音？

　　2、小雪花是怎么回答的？

　　3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導幼兒學唱）

　　4、完整學唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！

　　5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。

　　6、引導幼兒用優美的聲音學唱。

　　7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。

　　三、表演唱歌曲。

　　1、引導幼兒用肢體動作表現雪花飄落的樣子。

　　2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。

　　四、結束部分。

　　幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。

　　隨音樂做動作，進入藝術情景。

　　動畫再現下雪的情景，引出歌曲。

　　理解歌曲內容，產生初步的演唱興趣。

　　在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。

　　多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優美柔和的聲音演唱。

　　通過肢體動作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。