上海市浦東新區金橋幼兒園處于經濟高速發展的金橋出口加工區，現有金橋、三橋兩個園所，是一所充滿朝氣與發展的幼兒園。我園占地面積11660平方米，建筑面積7767平方米，整個幼兒園綠樹環繞，環境優雅，布局合理、活動場地美觀、安全，教室寬敞明亮，教玩具數量充足，還備有具有民族文化的陶藝室、民族文化室、多功能活動室等多個專用活動室。并創設了校園網站等，為實現教育的現代化創設了良好的物質環境。

     金橋幼兒園擁有一支敬崗愛業、團結協作、熱愛事業、熱愛幼兒的教師隊伍。有托、小、中、大四個年齡段24個班級，共有七百多名學生。師資隊伍中本科學歷的教師3名，大專學歷30名，多名教師本科在讀，其中有多名教師獲得“浦東新區新長征突擊手”榮譽稱號、2002年度新區“青年崗位能手”稱號、“浦東新區三八紅旗手”、“浦東新區優秀園丁”等稱號。

     我園從實際出發，從抓思想、抓業務、抓文化來強化師資培訓，提高整體思想。在重視師德教育的同時，充分利用教研組、項目組這一平臺，不斷提高教師的教育研究能力，學習與反思能力，并充分利用我們民族藝術的特色課程，贏得社會的支持，家長的信任，用我們扎實的工作、服務獲得社會的認可，以此推動農村幼兒教育的發展，推進城鄉一體化的教育發展。

     我們的教育理念是弘揚民族文化，促進幼兒的身心全面和諧發展；既重視幼兒良好生活習慣的培養，又注重幼兒的學習習慣及行為習慣的培養。我們注意優化一日生活、優化環境，提供多元化、多層次、豐富多樣的材料，與自主學習、自主探索的興趣，注重創設物質與精神雙方面的環境，激發幼兒內在的學習動機，促進幼兒全面和諧發展的教育。我園樹立服務意識，建構幼兒園、社區、家庭三位一體的社會教育框架，促進孩子健康發展。

        “科教興園，科教促園”一直是我們的辦園理念，長期以來我們以《綱要》為指南，開展了多項課題、專題研究，有《幼兒早期閱讀能力的研究》、《生活自理能力的調查及研究》、《在一日活動中培養幼兒閱讀識字的能力》、《幼兒民間藝術教育的研究》、《師幼互動中教師語言策略的研究》等。

     上海市浦東新區金橋幼兒園的家園聯系形式是多元化的，以家訪、家長會、家長學校、各種講座、園長接待日、園長信箱、教師咨詢活動、家長開放半日活動等，為家長在教育子女問題上指明方向，并以主題性探索活動為紐帶，挖掘家庭社區教育資源，形成教育合力。
 
     通過不斷努力，我園在2002年獲得全國中小學優秀美術書法作品大賽三等獎，2002年12月，三橋分部幼兒在國際會議中心參加浦東新區“金色年華”獲得“最佳表演獎”、2003年獲浦東新區優秀家長學校、2004年獲得浦東新區“三八”紅旗集體、2004年成為浦東新區讀書活動先進單位、2005年成為全國陶藝十五課題教育實驗基地。

金橋幼兒園特色辦學

     金橋幼兒園地處享有“書畫之鄉”美稱的金橋鎮，在這充滿濃濃書畫韻味的環境中，我們及時抓住了這一有利的教育資源，把一些民間工藝、民間文化、民間體育游戲等方面的內容設置進了我們的課程，形成了幼兒園的民間教育特色。我們根據辦園理念和培養目標，因地制宜整體規劃，精心營造濃厚的民間藝術文化氛圍，從不同角度向幼兒展現中國優秀的民間藝術文化。走廊里掛的一幅幅精致的剪紙，別致的中國旗袍唐裝，還有那對聯，中國結等，我們充分利用環境對幼兒情感和認知上熏陶作用，重視幼兒與環境中人、物對話與互動，使幼兒感受民間藝術的魅力，認同和喜愛中國民間藝術，激發感受美、表現美，培養幼兒審美的情趣，進而促進幼兒身心和諧發展。　

立足園本實際，創建民間藝術的教育特色：
     金橋幼兒園在民間藝術特色研究方面構建了自己的一些理念與實踐，促進了教師、幼兒、幼兒園的共同發展，也增強了我園家長對民間藝術的敏感性。我園分部三橋幼兒園，自97年開辦以來，一直以民樂為辦園特色，并擁有上海音樂學院民樂系的專家教授等資源，這些資源成為我園創建民間文化特色課程有利的積累與經驗。我們堅持以尊重兒童的個性及心理為前提，以健全和創造為目標的兒童民間教育模式。我們認為民間藝術教育是幼兒全面發展教育的一個有機組成部分，是指向民族文化的教育，是培養民族精神、培養幼兒全面素質教育的載體之一。我們開展民間藝術教育，主要的理念是把幼兒的發展看成是一個有機的整體，精選貼近幼兒生活經驗、帶有中國優秀民族文化精髓的民間藝術內容，創設蘊涵豐富審美刺激的生活、學習環境，使幼兒能夠主動的觀察、探究、模仿和表達，選擇適合他們發展的信息，幫助幼兒在與周圍（民間藝術）的交互作用中不斷豐富自己與外部世界的感受、體驗、認識，促進幼兒健康、活潑的個性，以實現幼兒全面和諧地發展。

充分挖掘家、園、社區資源為教育特色服務：
     金橋幼兒園在創建民間藝術特色的幼兒園的過程中，我們積極與家庭社區密切配合，綜合利用各種教育資源創造良好條件的教育理念，積極調動家長參與，進行了廣泛的發動、收集、制作活動，家長的參與為幼兒園提供了更多的素材。我們利用“三八節”，“六一節”等活動讓家長共同參與制作剪紙、染紙、撕紙，和陶藝讓他們共同感受濃濃的民間藝術文化氛圍。另外，我們還主動打開園門，走進社區，挖掘社區潛在的教育資源，為幼兒園教育服務，我們請我鎮的農民書法家來幼兒園當場作畫，題字，寫對聯，邀請社區老藝人來園指導。為了能更積極融合社區文化，我們利用“元宵節”“敬老節”等各種節日與周圍的居委會聯手舉辦文藝慰問演出、現場制作陶藝，陶藝拍賣會等活動，這些都深受居民和家長的歡迎。利用社區資源把幼兒帶到現實中學習，讓孩子在環境的相互作用中得到發展與提高。　

      金橋幼兒園還分別創建了具有民族文化特色的陶藝室、民族文化室、多功能活動室等多個專用活動室；邀請專家前來進行陶藝的專題培訓講座與研討，成立了陶藝項目組進行專項的研究。

        通過大家的努力，幼兒園成為了全國陶藝十五研究實驗基地。幼兒參加《全國第二屆陶藝教育成果展》的比賽，獲得一個二等獎，三個三等獎的佳績。我園教師設計的教案在同一個比賽中獲得一等獎、二等獎、三等獎。

上海市浦東新區金橋幼兒園

地址: 浦東新區張橋永寧路111號
電話: 58992846 傳真: 58992846
郵編: 201206
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