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幼兒園小班語言教案：爸爸瞧媽媽看

活動目標
1、通過兒歌的形式，初步培養幼兒對語言的節奏感。
2、通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。

活動準備：畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

活動過程

一、導入部分：
教師進行語言導入，進行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？
（幼兒自由發言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？
對，老師www.boliduo.cn變出來的是一個媽媽。
教師：（翻轉兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？
對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

二、教師完整的朗誦兒歌。
爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。
爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。
爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現。

三、用各種方式引導幼兒朗誦兒歌，并提問。
（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）
教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。
（引導幼兒說出整首兒歌）

四、教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。

（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。）

五、幼兒向教師學習動作并進行兒歌表演。
 
活動延伸：畫小手。