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幼兒園小班環保教案：我是幼兒園小主人

設計意圖： 
　　我和孩子們在園內觀察散步時經常發現在幼兒園的草地上、小樹林里、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多？”“這些垃圾都是哪里來的？” 

　　《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發生成的具有發展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。 

　　我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們幼兒園更加美麗、更加整潔。因此，我們就設計了這次探索性主題“我是幼兒園小主人”的活動，讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。 

活動目標： 
　1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。 
　2、初步激發“我是幼兒園小主人”的意識。 

活動準備： 
　 電腦、有關資料、圖片 

活動過程： 
1、觀看圖片：整潔的操場、教室等 
問：這是什么地方？ 
　    你喜歡嗎？ 
　    為什么？ 
　  （心情舒暢、給人以美的享受……） 
老師小結。 

2、觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 
　  問：這里都是什么？ 
　  怎么會有這么多垃圾的？ 
　  你看了，覺得怎么樣？ 
（看見了難受、玩得不開心…...） 
　  老師小結。 

3、問：我們應該怎么做呢？ 
　　幼兒討論，發表自己的想法。 
（把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。 
　　 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 
　　 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……） 
　 　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！ 
　   使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。 

活動反思： 
　  在本次活動中，根據二期課改的精神，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。