幼兒園大班教育隨筆：特別的愛和指導(dǎo)

    想到我和孩子的故事，思緒不禁回到了自己的童年。當(dāng)我還是個孩子的時候，老師的一次撫摸、一句表揚(yáng)、一朵小紅花，能讓我開心很久、很久。現(xiàn)在，我成長為一名教師，我和孩子之間的故事，也如此的平淡、樸實(shí)。

    孩子們就是我人生之旅中播撒的一顆顆幸福的種子，每天我都把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴隨著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。在他們的心中都有一盞明亮的燈，有的已經(jīng)光亮奪目；有的可能燈光微弱；也有的可能尚未點(diǎn)燃。對于這些特別的孩子，多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)諒解、多一點(diǎn)愛，蹲下來和他講講話、抱起來和他談?wù)勑模嘈潘麄兌寄艹蔀榛ㄏ銖浡南勺樱?/P>

    班上的小杰就是一個特別的孩子，他任性、倔強(qiáng)、一點(diǎn)兒也閑不住。他的認(rèn)識發(fā)展也比一般的孩子緩慢一點(diǎn)，對學(xué)習(xí)活動不感興趣，不喜歡畫畫、做手工等，每次繪畫活動，他都不能積極完成，總是玩弄蠟筆，跟別人說話，自制力也比較差。上課時，他會做一些跟大家不同的事情。例如上繪畫課，他畫的內(nèi)容有時并非老師要求的主題，而且表達(dá)得也不好，顏色搭配也不協(xié)調(diào)。集體活動時，他也不能很好的集中精神，尤其是閱讀、操作、回答老師問題時，總是答非所問。但他對體育活動還是比較喜歡的，也許是這較為符合他的個性和喜好吧。其實(shí)小杰是個比較聰明的孩子，只要他想學(xué)的東西一般都能學(xué)會，而他不想學(xué)的時候，往往是因?yàn)楸黄渌虑樗Ｔ谝淮谓?gòu)活動中，孩子們都用花片積木搭建了一些比較簡單的事物，像花籃、長頸鹿、烏龜?shù)龋璐饲榫埃揖娃D(zhuǎn)移了一下話題，請孩子們想想生活中最為常見的事物可以怎樣建構(gòu)？這時的小杰非常投入，不僅速度快，而且建構(gòu)出來了一輛摩托車，裝上一個支撐架，很“神氣”地站立在桌面上，孩子們都圍起來欣賞，我就對小杰說：“大家都非常喜歡你的作品，你能當(dāng)個小老師，教教他們是怎么制作的嗎？”聽了我的話，小杰用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，非常細(xì)致地為他們介紹建構(gòu)的步驟和方法。活動結(jié)束之后，我就在全班幼兒面前表揚(yáng)他、鼓勵他，為他貼上光榮的小紅花，小杰露出了自信、滿意的笑容。從那以后，每當(dāng)操作活動，總能看到小杰專注的神情和靈活的雙手。對于他，我也總是翹起大拇指“小杰，你真棒！”

    我也曾經(jīng)聽過這樣一個故事：一天，一位媽媽帶著自己的孩子出去散步，走到半路時，孩子看到地上有一根羽毛，孩子蹲在地上玩，媽媽看到了就制止孩子“不要玩，太臟了”，孩子被媽媽拉著走時，還不停的回頭張望。同樣的一件事發(fā)生在另外一對母子身上，那位母親的做法是“你怎么發(fā)現(xiàn)這根羽毛的啊？你的眼睛真厲害，可是它太臟了，我們把它帶回去洗個澡，讓它變漂亮”孩子高高興興地帶著羽毛回家了，并把它做成了一個小玩具。

    同樣的一件事，如果換一種態(tài)度、換一種方式去對待，那么結(jié)果完全不同。“愛孩子、對孩子負(fù)責(zé)”更多的是站在孩子的角度，用心感觸、傾聽孩子的想法，真正地走進(jìn)孩子的心靈世界。

    班上的朗朗小朋友是個內(nèi)心世界極為豐富的孩子，他非常渴望得到老師和同伴的關(guān)注，也非常期待大家的鼓勵和認(rèn)同。但是，他的種種不良行為習(xí)慣總讓大家覺得很反感，因此，沒有一位小朋友愿意和他做朋友，也沒有一位小朋友主動地與他交流、做游戲，他總是默默的一個人，玩著他自以為能夠引起更多關(guān)注的“搗蛋游戲”。我試圖多次跟他交談、時時刻刻關(guān)注他，卻很難發(fā)現(xiàn)他的興趣，但是他最大的優(yōu)點(diǎn)是樂意幫助老師和同伴做事情。