幼兒園大班教師隨筆：老師，我要和你手拉手

  午后，我準(zhǔn)備帶孩子們到戶外散步，開始排隊的時候，天宇不知什么時候站在了我的身邊，還不好意思的拉住了我的手：“我想和你手拉手的走！”他的舉動有些可愛，但排隊的規(guī)則一直是兩路縱隊，兩個小朋友手拉手跟著走的，為保持原有的秩序，我還是請他回到了隊伍的最后面（因為他在班級里算是身高較高的）。

  出發(fā)后的不一會兒，我拉著第一對小朋友前面走的時候，聽到有孩子在爭吵，我尋聲走去，韋一就告狀說：“李天宇不和我手拉手！”“就是不想和你拉，我想和老師拉手。”一旁的天宇爭辯。還沒有等我開口，天宇沖我笑著說：“我喜歡楊老師，我長大了要嫁給你！”這一句話，把旁邊小朋友逗得人仰馬翻，也給了我一個措手不及，旁邊小朋友說：“笨蛋，等你長大了，楊老師早就老了！”天宇聽了更不好意思了，低著頭用手指撥弄著自己的紐扣，我俯下身拉著他的手笑著說：“男孩子不應(yīng)該說嫁的，應(yīng)該說娶，那么你先告訴我，你為什么喜歡我又要長大了娶我呢？”他靦腆地回答我：“因為你對我好，以前你有時候要批評我，現(xiàn)在不批評我了，上課還叫我坐在你身邊，還和我一起跳舞……可是剛才你不和我手拉手，我說嫁給你的話你就會和我手拉手的嘛？”天哪，好一個“嫁給你”的理由，我終于理解天宇說這句話的原因了，我真的有點感動：“天宇，嫁給誰是長大以后的事情，我們小朋友現(xiàn)在還小哦，但是老師也喜歡你，因為你最近的表現(xiàn)很好，為了表示我的喜歡，我就和你手拉手走吧！”一路上，天宇表現(xiàn)得很安靜，時而和我說說話，時而向身后孩子使出得意的眼神，當(dāng)然，我也聽到后面孩子在議論：“以后我也要讓老師表揚，我也要和老師手拉手走！”

  事后，我深深的思考：一個班里，總能遇到一些調(diào)皮任性的孩子，在開展活動的時候，我總會想著辦法的讓他們能將注意力集中，正如天宇說的我讓他坐在我的身邊進行傾聽活動、我主動讓他坐我的同伴進行游戲活動等，而在這些孩子慢慢地從調(diào)皮變成聽話后，我卻只在意將紅五星作為表揚的措施，而無視了通過自己的舉動來表揚這些孩子，讓他們能在我的言行中得到更多的關(guān)愛與重視。反過來想，其實有了這樣能讓幼兒感受到老師關(guān)愛的行為，其實也能讓孩子們更好的表現(xiàn)自己，也正如大家都想有好的表現(xiàn)，得到老師的關(guān)注一樣。所以，改變孩子的措施與關(guān)愛孩子的行為是一致的，更是相輔相成的。