幼教隨筆：學會不說“不”了

  　果斷干練是兒時對那些個成人或干部仰慕之主要理由，工作不久就幸運地做上也許在中國是不能再小的干部后，一直信奉果斷、干脆，很少拖泥帶水，“不”也就常常掛在口邊，可最近的一些管理書籍讓我對二十多年來常說的“不行”、“不好”、“不要”、“不可以”之“不”字系列產生了懷疑，并付諸實踐，受益匪淺。

　　今天一天我學著不說“不”：

　　D教師來辦公室請假：“尤園長，今天的政治學習我能請假嗎？我想去醫院拿藥。”我回答：“今天的會議時間不長，并且要討論慶祝兒童節的工作。”D教師得到這個提示后說：“那我散了會再去，反正醫院藥房不關門。”——用提示代替“不”

　　Z教師：“園長，今天的學習能請假嗎？今天老家有頓喜酒推不掉。”我回答：“是啊，有的事情總不能回絕，那先參加開會等分組討論時再去吧。”——用“是”代替“不”

　　K教師：“園長，今天的政治學習我能請假嗎？我想陪媽媽去醫院看病。”我說：“你媽媽生病要及時看，問題是今天的會議比較重要，你看怎么辦呢？”K老師感受到了我的共情和理解，說：“我讓我愛人先陪她去，散了會我再去。”我帶著贊許的微笑點頭，李教師也露出得到理解的微笑。——接受教師的感受后，簡單描述回絕的原因
　　事有湊巧，散會后去領導辦公室辦事，也遇一位教師請假：“這兩天進入復習階段，我們六年級的技能科停課了，我想去將駕駛的課程學完。本來是暑假的計劃，因完成學校的合唱任務沖掉了。”

　　領導回答：“犧牲暑假完成中心任務精神可嘉，可學校這么多教師如果批了你去學駕駛其他老師會怎么看？特別是以前連去考試都沒有批假的老師一定有想法，還有那些家長聽說上班時間老師學駕駛了又會怎么想？”那位教師猶豫半天后：“那我還是等到放假再去吧。”

　　很多時候，雖然教師的要求實為不能而為之，但卻經過了一定的考慮，常常將理由想得較充分后才鼓足勇氣來園長室，如果用“不行”、“不可以”直截了當地加以回絕，老師在難堪之后更多的是產生反感。而如果先是得到領導的共情或感受認可、理由確認，再聽到領導有一個很充分的拒絕理由。本就明事理的教師會主動地思考自己的要求是不是過分，同時會自己找到更好的解決問題的辦法。

　　今天非常高興，我能慎重拒絕老師的要求，學會不說“不”了。