這是小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課袋鼠教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

       活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
　　2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)，能遵守游戲規(guī)則。
　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
　　4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、
　　幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
　　一、開(kāi)始部分
　　1、練聲
　　A：  1  3  1  3  ∣  5 —  ∣  5  3  5  3  ∣ 1  —  ‖
　　小  貓  怎  樣  叫？  喵  嗚  喵  嗚  喵！1  2  3  4  ∣  5  — ∣ 5  4  3  2  ∣ 1 —  ‖
　　小  貓  怎  樣  叫？  喵  嗚  喵  嗚  喵！
　　B：  1  3  1  3  ∣  5  5 . ∣  5  3  5  3  ∣ 1  1 .  ‖
　　小 貓  怎  樣  叫  呀？  喵  嗚  喵  嗚  喵  嗚！
　　1  2  3  4  ∣ 5  5 . ∣ 5  4  3  2 ∣  1  1 . ‖
　　小 貓  怎  樣  叫  呀？  喵 嗚  喵 嗚  喵  嗚！
　　2、聽(tīng)音樂(lè)游戲
　　A——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。
　　B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
　　A——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。
　　3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣
　　“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？”（袋鼠）
　　“還有誰(shuí)來(lái)啦？”（袋鼠乖乖）
　　4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好
二、基本部分
　　1、感受旋律
　　（1）在錄音磁帶的背景音樂(lè)下，袋鼠向全班小朋友問(wèn)好，說(shuō)明自己的來(lái)意。
　　“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎？”
　　“小（一）班的小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問(wèn)好）
　?。?）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。
　　“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，你想聽(tīng)嗎？”
　?。?）提問(wèn)歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)
　　“歌曲里唱了些了什么？”
　?。?）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。
　　“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”
　?。?）教師提問(wèn)，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞
　　A：袋鼠媽媽有個(gè)什么？
　　B：袋袋里面裝著什么？
　　C：媽媽和乖乖怎樣？
　?。?）教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
　　2、歌表演
　?。?）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣
　　“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽，可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢？”
　?。?）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）
　?。?）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。（如親吻等動(dòng)作）
　　3、親子游戲
　　“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來(lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）
　　4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
　　“游戲的時(shí)候，何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律B）
　　“大灰狼來(lái)了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）
　　5、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
　　“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
　　A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
　　B：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
　　A：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
三、結(jié)束部分
　　帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束
　　“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧。”
教學(xué)反思：
        通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。