這是中班主題鞋子對對碰教案反思，是優秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動一：《穿鞋子真舒服》
　　活動目標：
　　1、可以用清楚的語言表達出自己的感受，有與人交流的愿望。
　　2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護腳。
　　3、不隨便光腳走路，知道如何保護小腳丫。
　　4、穿鞋一定要合腳，舒服才會保護小腳丫。
　　活動準備：
　　1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。
　　2、有突起表面的膠皮墊子。
　　活動過程：
　　1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經歷。感受鞋子對保護腳的重要性。
　　2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對保護腳丫的重要性。
　　3、提問：①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？②丁丁做了一個什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？③丁丁的腳為什么流血了？
　　4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在準備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。
　　5、鼓勵幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。
　　活動二：《鞋子的來歷》
　　活動目標：
　　1、通過活動，調動孩子的積極性，平時內向、不善表達的能夠積極參與其中。
　　2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。
　　3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。
　　4、培養幼兒的嘗試精神。
　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
　　活動準備：
　　1、在黃帝時期，鞋子被創造出來的文字資料，編成小故事。
　　2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區分左右。
　　活動過程：
　　1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人發明出來的，并提出問題。
　　2、故事中于則是在什么季節、天氣狀況如何的情況下去打獵的？
　　3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？
　　4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的？
　　5、取暖的過程中，于則發現了什么？
　　6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創造了最早的鞋。
　　7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區分左右。
　　8、請幼兒到前邊來示范如何區分左右。
　　9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，準確區分了左右。
　　活動三：《鞋子大旅行》
　　活動目標：
　　1、愿意用語言表達自己的感受。
　　2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。
　　3、感受各種鞋子不行走時發出的踢踏聲，體驗穿不同鞋的樂趣。
　　4、引導孩子有節奏地讓鞋子發出踢踏聲。
　　活動準備：
　　1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運動鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區。
　　2、故事《鞋子大游行》的課件。
　　活動過程：
　　1、看課件，欣賞故事《鞋子大游行》，并提問問題：
　　⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊走出來了？（幼兒邊回答邊到展區選擇相應的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）⑵啟發幼兒擴展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會有哪些鞋子人家里走出來了？
　　2、引導幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。
　　⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會往街心花園走？為什么運動鞋會往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會往兒童樂園走？
　　⑵教師總結：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運動時穿運動鞋等。
　　3、幼兒穿大鞋旅行⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內行走，感受各種鞋子在行走時發出的踢踏聲，在此過程中教師可引導幼兒有節奏的走出踢踏聲，體驗穿各種鞋子的樂趣。
　　⑵在活動過程中鼓勵幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。
　　活動四：《鞋子對對碰》
　　活動目標：
　　1、引導幼兒體驗在活動中的有趣、快樂。
　　2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識。
　　3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
　　4、引導幼兒對相同種類的鞋子進行配對。
　　活動準備：
　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
　　2、鞋架兩個 小貓頭飾一個 音樂磁帶活動過程：
　　1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
　　⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
　　⑵幼兒分散收拾⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
　　⑷小結：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
反思：
　　在”玩中學,玩中教,玩中求進步.”是孩子們愉快學習的方式.這節<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式.孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對.在比較中認識了對.游戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經驗,在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況.