這是中班數學活動學習4的加減法教案反思，是優秀的中班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園中班數學教案：學習4的加減法活動目標：
　　1、學習4的加減法，繼續三幅圖之間的關系。
　　2、將三幅圖連起來，表達其中的含義，運用正確的詞匯表達圖意。
　　3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問題。
　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
　　活動準備：
　　1、教具：有關4的減法圖三幅。
　　2、學具：幼兒用書，鉛筆。
　　活動過程：
　　1、集體活動。
　　（1）游戲"看誰說得快"。
　　教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規則：教師說一個數字，請幼兒說出它后面的一個數字。教師，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。
　　教師說出游戲的另一個規則：教師說一個數字，幼兒說出它前面的一個數字。教師，全體幼兒嘗試回答。
　　（2）學習4的加減法。
　　教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞（來了，一共；走了，還剩下）表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。
　　2、操作活動。
　　（1）看圖列加減算式。
　　幼兒仔細觀察圖片的變化，幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。
　　（2）看圖形找特征。
　　引導幼兒根據圖片特征，分別在表格的相應上打。
　　3、活動評價。
　　展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內容，讀一讀算式，并帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚。
　　幼兒園數學活動-學習4的減法活動目標：
　　1、學習4的減法，進一步理解減法的含義。
　　2、知道算式所表示的數量關系，并用語言進行講述。
　　3、養成幼兒良好的作業習慣。
　　活動準備:
　　背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業本，鉛筆。
　　活動過程：
　　一、拍手游戲，復習4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾？嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾？嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾？嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復習4的組成及加法。
　　二、學習4的減法。
　　1、今天天氣真好，曾老師帶小朋友去一個好玩的地方，很多小動物都會來這里玩哦！我們看看大樹上有誰？（出示4只小鳥）大樹上有4只小鳥在唱歌，有1只小鳥飛到天上去了，大樹上還有幾只小鳥？你是怎么知道的？（請個別幼兒回答）我們一起來看看，現在小鳥比原來的小鳥更多了，還是更少了？（更少了）更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-1=3。4表示什么意思？1表示什么意思？3表示什么意思？"+"呢？"="呢？
　　2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
　　3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
　　4、小朋友看看松樹小有誰來了？松樹下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠看見樹上也有好多松果，就到樹上摘果子，樹下還有幾只松鼠？你是怎么知道？（請個別幼兒回答）我們一起來看看，現在松鼠比原來的松鼠更多了，還是更少了？（更少了）更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-2=2。4表示什么意思？2表示什么意思？2表示什么意思？"+"呢？"="呢？
　　5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
　　6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
　　7、看看又有誰來了？草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子？你是怎么知道？（請個別幼兒回答）我們一起來看看，現在鴨子比原來的的鴨子更多了，還是更少了？（更少了）更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-3=1。4表示什么意思？3表示什么意思？1表示什么意思？"+"呢？"="呢？
　　8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
　　9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
　　三、幼兒作業。
　　教師口報減法應用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認真傾聽。
　　1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖？教師巡回指導。你是用什么方法計算的？請把算式寫到本子上。
　　2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子？
　　3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩？
　　四、結束活動。
　　請幼兒收拾學具盒，小組長把本子收起來。
　　幼兒園數學活動-學習5的加法活動目的：
活動反思：
　　教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望 在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。