日期:2020-11-22來源:幼兒園學習網
這是大班說課舉世無雙的建筑師教案,是優秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學習。
一、說教材:
1、教材分析:“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動物,它是我們人類的好朋友,它能保護森林,保護大自然,給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關。保護鳥類,給鳥一個安全的家,不單單只是對小鳥的一種保護,從某種意義上來說是對人類自身的一種保護,對地球的一種保護。故事“舉世無雙”的建筑師,不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現了人類和鳥之間友好,關愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此,以故事“舉世無雙的建筑師”為橋梁,讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法,激發幼兒探索,了解鳥的興趣。同時培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
2、活動目標:
1)了解鳥的不同筑巢方法,激發幼兒探索鳥的興趣。
2)培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。這樣兩條目標符合大班幼兒的年齡特點,又符合二期課改的理念,既有認知要求,又有情感激發。
3、重點:了解鳥的不同筑巢方法。
4、難點:理解鳥使用的不同材料與鳥各自生活習性,特征的關系。由于這兩個方面對幼兒生活經驗比較遠,鳥的筑巢方法和鳥的生活習性,特點有很大關系,但很隱蔽不容易發現。所以作為難點。
二、說教法、說學法
1、說教法:
1)創設情景法:大班幼兒情感的穩定性和有意性逐漸增長。教師創設一定的情景畫面,(鳥的叫聲、關在籠子里的鳥、樹林里準備筑巢的鳥的畫面)激發幼兒幼兒對動物,鳥類的同情,從而產生對鳥類的關注,對鳥類的生活環境的思考。并為后面小鳥筑巢做好鋪墊。引起幼兒對后面活動的興趣。
2)動手操作法:大班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事,喜歡動手操作。教師準備樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥的特點后通過摸摸、比比、做做等方法探索鳥的不同筑巢方法,并做記錄。充分調動起幼兒學習的主動性和積極性。
3)符號記錄法:大班幼兒表現表達的欲望與能力逐漸增強,教師要抓住時機利用任何機會引導幼兒用多種方法表達。符號記錄也是幼兒的一種表達方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的能力。
4)交流討論法:操作以后的交流討論,是幼兒對自己探索后的另外一種表達形式。在幼兒的交流討論中教師通過觀察、聆聽了解幼兒的思維方法,經驗積累的程度,適時適度地幫幼兒歸納、總結、提升。并推動活動朝更深層次發展。
5)閱讀法:大班幼兒的年齡特點中指出:幼兒閱讀興趣明顯提高,能較長時間地看書,對內容的理解能力較強。而且開始對文字感性趣。因此,請幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事,不但幫助幼兒養成良好的閱讀方法和習慣,并從閱讀的故事中尋找,驗證自己的答案。這也是養成良好學習方法的一個方面。
2、說學法:
1)情景體驗法:情景能給幼兒一個身臨其境的感覺,更容易引發對已有經驗的回憶,思維也就更活躍。使幼兒學習更主動,積極。
2)嘗試法:幼兒學習特點是“玩中學”,“學中玩”。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進行分析比較找出材料與鳥之間比較隱蔽的因果關系。
3)交流討論法:這是幼兒的表達方法,在交流中使語言表達能力得到提高,思維,記憶力也得到鍛煉。在圍繞一個話題進行交流的過程中,幼兒的思維進行碰撞,對事物的理解也就更深刻。
4)記錄法:是一種濃縮的表達方法,不僅鍛煉動手能力,而且想像力,概括能力,符號表達能力等,都有不同程度的提高。而且對幼兒以后的學習有很大的促進作用。
三、說教學過程
1、開始導入部分:
1)猜一猜
老師放聲音“嘰嘰喳喳……”問幼兒“聽,誰在叫?”“你喜歡鳥嗎?為什么?”當幼兒說鳥可以捉蟲,鳥叫聲很好聽……時,
2)什么鳥?
老師在大熒幕上出示四只被關在鳥籠里的鳥。讓幼兒說說這些是什么鳥?有什么特別的地方?
3)鳥為什么叫不停?
四只籠子里的鳥為什么叫個不停?好像在說什么?那怎么辦?
4)放飛小鳥
鳥類是我們的朋友,把鳥關在籠子里,小鳥沒有自由,沒有溫暖的家……,大屏幕上同時出現鳥兒從籠子里飛出去,自由啦!(幼兒拍手叫好!)
這部分老師充分利用視覺,聽覺的效果,激發幼兒對鳥的感情。由喜愛——同情——幫助。從表面到行動,情感逐漸深化。其中也有對四種鳥特征的回憶,為后面的探索做好伏筆。也很自然地過渡到后面環節。
2、探索操作部分
1)小鳥筑巢
鳥兒要給自己做個窩,它會用什么來做窩呢?(大屏幕上同時出現樹林,河邊,海邊,小山上鳥兒準備筑巢的場景)。
2)操作紀錄
老師為幼兒準備了樹枝,柳絮(用棉絮代替),泥漿,帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,試試,想想四種鳥分別會用什么材料筑巢,并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環節是幼兒探索的部分,老師觀察幼兒探索過程。適時地指導點撥,幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關系。
3)交流討論
鳥兒到底用什么筑巢呢?說說你的答案,為什么?
讓幼兒探索的結果進行交流,各自說說理由,老師進行歸納,提升。
4)聽賞故事尋找答案
幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案,老師出示圖書“舉世無雙的建筑師”請幼兒邊翻看,邊聽老師講,找正確答案。這個環節也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書,書會告訴我們許多不知道的事情。
3、拓展部分
除了這四種鳥世界上還有許多鳥,你知道還有哪些鳥呢?這些鳥會筑巢嗎?它們又是用什么筑巢?怎樣筑巢的呢?
這個部分是引導幼兒繼續關注探索鳥筑巢的興趣,拓展幼兒更多有關鳥的認知。老師可以把更多的材料投放在區域中,讓幼兒繼續探索。
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