這是大班主題說相反教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

一、設計意圖
　　設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
　　設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
　　同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
　　在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
　　二、活動目標
　　1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
　　2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
　　3．培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　4．培養幼兒的嘗試精神。
　　三、活動準備
　　幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
　　自制圖片一張兩個人區別（略）
　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
　　⑦ 一睜眼、一閉眼
　　四、活動設計
　　（一）在物品中尋找反義詞
　　1．今天我們做個游戲，叫"說相反"。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
　　規則：①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。
　　②別人說過的盡量不說。
　　2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
　　規則：同上
　　3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
　　規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
　　②別人說過的就不能說。
　　（二）在生活中尋找反義詞
　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說"開始"就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
　　規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
　　②別人說過的就不能說。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
　　2、幼兒合作玩，一問一答。
　　兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
　　五、延伸活動
　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
　教學反思
　　大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我 設計了五個環節：
　　1.激發幼兒學習反義詞的興趣。
　　2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
　　3.利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
　　4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
　　5、利用兒歌用反義詞接話
　　教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。