大班數學活動《奇妙的數字“0”》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用，通過故事探索得數是0的減法算式，體驗數學活動的樂趣，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看《奇妙的數字“0”》教案吧。

 　　活動目標：
　　1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
　　2.通過故事探索得數是0的減法算式，體驗數學活動的樂趣。
　　3.培養幼兒對數字的認識能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　數卡若干、直尺、課件。

　　活動過程：
　　一、談話引入新課
　　1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入
　　2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”

　　二、學習“0”的含義
　　㈠認識數字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。
　　1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：
　　⑴盤子里有幾個桃子?可以用數字幾來表示?
　　⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數字幾來表示?
　　⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數字來表示？
　　⑷出示數卡“0”，引導幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。
　　⑸兒歌形象識記“0”：“數字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”
　　⑹師小結: 0和1、2一樣，也是一個數。
　　2.播放課件，進一步認識數字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。
　　⑴樹枝上的桃子分別可以用數字幾來表示？
　　⑵2個氣球都飛走了可以用數字幾來表示？

　　（二）0的減法。
　　1．出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個算式出來。
　　2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？
　　3．樹上有２只鳥，２只一起飛走了，樹上還有幾只鳥？
　　4．小朋友想一想：7-7=？
　　5.小結：相同的兩個數相減等于0.

　　(三)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。
　　1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？（是“起點“的作用。）
　　2.玩“數字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點”。
　　3.觀察溫度計，了解“0”表示“界限”的含義。

　　(四)聯系生活實際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應用。
　　1.教師提問：你在什么地方見過“0”？
　　2.幼兒自由講。
　　3.播放課件，拓寬知識面。

　　(五)小結：今天我們認識了數字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細觀察，一定會發現更多關于0的奧秘。

　　三、活動結束
　　請小朋友收拾好學具，隨著音樂排隊到室外游戲。

　　活動反思：
　　在日常生活中，孩子們對于“0”都有了初步的認識，但是這些經驗還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數學活動“0”，帶領孩子一起探索“0”在生活中的作用。活動分成三大塊，分別是：認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環節中，我通過“蕩秋千”的互動游戲，充分調動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時，整個教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動自然的引入主題。接下來，借助教學掛圖及其啟發性問題的創設，幫助孩子們初步了解 “沒有”可以用數字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經驗來表達出他們對“0”的認識：盤子里原來有2個桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0”來表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點”、“界限”的含義，我借助玩“數字寶寶排隊”游戲引導孩子們按順數、倒數排隊，使得孩子們在切身體驗進一步感受“0”的不同含義。最后在探索環節中，引導孩子們從生活中找出與“0”有關系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發孩子們對數學的好奇心和求知欲，體驗數學活動的樂趣。反思活動，我發現：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動；游戲性的環節起到較好地教學效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學到知識；在探索環節中，可借助課前課件的制作進行“闖關”游戲互動環節，這樣可以起到較好的提升作用。