大班數學活動數積木教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法，能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看數積木教案吧。

 　　設計思路：
　　在區角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。     活動過程：

　　活動目標：
　　1、 在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。
　　2、 能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
　　3、 提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

　　活動過程：     
　　一、 話建筑，贏積木
　　導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
　　那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。     

　　二、 爭回答，數積木   
　　（一） 數數相同數量的積木房
　　導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）
　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？  
　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
　　驗證：移去屋頂，拆層演示
　　重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
　　小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。    

　　（二）找找躲起來的積木塊
　　導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
　　出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
　　小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木   
 
　　三、 造房子，數“磚塊”    
　　（一） 造幢房子把分數
　　導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
　　重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋      
　　集體點數時一層一層數清楚    

　　（二） 學做小小建筑師
　　導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？  
　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

　　活動反思：
　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。