大班語言活動小螞蟻坐車教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情，結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看小螞蟻坐車教案吧。

 　　設計意圖：
　　這是一個充滿著關愛友情的溫馨故事，通過講述幾個小動物坐車時主動讓座，而“熊奶奶”也愛護小動物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家帶來了歡樂，從而激起幼兒關心年長的人，愛護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折，但故事中人物的對話比較簡單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個孩子都有坐車的經驗，加上正好進入《各種各樣的車》這個主題，所以適合在這期間開展。

　　活動目標：
　　1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
　　2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。
　　3、感受故事中小動物們之間互相幫助，相親相愛的情感。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻  
　　汽車的車廂內部剖面圖  
　　紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個

　　活動過程：
　　一：通過談話活動，引出課題：
　　你坐過公共汽車嗎？在汽車上發生過什么事情？ （簡單直接的問題幫助幼兒回憶相關的經驗，進入活動的主題。）
　　（但從幼兒的回答看，沒有一個幼兒提到讓座上，可見在平時的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒有這方面的意識。）
 
　　二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
　　1、這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢？ （用一個問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。）
　　2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
　　3、提問：最后誰上了汽車？小羊對熊婆婆說了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好辦法？
　　（一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內容，學說故事中人物的對話，通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛，互相幫助的情感。）
　　4、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？
　　（通過引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關愛的快樂。）

　　三：情境創設，組織幼兒討論：
　　1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
　　2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦？
　　3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？
　　（組織幼兒談論的目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經驗，愿意幫助有困難的人。）

　　四：游戲：紅綠燈。
　　幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
　　（游戲是幼兒最喜歡的活動，最后設計游戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在游戲中滲透一些關愛以及交通安全的內容。）

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。