大班數學活動幾點鐘（量的比較）教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識時鐘，了解鐘面的主要結構，學習分辨分針和時針，并了解他們呢之間的運轉關系，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幾點鐘（量的比較）教案吧。

 　　活動目標：
　　1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。
　　2、學習分辨分針和時針，并了解他們呢之間的運轉關系。
　　3、學習記錄整點。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　時鐘鐘面10個。

　　活動過程：
　　1、謎語引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我么什么時候睡，什么時候起？
　　2、簡單認識時鐘的用途。
　　——提問個別孩子時鐘的用途。
　　教師小結：他能告訴人們時間，人們學習工作、生活都離不開時鐘。
　　3、認識鐘面的結構。
　　教師：出示一個時鐘問：小朋友，你們看這個時鐘表面有什么？鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎？介紹短針名字叫時針（也是大哥），長針的名字較分針（也叫二哥）。鐘面周圍有數字，有什么數字？這些數字是怎樣排列的？鐘面上有12個數字，數字從1開始按小到大、順時針方向排列。
　　4、認識整點。
　　——你們有誰會看時鐘嗎？你是怎樣看的？個別幼兒回答。
　　——請個別幼兒來撥動指針，撥出你想要的整點呢？（多請幾個幼兒來演示，沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察）
　　——提問幼兒時鐘整點時發現了什么規律？（整點時，分針總是指著12的，時針指著數字幾就是幾點）
　　5、了解時針與分針之間的運轉關系。
　　——教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎么走的？
　　——教師小結：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時，無論是幾點整，分針總是對著12，時針對著幾，就是幾點整）
　　5、游戲：我撥時間你表演，鞏固對整點的認識。
　　——教師撥時間，幼兒表演。
　　——幼兒兩兩撥時間表演。
　　6、教師小結：時間是很寶貴，過去的時間不會在回頭，結合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間，如在每一個時間段我們規定要完成事情要抓緊時間完成，節約時間，我們才有更多的游戲時間。

　　活動反思：
　　這個活動我結合了之前看的“精品課”進行設計，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二：沒有調動孩子的學習興趣,語言的組織不夠精煉。
　　在這個過程中活動流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據孩子的已有經驗（大部分孩子對整點都已經認識）調整活動的重點，在孩子已認識整點的情況下，應把側重點放在探索時針與分針的運轉規律方面。   
　　另外這是孩子大班的最后一個學期，考慮到“幼小銜接”，在教學的方法上我也做了一些調整，如以故事情節、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調動孩子的學期興趣，這種比較直接的教學方法孩子可能需要一個適應的過程，如與孩子共同討論制定相關的課堂紀律，讓孩子清楚課堂紀律，才能自己管好自己。   
　　在第二組的活動時，我同樣也是按第一組活動時的流程進行，但做了小小的調整，如針對孩子已有整點的經驗，我把重點放在探索時針與分針的運轉規律，活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的？通過幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時針和分針的運轉關系：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥，說時間的時候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認識，加入了情景孩子的學習興趣也相對提高了。