大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的方法，制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看好玩的紙教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。　　
　　2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。　　
　　3、激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂。　　
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　充足的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。　　

　　活動(dòng)過程：　　
　　一、探索讓紙站起來　　
　　1、小朋友，看！老師手里拿的是什么？（紙）　　
　　2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會(huì)怎樣玩呢？（幼兒回答……）　　
　　3、哦！紙可以有這么多的玩法呢！有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙（邊說邊演示紙），要讓它站起來，你們覺得可以嗎？為什么？　　
　　4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請(qǐng)你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。（記錄表一）　　
　　5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的？”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。　　
　　6、交流：　　
　　小朋友，你們的紙站起來了嗎？誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的？”　　
　　（讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了；把紙折成正方形，讓紙站起來……）　　
　　呀！小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。（小朋友離座觀察）　　
　　7、現(xiàn)在，小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。（教師巡視指導(dǎo)）　　
　　8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀？（老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比較）　　
　　它們誰站得更穩(wěn)呢？我們可以用什么辦法？（吹氣）　　
　　9、小結(jié)：看來要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的……（高矮、粗細(xì)、形狀等）有關(guān)。　　
 
　　二、探索紙桌的承重能力　　
　　1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么？（桌子）　　
　　2、這張紙桌與我們平時(shí)見到的桌子有什么不一樣？（只有一條腿）那這張桌子能不能放東西呢？（幼兒猜測(cè)）　　
　　3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來。（記錄表二）　　　4、幼兒操作（教師巡視指導(dǎo)）　　
　　5、張貼記錄表，交流　　
　　鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”　　
　　請(qǐng)積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。　　
　　6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。　　
　　（通過交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時(shí)要橫豎交叉。）　　
 
　　三、小結(jié)：　　
　　小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。　　
　  
　　四、延伸：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

　　附記錄表：　　 　　  
　　讓紙站起來　　 　 　
　　桌腿　　積木數(shù)量　　

　　活動(dòng)反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。