小班科學活動海綿寶寶會喝水教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途，學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看海綿寶寶會喝水教案吧。

 　　活動目標 　　
　　1．通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。 　　
　　2．學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。 　　
　　3．激發幼兒探索科學奧秘的興趣。 　　
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備 　　
　　1．大型海綿積木一套。 　　
　　2．各種形狀、大小不一的海綿塊若干。 　　
　　3．廣口瓶子若干與幼兒人數同。 　　
　　4．彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、開始部分 　　
　　幼兒隨意的拼搭海綿積木。 　　
　　教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。
　　
　　二、基本部分 　　
　　1．剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同? 　　
　　2．幼兒相互交談議論。 　　
　　3．你知道這里面裝的是什么嗎?（拉開拉鏈讓幼兒觀察)，告訴幼兒這叫“海綿”。 　　
　　4．你在哪些地方見過海綿，請4―6位幼兒說一說見聞。 　
　　5．通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發現了什么? 　　
　　幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。 　　
　　教師巡回觀察幼兒操作活動，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么? 　　
　　6．待幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發現了什么? 　　
　　如：“我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。 　　
　　“我把大一點的海綿捏成一團放進瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了。” 　　
　　7．教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。 　　

　　三、結束部分 　　
　　教師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。 　
　
　　活動延伸 　　
　　讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

　　活動反思
　　整節課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。