大班科學(xué)活動磁鐵教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣，愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看磁鐵教案吧。

 　　設(shè)計意圖：
　　自選游戲時，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標：
　　1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
　　2．愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
　　3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
　　2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
　　3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

　　活動過程：
　　1．介紹自己準備的材料。
　　師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天，你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
　　幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
　　幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
　　幼：我?guī)砹税l(fā)夾。
　　幼：我準備了VCD片。
　　幼：我找來了易拉罐。
　　幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
　　(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
　　2．做實驗并記錄實驗結(jié)果。
　　師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西之后，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。
　　(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸??；有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)
　　3．交流實驗結(jié)果。
　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
　　幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
　　幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
　　幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
　　幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)
　　幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
　　幼：剪刀能被磁鐵吸住。
　　幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
　　4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
　　師：做了那么多實驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
　　幼：電冰箱。
　　幼：電風(fēng)扇。
　　幼：電腦外殼。
　　幼：門鎖。
　　幼：家里的窗戶。
　　師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結(jié)果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?

　　活動反思：
　　雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。