小班美術活動會變的紙條教案反思主要包含了設計背景，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能在游戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣，鞏固認識紅、黃、藍三色，會將紙條按顏色進行分類擺放，適合幼兒園老師們上小班美術活動課，快來看看會變的紙條教案吧。

 　　設計背景
　　小班下學期，當孩子們拿起一張紙，除了折紙，撕紙以外，幾乎不會玩其他的新花樣了，而大多數幼兒對剪刀的興趣遠遠超過成人的想象的。因此本節活動，我根據《指南》中幼兒在藝術方面的要求從幼兒的興趣點出發，設計了本次活動，利用“變”這個方法，通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發幼兒的好奇心，發展其動手的能力。

　　活動目標
　　1、能在游戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。
　　2、鞏固認識紅、黃、藍三色，會將紙條按顏色進行分類擺放。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動重難點
　　重點：能在游戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。
　　難點：鞏固認識紅、黃、藍三色，會將紙條按顏色進行分類擺放。
 
　　活動準備
　　1、紅、黃、藍紙條；剪刀若干；籃子、筐子每組一份。
　　2、小花圖片，背景音樂。

　　活動過程
　　一、開始部分：教師出示紙條，以此吸引幼兒的注意力．
　　1、教師神秘的用手抓一把紙條，幼兒在睜開眼睛的一瞬間教師抖動紙條，
　　老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？（引導幼兒觀察并回答）
　　好，我們一起來聽一聽它的聲音．
　　2、老師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？（引導幼兒觀察并回答）
　　對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）
　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）
　　飛到腰里象什么？（裙子）
　　教師小結:你們真是善于觀察，愛動腦筋的好孩子。對于積極回答問題的幼兒送個笑臉娃娃。

　　二、基本部分：學習使用剪刀．
　　1、示范環節：出示剪刀
　　老師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
　　老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。
　　老師：誰來試試看？讓幼兒自己試試
　　老師提示：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
　　2、動手操作。
　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂）幼兒動手操作剪紙條。（教師巡視，對個別能力弱的幼兒給與積極地指導）
　　3、分類整理：剪刀說它太累了，想休息了，提醒幼兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒入老師的籃子中來。

　　三、游戲活動：撿花瓣
　　1、老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風吹來了,小花瓣掉下來咯。
　　2、老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲三次，紅、黃、藍同時進行
　　3、花兒貼紙片
　?。?）老師：你們聽，什么聲音？誰在哭？（小花哭了）它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎么沒有漂亮的衣服呀？
　?。?）引導幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍色的紙片。
　　老師小結：你們幫助花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個個變得更漂亮了。你們表現真棒！
 
　　四、結束活動
　　花媽媽很開心,因為孩子們都回到它的懷抱了，所以它邀請我們一起到外邊玩游戲哦。

　　活動反思
　　一、本節活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣，使之在游戲中產生想要動手試一試的欲望和熱情，并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

　　二、目標完成的較好，達到預期的教學效果。我通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發幼兒的好奇心，發展其動手的能力。在學會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些安全事項，使幼兒在活動中體驗到成就感，并能愉快又安全的活動。

　　三、由于是初次嘗試，活動中發現有三名幼兒擠在一起互相爭搶，被我看見了，及時給與恰當的教育，使他們明白爭搶剪刀會帶來扎傷眼睛等無法預見的危險。所以，教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意安全，避免安全隱患。

　　四、在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應的顏色的家里，這是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，使每個幼兒體驗到成功的喜悅，從而激發他們對手工活動的興趣。