大班語言活動老鼠娶新娘教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的，喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看老鼠娶新娘教案吧。

 　　活動目標：　　      
　　1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。　　      
　　2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。　　      
　　3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。　
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
　      
　　活動準備：　　      
　　1.歡慶音樂一段。　　      
　　2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。　　      
　　3.故事背景音樂一段。　　      
　　4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；         
　　取長補短　　 
   
　　活動過程：　　      
　　1.導入：　　      
　　(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？　　      
　　幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！　　      
　　(2)_出示圖片：花轎　　      
　　提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。　　      
　　2.老鼠娶新娘　　      
　　(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？　　      
　　(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。　　      
　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）　　      
　　提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。　　      
　　小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。　　      
　　3.最強的你：　　      
　　小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。　
　　4.不強的你：　　      
　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！　　      
　　5.朋友圈：　　      
　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。　　　小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。　　      
　　6.美叮當的新郎。　　      
　　世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）　　      
　　7.游戲：《抬花轎》　　      
　　美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。　　      
　　游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了！　　
      
　　活動反思：　      
　　1.有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。　　      
　　自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。　　      
　　2.積極合作，真誠欣賞他人的強項。　　      
　　自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。　　      
　　3.讓孩子動起來，成為活動的主角。　　      
　　自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。