大班語言活動我是小記者教案反思主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過小組分工、設計提問、采訪現場等學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同伴合作采訪的樂趣，嘗試主動與他人交往，學習傾聽和交流，有初步的交往能力，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看我是小記者教案吧。

 　　活動目標
　　1、通過小組分工、設計提問、采訪現場等學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同伴合作采訪的樂趣。
　　2、嘗試主動與他人交往，學習傾聽和交流，有初步的交往能力。
　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點
　　采訪中如何與人溝通，并有效的記錄和匯報。
 
　　活動準備
　　記者采訪的錄象片段；采訪計劃表；采訪中記錄用的筆本子；幼兒事先有分組合作調查幼兒園工作人員的經驗；幼兒事先做好有關道具。；電視機架子一個；攝像機一個。

　　活動過程
　　一、感知采訪情景，初步了解記者的工作和采訪要求。
　　1、定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰？（記者）你怎么知道他是記者呢？你還知道哪些節目的記者呢？你知道記者是做什么的？ 　　小結：這是“走進今天”的新聞記者。記者是一種工作，通過采訪和報道，讓我們了解一些原本不知道的事情。
　　2、老師給小朋友帶來了一段記者采訪的錄象，請你仔細的看，記者是怎么進行采訪的？仔細看他的神態、語言和提問的內容。
　　3、幼兒看采訪錄象。
　　4、提問：在這段錄象中，你看懂了什么？記者在采訪時是怎樣的？
　　小結：看了錄象，我們知道，記者在采訪前先主動的介紹自己，而且采訪時態度自然大方，親切有禮貌。

　　二、通過觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具。
　　1、現在，不光成人能做記者，很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧，老師把他們的采訪也拍了下來。請你仔細看清三個問題：1、小記者在采訪中他們的表情態度怎樣？
　　2、采訪中有哪些分工？
　　3、采訪中需要用到哪些采訪材料呢？
　　4、提問解決分工和計劃書的內容：
　　A除了這些采訪設備，還可以有什么設備？
　　B如果是三人去采訪，想想可以怎么分工？（教師根據幼兒的回答，在紙上畫出話筒、攝像、記錄等符號，以解決計劃書的內容
　　5、小結：小記者采訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然，有禮貌。

　　三、確定采訪內容，制定采訪計劃書，作好采訪前準備。
　　1、交流拓展經驗：今天來了那么多的客人老師，那么我們也來做小記者，去采訪他們。采訪的內容就是：介紹了解一個老師。請你想想，你可以向老師提哪些問題呢？（拓展問題：關于老師生活的、工作的、想法的等）
　　2、介紹計劃書，明確計劃書制定的要求。
　　我們做一件事情之前，都要有計劃。下面我們就來設計一份計劃書。
　　A、出示計劃書，介紹內容：1、先設計一個喜歡的好聽的記者團名字；2、一起商量，確定分工，在旁邊的空格里寫上學號；3、設計提問，并把問題寫在左邊。
　　B、 提問：說到這里，老師想到一個問題：遇到不會寫的字怎么辦？
　　C、小結：問題不會寫可以用簡單的線條和圖案表示，但要三人都能看懂。
　　3、請選好你的合作伙伴，三人一組坐下后，制定計劃書。
　　4、幼兒制定計劃書。教師指導：協商分工；一起圍繞主題設計問題。
　　5、請兩——三組介紹制定的采訪計劃。（教師要注意拓展幼兒的提問內容）
　　6、明確現場采訪的要求：
　　下面我們馬上要開始現場采訪老師了。你覺得我們因該怎么做？  
　　提煉，提出采訪要求：去采訪的時候，提問的人要注意提問主動，記錄的人要用簡單的方法記錄，攝像和匯報的人要注意完整的表達。

　　四、幼兒采訪，教師做跟蹤和指導。
　　老師和小朋友一起準備了一些采訪材料設備，你們可以選擇要用的：幼兒尋找有關采訪的替代品，開始分組采訪，教師對一組的情況做攝錄。

　　五、匯報采訪情況，分享采訪經驗。
　　請兩組幼兒匯報。之中點評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪后，組織幼兒看采訪過程的錄象，電評：從采訪的主動性，禮儀、提問的設計方面進行請小記者來介紹采訪的情況。（如是否主動交往，提問是否太慢，合作性怎樣）
　　結束：今天我們學做了小記者，采訪了老師。以后，我們在去采訪各種新聞，大家感興趣嗎……

　　活動反思
　　當時設計這樣一個活動，是發現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。