這是幼兒園植物角總結20篇，是優秀的幼兒園總結文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園植物角總結第1篇

小班種植角觀察記錄表

在上海市中心，您幾乎無法想象有這樣一個幼兒園的存在：公園里有100多種植物，孩子們和老師們認真學習“生物技術”，豐富多彩的社區活動供孩子們選擇，甚至可以參考安藤忠雄的設計……今天，讓我們走進上海市普陀區宜川新村幼兒園的“綠色野外步道”。 特別鳴謝：上海市普陀區宜川新村幼兒園鬧城里的奇幻森林戶外生物環境我去過很多花木茂盛的幼兒園，那里有精美的植物角，整齊的花園，A可以遮風擋雨的大樹。但是，當我今天來到這所幼兒園時，這里的豐富植物物種的良好生態環境給我留下了深刻的印象：苗圃并不特別大，各種各樣的精美花朵遍布幼兒園的角落。暖紅色，可愛的粉紅色，神秘的紫色，再加上大面積的翠綠色和陽光下的金色，這就是春天的顏色。 花園里有一條小溪，金魚和cor自由生活，孩子們可以靠近小溪，仔細看一下橋。 樹葉落入溪流，靜靜地漂流，在溪流旁堆積。我認為孩子們一定喜歡蹲下來撿起幾片葉子玩游戲。 春天來了，孩子們會來池塘放水。 但是，如果您認為這些自然生態只會給幼兒園增添美感，那么您是完全錯誤的。長期以來，幼兒園的生態環境已真正融入到幼兒園的教育中，并已成為課程的重要組成部分。 生態與美育許多人擔心，說這一代中國兒童缺乏“美麗的教育”，因此當孩子被刻板的鋼鐵城市“困住”時，自然之美顯得尤為重要。 當然，除了讓孩子們直接欣賞和接觸大自然之外，幼兒園還具有很多細心的思想來接近孩子，自然和美麗：“森林”帶有鈴鐺框架，這是導演從日本旅行時得到的啟發。仔細一看，掛在風鈴上是孩子的小愿望。風吹過，那酥脆的月音絕對吸引了孩子的心。 樹木都穿著毛衣。從上到下的四種顏色分別代表春天，夏天，秋天和冬天，并且四個季節一目了然。花叢中有可愛的蘑菇，蝴蝶和兔子。它們是充滿活力的春天的錦上添花。我相信孩子們會喜歡享受這個小小的美麗。 即使盥洗臺也很巧妙。彩色馬賽克拼寫為“ H2O”，這是水的化學式。如果仔細觀察，您會發現這些顏色也是四個季節的顏色，這是自然美的高度融合。 我也想集中在幼兒園的門上。不要看這很簡單，但是里面的設計已經花了很多心血！ 灰色水泥磚借鑒了日本設計大師安藤忠雄的風格，左側的四色環繞也對應了四個季節的顏色。看來這所幼兒園對生態和自然的尊重始于大門?安藤忠雄的杰作-教堂之光水泥磚的設計與幼兒園門頭非常相似嗎？ ，已成為人造環境最美麗的裝飾；而且一些人造環境已經成為高度濃縮的自然環境。兩者是相輔相成的，這樣的生態孩子怎么會不喜歡它。 生態和經驗孩子來自大自然，應該去大自然。像許多幼兒園一樣，這里有一個種植區供孩子們體驗種植過程。但是為什么種植區里有這么多的水管呢？是裝飾用的嗎？ 當然不是那么簡單。這些管道除了增加顏色外，還具有非常重要的作用：與植物對話。 您一定聽說過該實驗。如果您繼續稱贊這些植物，這些植物將生長得很好。如果您繼續濫用植物，植物將死亡。這些渠道正式借鑒了這一經典實驗，孩子們可以通過渠道與植物交談，并談論他們對植物的熱愛。 “小植物，我喜歡你”，“小植物，你是如此可愛”，當聽到孩子們的贊美時，這些植物一定會長得很好！ 種植區域內有一個非常特殊的透明盒子。這個是來做什么的？我不禁好奇地接近了它。 最初是一個特殊的“指令板”。例如，下面的田地種植了南瓜。這些標志不是直接寫南瓜或畫照片，而是向南瓜，南瓜種子，南瓜產品和兒童介紹。我們用盒子手工制作南瓜。清晰而富有教育意義的原始符號也可以改變這種模式！番茄也以這種方式進行指導。原始的美味番茄醬還需要從土壤中“長出來”?不僅要體驗種植過程，而且要體驗伊川新村為兒童創造的生態，與自然互動的方式有很多；孩子們不僅可以看到收獲，還可以幫助他們成長，并了解植物的加工過程。這件事是自然而然的！ 生態與探索是時候讓孩子們探索自然并欣賞自然。在宜川新村幼兒園，老師們為孩子們的探索創造了最大的自由和多樣性。 你認識這個雕像上的任何人嗎？這就是著名的達爾文。右邊是伊川新村幼兒園的達爾文探索公園。 沙坑和攀巖設施結合在一起，上面纏繞著一些植物，這很有趣。 在小樹的屋頂上，鮮艷的色彩引起了我們的注意，那是樹屋上的樂高墻。這里的老師告訴我們，孩子不僅可以理解建筑可以在自然界中進行，還可以讓孩子執行“攜帶樂高”的任務，這有??兩個目的。 同樣，體育設施的這一部分也被綠葉包裹，與大自然融為一體。 還記得剛才的那條小溪嗎？溪流的另一邊是一個安靜的涼亭，周圍是綠色的植物。孩子們必須在這里好好休息。 在另一個分支，我們看到了更多有趣的體育設施！你發現它的奧秘了嗎？讓我們仔細看看！您一定已經注意到一棵大樹“從洞里破了”。原來，它是根據那棵大樹建造的。孩子們爬高了，仔細地看著行李箱。應該做出什么發現！ 在花園里還有一個模仿螞蟻窩的鉆孔和攀爬設施。從遠處看，它就像霍比特人居住的小屋。 盡管這些設施是人造的，但其目的是讓孩子們探索。自然地建立“腳手架”。因此，當它們隱藏在大自然中時，它們將顯得如此和諧。 “幼兒園有天性，這是正確的；幼兒園精心營造有利于兒童成長的生態環境；而且幼兒園使用有限的空間來創建一個超級專業的生態環境并將其整合到課程中，這

確實是困難而寶貴的。真令人賞心悅目，并真誠地欣賞這些年幼兒童的意圖。 ”課堂中的自然實驗室自然角+ STEM除了室外的生態環境，幼兒園的每個教室還建立了一個屬于自己的班級的小生態環境，即自然角落。作為科學探索的一部分，伊川新村幼兒園巧妙地將自然風光與STEM活動相結合，讓我們一起來看看吧！ 雞蛋寶寶三部曲首先要做的是一項涉及各個年齡段的雞蛋的活動。該活動起源于一本圖畫書“狐貍鴨和鴨兒子”，講述了一個有趣的故事，狐貍撿起一個鴨蛋。 聽完這個故事后，孩子們對嬰兒蛋非常感興趣，因此誕生了以下系列主題活動：小班兒童首先需要了解嬰兒蛋。老師放了各種各樣的雞蛋，讓孩子們觀察大小，重量，顏色，圖案等的差異。掂一containing裝有雞蛋的袋子，可以用重量區分它是雞蛋嗎？ 然后，孩子們花了一天的時間來保護雞蛋，但最后，只有一個孩子成功了。因此，他們決定為嬰兒設計一種新衣服。

植物角觀察記錄表模板

看，孩子們和他們的父母為嬰兒做了一件新衣服，真的很有創意！ 到上中中級時，孩子們開始研究如何使嬰兒蛋站起來。 在父母的幫助下，各種支架被制成以使嬰兒蛋站起來。 雞蛋中的鹽會讓嬰兒站起來方法真搶眼！這樣的“平底鍋”非常有法式料理的味道?在大班上，您必須開始研究孵化卵。 這是對蛋寶寶的研究。在一段中，孩子從認識卵寶寶，愛卵寶寶到最終了解卵的漫長研究過程極大地幫助了孩子的思考和探究能力。 水寶寶歷險記參見下面的大尺寸管子是否很小，孩子們將它們放在階梯式種植器中，以查看李可以放下什么樣的結構，讓孩子們目睹的水循環過程。正面看到該計劃的更多細節吟：？ 蝸牛的家據推測，這種自然的角與蝸牛有關。 是的，這個班上的孩子們通過觀察他們的軌跡來建造蝸牛的足跡和房屋。 兒童使用了各種低結構材料，請查看他們建造的軌道的創造力?兒童也為蝸牛軌道繪制了設計圖。 植物生長的方向陽臺上種植向下生長的植物，地面種植向上生長的植物。兩者之間的對比一目了然。孩子們會觀察到哪些有趣的發現？ 菇養家下面的自然一角乍一看與蘑菇密切相關。讓我們仔細看看。 用紙板箱制成的房子和用泡沫箱制成的盒子是蘑菇。孩子們自發比較不同的光照條件如何影響蘑菇的生長。我可以想像他們的期望。 ！！ 這個自然角落的環形創作也是我最喜歡的風格。看到如此美麗的自然角落，我禁不住給老師豎起大拇指！ 吃食小鳥下面的自然角落使我誤認為我來到了自然博物館。這種模型的真實程度確實引人注目。 這里的孩子們正在研究如何為鳥類制作喂食器，我真的很期待他們的結果?豆寶寶樂園孩子們比較了豆子大小，形狀和顏色的差異，并使用豆子制作精美的作品，與朋友一起欣賞。 DIY植物罐這個植物角落有什么特別的地方嗎？沒錯，這里的植物容器是由兒童用舊瓶子制成的，非常環保?小小果園奇怪，為什么在自然角落下會有建筑玩具和動物模型？ 實際上，這是一個小果園。孩子們在自然角落建造并建造自己的果園。真的很有創意！ “寫在這里，真的很容易上癮，我從沒想過自然的角落會有這么多有趣的游戲玩法。當我們開始STEM時，我們總是覺得這個概念很困難，而且在中國很難而且很實用。情況綜合起來。 而在Ichuan Xincun幼兒園，他們以他們理解的方式認真領導著孩子們的科學和工程探索。也許這些活動不是STEM標準中最專業的活動，但對于我們的孩子來說，它們一定是最好的！ ”里里里的小小心機畫本＆感感體驗＆植物貼畫我們很幸運地走過了幼兒園的兩個分支，兩個部門的走廊牢牢抓住了我的眼球，每一個都不一樣，并且很有特色，請務必向大家介紹！ 樓梯旁有老師精心繪制的插圖。仔細看看，發現它實際上是圖畫書故事的變體。上樓梯的過程就是閱讀的過程，這確實很有趣。 有關故事情節的問題已迫在眉睫，鼓勵孩子們隨時探索和思考。 自然物體和繪畫顯示在走廊的一側。按下墻上的按鈕，您可以聽到大自然的聲音。聲音?看到，聽到和觸摸，這是全方位的自然感官體驗?我最喜歡的是走廊，走廊是由下面各種植物制成的拼貼畫，當您注意這些有趣的圖案時，孩子會路過它！ “走廊的墻壁上實際上有很多白色的部分，但是與那五顏六色的墻壁相比，我認為這些簡單的走廊對教育的作用不會有任何壞處，對他們的孩子來說更有意義。 ”面面的游戲超有性的生物墻還記得宜川新村幼兒園-生物技術的特點嗎？一開始很難理解，但是如果您看一看這些具有超特征的生物技術主題墻，那么您必須能夠理解它的含義！

中班植物角觀察記錄表

采摘蘋果看起來像很普通的Apple主題墻。實際上，除了裝飾和兒童作品外，還有許多隱藏的小細節?上的上可以打開，看看蘋果的橫截面是什么樣的。 你真的可以摘蘋果。 左下角的兩個盒子里裝滿了真蘋果和各種顏色的蘋果醬，供孩子們探索。 右下角的小蘋果可以展開，以告訴孩子們蘋果有很多顏色。 大鳥大百科以一個酷炫的轉盤為主體，這個主題墻會是什么有趣？它在哪里？ 鳥類的各種特征都顯示在墻上。 轉盤是一種探索游戲。孩子根據有問題的問題旋轉轉盤，然后張開看答案是否正確。 我們的身體這堵墻一目了然。這樣的三維可愛的人體主題墻，孩子們一定會喜歡的！ 四季關于四個季節的各種事物都以四個正方形顯示，以形成這個四個季節的主題墻。 有關四個季節的一些問題，孩子們可以在這里玩測驗。 為了培養大班兒童的競爭意識，還準備了一個記分牌?Zoo這堵墻真是一個大墻，它是完整動物園的縮影。鳥類區，野獸區，爬行動物區，熊貓屋，野生動物區等等。 特別是熊貓館，那里是孩子們從自己喜歡的動物那里民主投票的地方?父母親制作的與父母一起工作的兒童作品的整個墻真的很可愛?我見過一個主題墻很多，但是互動性很高的“生物技術”主題墻是我第一次見面。對老師的獨創性感到感嘆的同事對老師在這些環境中所花費的時間感到更加驚訝為了支持孩子們的探索，這些老師真的很不錯！“校園里社團演，畫，舞，尋，唱，讀當我們采訪幼兒園時，那是一個社區活動日，圍繞生物技術的特點，整個公園里的孩子分散在幼兒園有6個地方，參加6個不同的社區活動非常有趣，讓我們一起看看，有什么激動人心的活動？精靈演社兒童戲劇向來都是我不敢嘗試的區域，因為對老師的要求真的太高了！在《小精靈演員》中，孩子們在老師的陪伴下快樂地玩著自己想成為的動物，并最終一起排練故事情節。這一定是非常具有挑戰性的，對孩子來說尤其有趣！ 阿拉冕在這個社區，生物技術已經成為一個有趣的圖畫書故事。看孩子們的注意力，看來老師的故事一定很有趣！ 飛舞游游記我們自己也是生物技術的重要組成部分。欣賞各種舞蹈的獨特動作，探索身體的秘密。 瘋狂動筆城在幼兒園收集自然物體，然后在森林里的木制小屋中創作藝術品，這是一件非常令人愉快的事情。 除了創造力，這里的孩子們還將用他們的身體感覺自然物體并與他們親密接觸：奇幻聲林合唱，獨奏，表演，蒙面唱歌，對孩子來說有多有趣。僅憑聲音，您能猜出誰是伙伴嗎？ 腦特工隊去幼兒園挖一點土壤，研究土壤的成分，并做觀察記錄。這不是一件容易的事。 “六個社區活動真的很難分開。每個都有自己的優勢。孩子們選擇參與自己的選擇，收獲不同的幸福，并獲得不同的成長。我相信他們會興奮并重返課堂。合作伙伴共享社區中剛剛發生的有趣的事情。 這些活動對孩子來說是具有挑戰性的還是發展的，但可以使孩子感到快樂并融入學校課程，這還不夠嗎？ ”寫在最后自然界中的城市，自然界中的教育。亞里斯多德說：“自然界中的每個領域都是美好的。”我想借用這句話說：“這所幼兒園的每個地方都很棒。” 我們一直很欣賞被山川環繞的森林幼兒園的自然條件，但是卻忘了發揮我們原始的創造精神。 今天，這個幼兒園，在很長的將來，我相信它將成為城市幼兒園生態教育和自然教育的典范。 采訪持續了5個小時，并拍攝了1500多張照片。不幸的是，它不能在文章中提供給所有人。但是我們衷心希望有更多好的資源與您分享，讓愛擁有陽光，并帶來自己的光芒。

幼兒園植物角總結第2篇

幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分，是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設 置植物角，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時， 在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一 些特征和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認 識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。

植物角的特點是:在活動室內所占面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合于各年齡段的幼 兒，尤其對于活動面積比較窄小的教室更為合適。

植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進行。這樣可 讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀察對象。在勞動時，教師可有目的地根據幼兒的特點組織本班的勞動。如 :小班幼兒的體質弱，動作發展差，那么主要就讓幼兒觀察和協助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等 。而大班則可安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，誰干什么， 需要準備哪些工具等。讓幼兒勞動結束時能獨立地收拾好工具，并且大家來評價勞動情況，使幼兒既從中體驗 到勞動的樂趣，又培養了從小愛勞動的品質。我園大班這個學期的植物角是由每個幼兒準備了一個小鐵盒或康 師傅小面碗，里面各種了一種植物而組成的。除了安排值日生按時澆水外，天氣好時大家一起端出去曬曬太陽 ，平時幼兒經常聚在一起觀察，看看誰種的植物先發芽，都長出了哪些植物，它們的芽有什么不同，哪種植物 長得快等等。孩子們觀察著，議論著，十分感興趣，也非常樂意澆水擺放等。

設置植物角的方法很多，這里介紹幾種:

1、擺放植物種子標本。讓幼兒認識了解它們的名稱和用途。擺放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，貼上標 簽，擺放在墻角或窗臺上。

2、種植植物。用廢舊的鐵罐頭盒、小碗、小盤、塑料點心盒等種植物。如種黃豆、蠶豆、花生、蒜、芹 菜根、蘿卜頭、花草等。教師每天提醒鼓勵幼兒觀察它們發芽生長的過程及變化。這種方法最好用在冬春兩季 ，以美化室內環境，調節一個因季節而造成的單調色彩。擺放位置最好放在陽光能照射到的及便于幼兒觀察的 地方。

3、用植物種子粘貼或反映不同教育內容的畫面。如:貼出不同的幾何圖形，讓幼兒既認識了植物種子， 又認識了圖形，還認識了顏色。還可用不同顏色的植物種子粘貼成一幅優美的畫面。如:用大米貼成白云、小 紅豆貼成太陽或紅花、綠豆貼成小草或小樹、黃豆貼成房子門窗、黑瓜子皮貼成大雁、海鷗等，讓孩子們在欣 賞畫面的同時，自然地掌握一些植物知識。

4、把一些植物稍加修飾擬人化，當作工藝品擺放。如:把黃瓜開花的一頭劃一道小口，再用紅縐紋紙捻 一個小捻兒，一頭插進小口內，一頭露在外面，一條吐著紅信子的蛇就做成了。再如選一個帶把的小冬瓜，把 上系一條紅綢子，貼上眼睛和嘴，一個冬瓜娃便制成了。

5、采集各種樹葉、樹種和野生植物，學會簡單的保存方法，如將樹葉拼粘成動物或圖案貼在植物標本冊 上。將樹種盛放在透明小瓶內貼上標簽陳列，或制成樹葉畫冊、樹種畫冊等。

教師在設置植物角的同時，還要不斷地準備必需的材料。諸如各種植物種子，噴壺、小鏟、動員幼兒收集 各種廢舊小瓶、小盒、飲料桶等。提供標本畫冊、組織幼兒去采集。這樣不僅能培養幼兒廢物可以利用的意識 ，而且也培養了他們善于從生活中發現美的能力。(同時還能教給幼兒一些勞動技能及正確使用工具的方法。

幼兒園植物角總結第3篇

一、前言綜述

我園是一所農村城鎮幼兒園，周圍有著豐富而獨特自然資源，所以我園將植物角作為重點環境重點創設之一，可謂是因地制宜的做法，符合農村幼兒的成長經驗，也能更好的發揮地區資源、家長資源。同時，在《綱要》新課程各個領域中也提到:科學領域，《綱要》要求在幼兒生活經驗基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，愛護動植物關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。在健康與社會領域:《綱要》要求教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境;在語言領域:《綱要》要求創造一個自由、寬松的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣，并且能表達對大自然的熱愛，講述有關大自然的故事，形成環境意識;在社會領域:《綱要》要求教育幼兒愛護公物和公共環境。

二、概念界定

1、自然角包括哪些方面的內容創設

自然角除了種植方面，也包含了動物養殖方面的內容。在植物種植方面的內容包括蔬菜、花卉、種子方面的種植，也可以在環境創設上使用一些親自制作的“自然作品”，如種子貼畫，樹葉標本，樹葉拼圖，蔬菜娃娃水果娃娃等;還可以進行一些親子種植比賽、幼兒種植比賽等;針對能力較強的中大班幼兒，植物角也可適當開始一些滲透自然知識的科常小實驗等;在動物養殖方面，可以讓幼兒在自然角飼養一些方便、容易飼養的小動物。

2、開設自然角的價值:自然角對孩子有何促進作用?

自然角的開設是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。自然角中的動植物是不會說話的老師，是孩子獲取知識、發展能力的工具，適宜的觀察動植物能引發幼兒活動的興趣，幼兒在觀察、操作的過程中不斷開動腦筋，積極思考，向自己挑戰。通過設置植物角，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。在教師的指導下，讓幼兒參與一些種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特征和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。除此職位，自然角還是幼兒們信息與經驗交流的窗口，有耳麥在于環境的和諧互動中獲得發展。，在活動的過程中，通過自身的感知、探索、體育、交流又能獲取知識、積累經驗、拓展視野。幼兒的年齡特征決定其對環境的要求不僅是陰性的潛移默化的作用，更要求有能夠參與體驗的互動環節。幼兒園的自然角因為其可參與性、生活化等特點，滿足幼兒參與互動的要求。因此在幼兒園創設自然角環境對幼兒的發展和體驗來說很有意義。

三、創設自然角存在的問題

1、教師為本，創設趨于表面化

以往我們在創設自然角時總是以主人的姿態進行著我行我素型的自然角創設，教師自己確認自然角的主題，和需要的一些盆栽種類或蔬菜等，把這些任務“分配”給孩子和家長，忽略他們的感受，為了創設而創設，趨于表面化。

2、自然角創設內容單一

現在去看我們以前的自然角照片，會發現我們的自然角主題單一，內容空洞。一味的提供一些盆栽植物讓孩子們照料或者進行簡單的種植。，甚至像不易死的仙人球、仙人掌、大蒜、洋蔥占了種植的半壁江山，養殖區也只有“長命百歲”的烏龜或生命力極強的泥鰍。這樣的自然角環境不可謂不單一，真正落實到孩子的參與行為少之又少。

3、自身種植、養殖的科學常識缺乏

以往作為教師的自己，可能對很多農作物都叫不出名稱，不知道所屬種類，更不知道生活習性，所以很多時候我們的自然角農作物會枯死，干死;對于自然角照料的小動物，教師也缺乏科學的了解。如飼養的小金魚不出幾天就會不幸夭折。那又如何帶領孩子一起創設好、照料好自然角呢?

面對這些以往存在的問題，我也做出很多思考，近年來，我們也做出很多改進。

四、如何創設一個能促進幼兒發展的自然角?

1、有效利用種植區，鼓勵孩子自主種植和管理

種植區的自主權交回孩子，可以讓孩子自由的參與到自然角的環境創設中來。教師可以組織孩子，協同家長讓每個孩子都能擁有自己的一盆蔬菜。孩子們可在種植的過程中學會觀察，學會照料，體會植物生長的成功感。實踐證明，不僅孩子們愛上了種植區活動，經常到種植區看看植物的變化，家長也充分體會到了種植活動的教育價值。

2、關注植物的生長變化，做植物生長記錄。

引導孩子用繪畫的方式記錄植物的生長過程，這樣極大地調動了孩子自主學習的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，學會觀察和寫生。因為植物的生長速度是不同的，其生長過程中的形態也是不一樣的，有一些植物很快就能發生變化，有一些植物在生長過程中就沒有太多的變化，所以教師決不能為了記錄而記錄。教師要引導孩子經常觀察植物的變化，當發現有變化時再記錄。

3、科學喂養小動物，培養孩子對小動物的愛心

交給孩子一些科學喂養小動物的方法，如我們班級以前飼養的小金魚通常都只能活兩三天，后來教師查詢資料后發現原來養魚的水不能用自來水，而是應該經過太陽曬過2-3天之后才能給魚使用，這樣魚才能健康生長。教師把這一發現告訴孩子們之后，他們非常的欣喜，感嘆以后班級的小金魚再也不會這么容易死亡了。在以后的日子里，孩子們非常積極，不用我的提醒也會和同伴一起有商有量的出去曬自來水，然后給小金魚換上。此后，難伺候的小金魚終于可以在我們班級健康的成長了，孩子們也非常的高興。

五、自然角材料的收集--農村特色

走進農村，我們常常會看到各種農作物、野花、野草，且根據季節的變換的不太他們也各不相同，他們都是農村孩子的天然玩具。我們可收集的材料應盡量是家長易提供和存在于孩子生活周圍的。植物類要常見、易生長、好照管，如蔬菜類的蔥、蒜、土豆、蘿卜、芹菜、菠菜、辣椒、茄子等;農作物類的小麥、玉米、大豆、豌豆等;動物類的選擇幼兒感興趣、可撫摸、形體小、無危害且便于喂養的小動物，如小烏龜、小金魚、泥鰍，而田地里隨處可見的蚱蜢、蟋蟀、瓢蟲，還有會吐絲的蠶寶寶，都可以作為我們養殖區的飼養小動物。除此之外，還需投放一些種植工具，如噴壺、小鏟等，在孩子照料自然時滲透一些勞動技能及正確使用工具的方法。

總之，幼兒園的自然角環境創設是重要的教育資源，我們應從幼兒的身心發展特點出發，有目的的通過對自然角環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展，真正做到環境為幼兒服務，達到環境育人的目的。