大班科學活動影子的秘密教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，培養幼兒感知和探究的能力及欲望，發現影子的秘密與太陽光線的關系，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看影子的秘密教案吧。

 　　設計意圖：   
　　根據3到6周歲學習與發展指南，5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底，喜歡自己探索發現答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見并且經常接觸的實物，在日常中，經常見幼兒踩影子等自發活動，可見，這是幼兒感興趣的愿意去常識探索的科學現象，因此，這節課以幼兒的興趣為出發點，引導幼兒積極探索，并能夠憑借自己的能力發現大自然的秘密，從而體驗探索和參與的樂趣。
 
　　活動目標：
　　1.培養幼兒感知和探究的能力及欲望。
　　2.發現影子的秘密與太陽光線的關系。
　　3.探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。
　　4.培養幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。

　　活動過程：    
　　一、課前準備
　　1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。
　　2.觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。

　　二、圖片導入，談話。
　　1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點，有什么共同點，那是什么？你在哪里見過？
　　2.為什么會出現這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）

　　三、仔細觀察，引導幼兒發現影子的秘密。
　　1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？為什么？
　　2.放在光線亮的地方，再次觀察。
　　3.在暗處用手電照射，觀察。
　　（把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會出現這種情況？）

　　四、猜猜看，進一步發現影子的秘密。
　　1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？
　?。ㄋ伎迹簽槭裁此麄兊挠白硬灰粯?？我們小朋友的影子一樣嗎？）
　　2.將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化？（思考：為什么？）   
　?。ㄒ龑в變喊l現：影子與光和物體的遠近有關系。）

　　五、游戲。
　　1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發現的興趣。
　　2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。

　　六、課堂延伸：檢驗成果。
　　1.午間，帶領幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標記。
　　2.下午離園，再次觀察，標記。

　　七、總結 請幼兒總結影子的秘密，第二天來園告訴老師。

　　活動反思：
　　我設計的這次活動，符合大班5到6歲幼兒年齡特點，大部分幼兒積極參與，主動收集數據，對活動有著濃厚的興趣，并能積極探索，認真思考，主動參與其中，學會與其他小伙伴合作完成等目標要求。   
　　但是，仍有兩到三名幼兒表現為興趣不大，或者不能參與到最后，半途而廢的情況。我對這三名幼兒進行了逐個了解，發現，有一名幼兒社會認知水平明顯高于其他幼兒，且生活經驗豐富，對于影子的認識已經很成熟，因此，在活動一開始的時候表現積極，甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的秘密，但是，隨著活動的繼續，他表現為興趣缺缺，對于一些圖片和模型，及老師的問題都很敷衍，我認為這也是由他的年齡特點所形成的，使他對于自己早已了解的東西沒有了新鮮感和探索的欲望。
　　還有兩個幼兒，對于活動表現出興趣，但參與程度不高，有些活動程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會主動尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助于老師來替他完成。這種情況，我想，是由于這兩名幼兒的發展水平低于其他幼兒，且平時沒有得到過多的生活經驗積累的結果。