中班音樂活動瓜果蔬菜歌教案反思主要包含了設計理念，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創編問答歌，幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看瓜果蔬菜歌教案吧。

 　　設計理念 　　
　　這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關蔬菜、水果的經驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環境是長在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經驗的豐富，孩子們現在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。 　　
　　我們班開展的是民間文學的藝術活動，這段時間我讓孩子們學習了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創編缺乏認識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現給了我啟示，孩子現在對蔬菜水果的特征有了認識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創編問答歌的經驗和能力，因此我設計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。 　　
　　本次活動主要分為三個環節：第一環節：幼兒介紹，經驗鞏固；第二環節：師生討論，嘗試創編；第三環節：相互問的，體驗快樂。
 　　
　　活動目標 　　
　　1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創編問答歌。 　　
　　2、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣。
　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　
　　活動準備 　　
　　1、事先對問答歌的理解。 　　
　　2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、說說瓜果，經驗回憶。 　　
　　1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！ 　　
　　2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。 　　
　　3、提出問題，揭示主題。 　　
　　師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？
 　　
　　二、師生討論，嘗試創編。 　　
　　1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌） 　　
　　2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現名字） 　　
　　3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？ 　　
　　4、老師小結。 　　
　　5、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導。 　　

　　三、交流問答，體驗快樂。 　　
　　1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答） 　　
　　2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）

　　活動反思 　　
　　今天孩子們在活動中的表現較好，大多數孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的原因是： 　　
　　1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創編。 　　
　　2、提煉要點，有效創編，在幼兒創編前，我重點以問題引領，層層深入，幫助幼兒把握創編問的歌的經驗和注意點，為幼兒的創編做好了準備。
　　3、提供語言節奏表，為幼兒創編提供幫助，創編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰，通過提供語言節奏表，可以有意識的讓孩子在創編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創編問答歌。 　　
　　當然這種創編活動靠一時的培養是不行的，尤其是語言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創編的經驗和能力，把握簡化語言的經驗。