大班健康活動蠶寶寶教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，發展幼兒通過聽覺判斷方向的能力，提高前庭功能，發展平衡能力和靈敏性，激發幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣，適合幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看蠶寶寶教案吧。

　　活動目標：
　　1、發展幼兒通過聽覺判斷方向的能力，提高前庭功能，發展平衡能力和靈敏性。
　　2、激發幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。
　　3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態度和能力。
　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備：
　　1、環境的布置。
　　2、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。
　　3、米袋人手一只。
　　4、鈴鼓4 個，《健康快樂動起來》伴奏帶。
　　5、桑葉若干
　　6、彩帶。

　　活動過程：
　　1、熱身運動
　　（1）、播放《健康快樂動起來》伴奏帶 師：讓我們跟著音樂做運動吧！
　　（2）、游戲：“做相反”幼兒聽老師口令做相反動作。 “向前走—向后走—高人走—矮人走”
　　2、玩布袋（布袋分散在四周）
　　師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢？看誰能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來玩一玩吧！玩的時候要注意安全。玩之前老師給大家提個要求，當老師唱《兩只老虎》時，請小朋友趕快回到原來的位子上去。
　　（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。）
　　3、說一說米袋可以怎么玩。
　　4、出示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長過程。
　　師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）
　　師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的？
　　5、“蠶寶寶”游戲
　　（1）師：小朋友玩的真不賴，現在讓我們鉆進布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來，變--變--變！
　　（2）模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
　　A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧！
　　（教師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。）
　　B 師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。
　　C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。
　　D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾終于咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。（模仿飛蛾的動作四散跑）
　　（3）師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學的可真像!接下來我們玩個游戲，好嗎？
　　6、“盲人聽音走路”游戲
　　（1）師：平時我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會一下盲人走路時的感覺。
　　（2）幼兒將布袋套在頭上，四處走動。教師提示注意安全，互不碰撞。
　　（3）師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發出的方向走去吧！（請四名老師在場地的四個角落，看教師的手勢敲打樂器）
　　（4）游戲結束，師：請小朋友把布袋拿下來吧，現在你們可以體會到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時遇到盲人應該怎么做？（幼兒各抒己見）
　　師：小朋友說的真好!相信小朋友一定能說到做到!
　　7、放松游戲：布袋魔術
　　師：好，我們用布袋再來變個魔術吧！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個矮子（再將小布袋橫向對折），然后再變得矮一點，成一個小矮人（再將布袋橫向對折，此時，布袋已經被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！（拿著布袋走出場外，活動結束）

　　活動反思 　　
　　本活動以游戲為基本形式,引導幼兒利用袋子探索與動物相關的各種玩法,組織幼兒進行一系列的跳、走、滾、爬等活動,充發揮了袋子這一運動器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗,而且發展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協調性,培養了合作意識。 　　
　　從組織形式來說，有自由探索活動、分散活動和集中活動，這三種組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒發展的實際，從而合理科學的調節了運動密度和運動強度，提高了體育鍛煉的實效性。 　　
　　從活動設計來說，我對整個過程是經過周密考慮的：幼兒用袋子自由探索與動物相關的各種玩法，這一環節既調動了幼兒活動的興趣，培養了幼兒發散思維的能力又是后面“蠶寶寶長大了”游戲的鋪墊；此外整個過程我安排了密度大一些，強度小一些的運動量，動靜交替，體現了體育教學中循序漸進的原則；在密度較大的自由探索后，及時評價幼兒的表現并，并回憶蠶的生長過程，這既是對前面知識的總結，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調節體能；設計蠶四次蛻皮的情節和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，達到區別對待的目的。 　　
　　從實踐效果來說，本次活動，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動積極，情緒高漲，活動目標較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養。 　　
　　從我自身來說，我非常投入，也很有親和力；整個過程，我用自己的表現來感染孩子，鼓舞孩子。