小班數學活動4以內的按數取物教案反思主要包含了活動設計，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義，能進行4以內的按數取物或按物取數，適合幼兒園老師們上小班數學活動課，快來看看4以內的按數取物教案吧。

 　　活動設計：
　　“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學游戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。
　　2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
　　3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
　　4、樂于參加集體游戲。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干 “數、 物拼板”、印章若干、雪花片若干

　　活動過程：
　　一、預備活動：
　　教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

　　二、集體活動：
　　1、引起幼兒活動興趣
　　師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀? 但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好? 我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
　　2、復習4以內的數字
　　師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。
　　在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。
　　3、記憶4以內的數字
　　師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題—— “誰不見了”
　　教師出示1---4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。
　　4、4以內的按數取物
　　1)聽鼓說數
　　師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲
　　我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。
　　2)按數取物
　　師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有? 4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。

　　三、分組活動：
　　師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
　　教師一一介紹每組的活動
　　第一組：蓋印章
　　第二組：數、物拼板
　　第三組：數、物對應
　　幼兒活動時，教師巡回指導

　　四、教師講評：
　　針對幼兒在操作中的現象加以講評

　　五、收拾教具：
　　師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。
　　后面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的難題!

　　活動反思
　　數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。
　　但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，一直沒有出現“救小猴”的環節，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環節的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。