小班語言活動兒歌《藏貓貓》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式，活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看兒歌《藏貓貓》教案吧。

 　　活動目標：
　　1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式。
　　2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）

　　活動過程：
　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。
　　小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
　　小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
　　小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
　　小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
　　（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
　　2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。
　　（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
　　（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）
　　（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）
（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）
　　（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）
　　（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）

　　3、遷移已有經驗，進行初步的想象創編
　　（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）
　　（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
　　（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
　　（4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）
　　（5）請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）

　　4、結束活動。 真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
　　附兒歌《藏貓貓》    
　　藏貓貓，藏貓貓，    
　　白云后面藏什么？    
　　白云后面藏小鳥。    
　　藏貓貓，藏貓貓，    
　　小草后面藏什么？    
　　小草后面藏小兔。          
　　藏貓貓，藏貓貓，    
　　荷葉下面藏什么？    
　　荷葉下面藏小魚。

　　活動反思：
　　本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內容，然后讓幼兒體驗；接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內容；但是這里觀察圖片的時候，應該讓幼兒說自己發現的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發展打下良好的基礎；然后通過完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對兒歌的理解和掌握。但是在本節課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關系”，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應該在說兒歌名稱的時候，應該嘗試讓幼兒先創編名稱，老師在總結。最后就是在兒歌創編的時候，老師應該放手讓幼兒去說，大膽地進行想象。
　　經過教師們互相的學習和討論，發現了教師本身在本節課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業知識和技能，堅信今后的教學活動會做得更好！