中班科學有趣的泡泡教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看趣的泡泡教案吧。

 　　活動設計背景
　　一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。

　　活動目標
　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
　　2.在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。
　　3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動準備
　　1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。
　　2．兒歌《吹泡泡》。

　　活動過程
　　一．開始部分：
　　1．師幼互問好。
　　2．導入課題。
　　師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二．基礎部分
　　（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
　　1．指名回答討論結(jié)果。
　　2．幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。
　　3．請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。（鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚）
　　4．師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

　　（二）認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀
　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？
　　2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
　　3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
　　4，請幼兒說說自己的想法。

　　（三）幼兒分組吹泡泡
　　孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實驗的興趣）老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧！（師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹）
　　1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
　　2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個幼兒回答）
　　3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
　　4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
　　現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。（幼兒相互交流，說出結(jié)論）師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。
　　5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

　　（四）游戲：吹泡泡
　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
　　2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結(jié)束部分
　　師進行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動
　　帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學反思
　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結(jié)如下：
　　我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結(jié)論。活動內(nèi)容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。
　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結(jié)果，再由老師小結(jié)實驗結(jié)論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習。活動中知識點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應的結(jié)論，而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。