大班數學比長短教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的，培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看比長短教案吧。

 　　活動設計背景
　　雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

　　活動目標
　　1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
　　2. 培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
　　3. 培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。
　　4. 使學生初步體會到生活中處處有數學。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　活動準備
　　1. 十二袋不同的物品。
　　2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　活動過程
　　一、感知物體有長、有短
　　1. 引導觀察
　　談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
　　2. 交流、匯報
　　(1) 問：能告訴老師，你發現什么了嗎？
　　(2) 小組交流。
　　(3) 學生匯報。
　　(4) 引導說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法
　　1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
　　2. 小組合作探究方法。
　　3. 小組匯報。
　　4. 揭示比較的一般方法。
　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
　　5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習
　　1. 教師談話：現在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
　　2. 學生活動。
　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習。
　　做書中的練習題。

　　五、整理學具
　　教師提出要求：
　　1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
　　2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。
　　3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
　　4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
　　5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、小結。

　　教學反思
　　1、 通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
　　2、 多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但 幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。