大班語(yǔ)言《小蝸牛》教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格，理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看《小蝸牛》教案吧。

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸牛”，頓時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)，情趣盎然。見此情景，我想起了語(yǔ)言活動(dòng)中的“小蝸牛”，便趁機(jī)說(shuō)道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事大家想聽嗎？”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
　　2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。
　　3. 理解四季的不同特征。
　　4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
　　2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
　　教師：你見過(guò)蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
　　引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　　教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的？
　　教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？
　　教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？
　　3. 再次講述故事
　　4. 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色
　　教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。
　　教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色？
　　教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？
　　引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
　　活動(dòng)延伸：
　　1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
　　2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

　　教學(xué)反思
　　這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。