大班健康活動《耷拉著耳朵的兔子》教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，理解事故內容，理解詞語“耷拉”的含義，讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識和對待它，適合幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看《耷拉著耳朵的兔子》教案吧。

 　　設計背景
　　本活動主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個人都有自己的獨特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發幼兒的身心健康發展。

　　活動目標
　　1、理解事故內容，理解詞語“耷拉”的含義。
　　2、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識和對待它。
　　3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備
　　1、教學掛圖。
　　2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只；樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
　　一、布布的煩惱
　　1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂樂，小朋友們好。
　　問：布布和樂樂在向小朋友問好時，他們的表情有什么不一樣？布布為什么不高興呢？

　　二、結合圖片，分段欣賞事故，理解故事內容
　　（一）講述故事的第一段
　　問：你們知道布布為什么不高興嗎？
　　1、兩只兔子對比耳朵：樂樂的耳朵是豎起來的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說他是耷拉的耳朵的兔子，（學“耷拉”出示故事名稱）
　　布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。
　　問：如果你是布布，你會怎么做？有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來呢？
　　2、幼兒講述所講辦法。
　　布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的？他想了哪些辦法呢？他想的和你們想的一樣嗎？我們一起來聽聽故事就知道了。
　　3、聽故事要求：仔細傾聽，看誰能把布布想的辦法按順序講出來。

　?。ǘ⒅v述故事第二段
　　故事里說布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來，問：1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來呢？（出示“掛圖”，對！師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上。”師演示方法，問：耳朵直了嗎？你覺得這是個好辦法嗎？為什么？師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。）
　　2、這個辦法不行，他又想了什么辦法？出示第二幅圖，小伙伴們又怎樣呢？師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來，小伙伴們看到他堅樣子笑得更厲害。”
　　3、 布布又想了哪些辦法？朋友們是怎樣對待他的？師逐一出示掛圖并演示方法，（在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來）
　　問：
　　（1）布布想了這么多辦法，他耷拉的右耳朵豎起來了嗎？
　?。?）小伙伴們還笑話他嗎？
　　(3)小伙伴們這樣做對嗎？
　　師：小伙伴這樣做是不對的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
　　布布想了這么多的辦法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢？他的耳朵真的割掉了嗎？(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)

　　(三)、聽故事后半部分
　　問（1）布布到了醫院，經醫生把他的耳朵割掉了嗎？又是怎么跟他說的？
　?。?）聽了醫生的話，布布又是怎么想的？
　　（3）布布聽了醫生的話，想明白了嗎？
　?。?）布布想明白后又是是怎么做的
　?。?）為什么布布是笑得最開心的？
　　（6）最后小伙伴們喜歡布布了嗎？

　　四、完整欣賞故事一遍

　　五、找一找
　　其實，我們每個人長得都不一樣，都有自己特別的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小朋友身上有哪些特別的地方？（啟發幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面認識自己的獨特性）。

　　六、小結
　　布布終于想明白了每個人都有自己的特別之長，他懂得了欣賞自己特別的地方，變得開心了，我們小朋友也有特別的地方，希望你們像布布一樣開心。

　　教學反思
　　1、以布布和樂樂的小朋友的表情，讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。
　　2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來？
　　3、最后啟發幼兒認識自己的獨特性。