這是九色鹿一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

九色鹿一等獎(jiǎng)教案第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在社會上人要懂得知恩圖報(bào)。

　　根據(jù)故事描述畫九色鹿。

　　加強(qiáng)保護(hù)動物的理念。

　　愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　繪本《九色鹿》。

　　畫好的九色鹿一幅。

　　教學(xué)過程

　　1、師：今天咱們講一個(gè)與鹿有關(guān)系的故事，我們都知道動物是人們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

　?。ɡ蠋熤v故事時(shí)，注意人物動物的聲音變化，讓聽起來更有意思。）

　　2、師：故事講完了，誰能告訴我們故事里講的什么？

　?。ㄌ釂枎讉€(gè)跟故事內(nèi)容有關(guān)的問題。）

　　3、師：故事告訴我們?nèi)艘弥鲌D報(bào)。

　　4、師：故事里描寫的九色鹿是不是很好看??？

　?。ㄕ故井嫼玫木派梗?/p>

　　5、師：老師畫的九色鹿好不好看??？

　　6、師：那小朋友根據(jù)故事描述畫畫九色鹿吧！

　（畫好后大家一起欣賞）

　　活動反思：

　　這堂課給我的感覺時(shí)間過的飛快，很多問題還沒有展開，感覺時(shí)間就悄悄地溜走了，現(xiàn)對于課堂中出現(xiàn)的問題總結(jié)如下;

　　1、學(xué)生因在前期的互動開發(fā)下，課堂氣氛很活躍，我當(dāng)時(shí)就任其發(fā)展，準(zhǔn)備生成課堂效果，我認(rèn)為可以很好駕馭，能放能收，但實(shí)際在收的時(shí)候感覺有點(diǎn)散亂。

　　2、本節(jié)課可以安排孩子們演一演文中的故事，這樣做其實(shí)更利于孩子們把握感知人物形象，可我在備課時(shí)卻把這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)單獨(dú)安排在第三課時(shí)，如果安排在第一課時(shí)效果會更好一些。

九色鹿一等獎(jiǎng)教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞讀懂課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：體會九色鹿的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語名，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會、感悟、理解。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住調(diào)達(dá)前后不同的兩副嘴臉，通過朗讀感悟理解，分角色表演故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了一只美麗的鹿，(出示掛圖)你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎?

指名說。你能讀出九色鹿的漂亮可愛嗎?指名讀，女生讀。

這么美麗的一只鹿，在它的身上發(fā)生了什么事?下面我們來學(xué)習(xí)新課。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖片，回憶九色鹿的樣子，通過課文語言激發(fā)學(xué)生對九色鹿的喜愛之情，為下一步體會九色鹿的高尚品質(zhì)作好鋪墊。)

二、精讀課文，品讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚感受九色鹿的善良美麗

1、以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下發(fā)現(xiàn)落水者的?

指名說。

出示：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命!”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。

思考：從這句話中你感受到了什么?

交流：你是從哪些詞句中感受到的?該怎樣讀好這句話?(指名讀，齊讀)

2、在這形勢萬分危急的時(shí)刻，九色鹿做了什么?

出示：“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。”

九色鹿的這一舉動讓你體會到了什么?從哪個(gè)詞語體會出的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，指導(dǎo)學(xué)生讀，讀中體會。

從這句話中可以看出九色鹿的什么精神?

(板書：見義勇為)

3、當(dāng)一個(gè)人在死的邊緣掙扎的時(shí)候，突然有一個(gè)人奮不顧身地救起了他，使他重又獲得了新生。那么，他會怎樣報(bào)答自己的救命恩人呢?

出示：調(diào)達(dá)向九色鹿連連叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”(板書: 救 調(diào)達(dá))

什么叫“叩頭”?你能表演一下嗎?“連連叩頭”呢?

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“連連叩頭” “感激”等詞，讀出調(diào)達(dá)的感激之情。

4、獲救后的調(diào)達(dá)對九色鹿萬分感激，大家看文中的插圖，此時(shí)的他還在九色鹿面前鄭重起誓呢。假如你是調(diào)達(dá)，你會起什么樣的誓言?

出示：調(diào)達(dá)千恩萬謝，鄭重起誓說：“ 。”

學(xué)生自由想象說話。

5、面對感恩戴德的調(diào)達(dá)九色鹿說了什么話呢?

出示：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”

教師指導(dǎo)問學(xué)生，你從這段話中知道了什么?

(生暢所欲言)(板書：不圖回報(bào))

通過你的朗讀讓我們來感受九色鹿的品質(zhì)。(指名讀)

6、教師小結(jié)：是呀!生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎?調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎?他的思想發(fā)生了哪些變化?

(設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)主要圍繞“救人”這個(gè)中心展開，通過感情朗讀、動作表演、想象說話讓學(xué)生體會九色鹿高尚的品格。重點(diǎn)圍繞救人前情況的危急，救人時(shí)九色鹿的奮不顧身和救人后調(diào)達(dá)的感恩戴德進(jìn)行了人物刻畫，學(xué)生對九色鹿的美好心靈有更進(jìn)一步的認(rèn)識，為下文提示調(diào)達(dá)的丑與惡作好了鋪墊。)

(二)學(xué)習(xí)第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚感受調(diào)達(dá)的丑惡無恥

1、自由朗讀課文6～9小節(jié)，邊讀邊體會調(diào)達(dá)的品行，在你感受最深的地方，或是你認(rèn)為用詞造句特別精確、傳神的地方簡單寫寫你的體會。

2、(小組討論交流) (告密、帶路)

3、調(diào)達(dá)為什么會這樣做呢?

4、是呀!重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會想些什么呢?想象說話練習(xí)。

5、這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒，你有什么感受?

6、九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國王的軍隊(duì)來捉它時(shí)，它心里怎么想的?它向國王說了什么?

真是太令人氣憤了!讓我們一同來斥責(zé)這個(gè)小人吧!齊讀這段話，讀出氣憤。

(板書： 出賣 )

7、什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?(板書：見利忘義)

九色鹿一等獎(jiǎng)教案第 3 篇

本學(xué)期的公開課，我講了《九色鹿》這一篇課文。這是一篇民間故事，內(nèi)容淺顯易懂，語言優(yōu)美生動，具有一定的教育意義。

課前我仔細(xì)分析了教材，把一篇很早以前就讀過的故事，顛來倒去琢磨了好多遍，經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的過程。一開始，覺得課文很簡單，讓學(xué)生理解了意思，明白了道理就可以了。后來設(shè)計(jì)教案，又把課文看成了厚厚的一本，要通過朗讀分析，通過對重點(diǎn)詞語的體會理解，發(fā)掘人物的性格特點(diǎn)，感悟人物的情緒變化。就這樣，經(jīng)過了把課文壓縮又加厚，再壓縮的反復(fù)掂量，最后形成了定稿的教案?？墒堑搅藢?shí)際的課堂上，也許是由于有點(diǎn)緊張，有些慌亂，發(fā)現(xiàn)自己有的地方言語有些許的混亂，雖然及時(shí)調(diào)整過來了，但也可以看出自己的不夠鎮(zhèn)定。后來的一個(gè)小環(huán)節(jié)，我要給學(xué)生示范讀九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的話，結(jié)果也給漏掉了。整節(jié)課下來，我覺得有點(diǎn)恍惚，不知道自己講了些什么，自己表現(xiàn)怎么樣，像做了一場夢，過去就忘了。

我覺得我自身還是有很多不足，例如不夠鎮(zhèn)定，不能從容不迫，大方自如;對課堂的整體調(diào)控能力還有欠缺，對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不夠充分。我希望今后的我，能夠快速成長起來，能夠在課堂上談吐大方得體，自由掌控教學(xué)活動。

九色鹿一等獎(jiǎng)教案第 4 篇

　一、導(dǎo)入

　　這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《九色鹿》。其實(shí)朗讀這篇課文就是在看一部精彩的動畫片。我們一邊讀一邊想，故事中的人物都在我們的頭腦中活了起來，我們不僅看到了他們的神態(tài)，還聽到了他們的聲音。這樣的感受，我相信你們也有。

　　二、齊讀，想象畫面

　　1、感情朗讀，在頭腦中放動畫片

　　師：請你們再一次有感情地朗讀《九色鹿》這篇課文，在自己的頭腦中放一部小小的動畫片。然后說說哪些鏡頭給你留下了深刻的印象。好，開始吧

　　生：（自由朗讀，想象畫面）

　　2、說說印象深刻的鏡頭

　　師：哪些鏡頭給你留下了深刻的印象，當(dāng)你看到這個(gè)鏡頭時(shí)，你的`心情怎樣？能告訴大家嗎？（幻燈映示：當(dāng)我看到這個(gè)鏡頭時(shí)，我的心情是。

　　生：（根據(jù)提供的句式說話）

　　師：（小結(jié)并過渡）

　　三、交流讀書的感受

　?。ㄒ唬┚日{(diào)達(dá)奮不顧身

　　1、過渡：（出示陛下笑話嗎？）在調(diào)達(dá)快要淹死時(shí)，九色鹿是怎樣救他的？調(diào)達(dá)又是怎樣感謝和發(fā)誓的呢？請三位同學(xué)分角色讀16自然段，然后談一談他們讀書時(shí)的體會。

　　2、匯報(bào)讀書體會。

　?。?）提示與要求：我們讀書的時(shí)候都會產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受通過語言文字讀懂了什么？讀書時(shí)產(chǎn)生了怎樣的心情？（畫線部分幻燈映示）我想請這幾位同學(xué)說一說自己的感受，與大家共同分享。

　?。?）學(xué)生談感受，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，板書：美麗善良、不圖回報(bào)

　　A、領(lǐng)悟九色鹿的勇敢、果斷、奮不顧身等；

　　B、圖文結(jié)合領(lǐng)悟并讀出調(diào)達(dá)感激的心情；

　　C、領(lǐng)悟九色鹿的不圖回報(bào)。

　　D、想象調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的。

　　出示句式：調(diào)達(dá)鄭重起誓：。

　?。ǘ┛椿拾襁M(jìn)宮告密

　　1、過渡并指讀：

　　九色鹿在景色秀麗的山林中愉快地生活著，它不圖回報(bào)，只求平安?？墒牵煊胁粶y之風(fēng)云。有一天王妃的夢境中出現(xiàn)了它美麗的身影。王妃突然間產(chǎn)生了奇妙的想法（出示突發(fā)其想，齊讀），這是一種什么樣的想法呢？請一位同學(xué)讀讀課文中的句子。

　　2、發(fā)問：在你心中這是一位什么樣的王妃呢？

　　3、引導(dǎo)想象皇榜內(nèi)容

　　王妃纏著國王捕捉九色鹿，國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。什么叫重金懸賞？你能說說皇榜上寫著什么嗎？

　　4、引導(dǎo)想象調(diào)達(dá)見到皇榜時(shí)的心理

　　九色鹿的住處只有調(diào)達(dá)一個(gè)人知道呀！調(diào)達(dá)見了皇榜會怎么想呢？（指名生說說）

　　5、小結(jié)：

　　此時(shí)，調(diào)達(dá)早已把自己曾經(jīng)的發(fā)誓忘到了九霄云外，面對金錢的誘惑，他已經(jīng)是兩眼放光，哪里還管什么救命恩人九色鹿的死活！這就是后面說的見利忘義（板書并引導(dǎo)理解這個(gè)詞）。

　?。ㄈ┮娬{(diào)達(dá)氣憤痛斥

　　1、過渡并引導(dǎo)想象：

　　同學(xué)們當(dāng)你讀到國王聽了進(jìn)發(fā)了，你此時(shí)是什么心情？（生說）

　　2、想象自己會怎樣做：

　　一場災(zāi)難即將降臨到九色鹿的頭上，然而九色鹿卻全然不知，還在明媚的春光中做著香甜的夢。此時(shí)，你要是九色鹿的好朋友，你會怎么做呢？

　　3、指導(dǎo)讀好烏鴉的話：

　　讓我們和烏鴉一起喚醒九色鹿吧（引讀：九色鹿，九色鹿來了！）

　　評價(jià)：我聽出來了，你們和烏鴉一樣心情是急切的，你們都想保護(hù)可愛的九色鹿。

　　4、引導(dǎo)理解九色鹿見到調(diào)達(dá)時(shí)的心理：

　?。?）當(dāng)九色鹿從夢中驚醒的時(shí)候，它已經(jīng)無法脫身了。當(dāng)它看到調(diào)達(dá)正站在國王身邊時(shí)，它一切都明白了。此時(shí)，如果你就是九色鹿，你的心情如何呢？你會想些什么呢？

　　（2）讓我們也懷著氣憤的心情，跟九色鹿一起來理直氣壯地痛斥見利忘義的調(diào)達(dá)，一起來喚醒國王的良知吧！（出示并齊讀這句話）

　　（3）理解見利忘義、濫殺無辜。

　?。?）談?wù)勀阕x了這句話后的感受。

　?。ㄋ模┍承艞壛x受懲罰

　　1、國王聽了九色鹿的話表現(xiàn)怎樣，他是怎么做呢？齊讀最后一段話。

　　2、當(dāng)你讀到這里的時(shí)候，你的心情又怎樣呢？你想說些什么呢？

　　四、總結(jié)

　　1、正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛的九色鹿得到了保護(hù)，我們怎能不為之高興呢！誠信無價(jià)?。?/p>

　　2、同學(xué)們在讀書的時(shí)候都產(chǎn)生了自己獨(dú)特的感受，并能把自己感受勇敢地說出來與大家、與老師一起分享，我真的很佩服大家！

　　五、引導(dǎo)復(fù)述

　　幻燈出示：美麗善良九色鹿救調(diào)達(dá)奮不顧身看皇榜進(jìn)宮告密見調(diào)達(dá)氣憤痛斥背信棄義受懲罰

　　六、課外作業(yè)

　　1、拓展閱讀民間故事

　　2、練習(xí)