這是牛郎織女一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

牛郎織女一等獎(jiǎng)教案第 1 篇

　一、內(nèi)容介紹

　　1、《牛郎織女》（二）是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊(cè)新選入的一篇略讀課文，它是接《牛郎織女》（一）的故事情節(jié)，敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。通過這段故事，表達(dá)了人民群眾渴望安居樂業(yè)，自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭(zhēng)的精神鞭撻了王母娘娘代表專制、殘暴的封建統(tǒng)治。

　　二、設(shè)計(jì)觀念

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從以下方面入手：先通過大量的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生改寫劇本，促使學(xué)生琢磨課文，推敲語言，體會(huì)情感。讓每個(gè)學(xué)生都在自主、合作、探究中快樂學(xué)習(xí)。再通過學(xué)生參與演這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想像、創(chuàng)新能力，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。

　　3、本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)打破民間傳說的情節(jié)分析加人物特點(diǎn)的教學(xué)模式，通過先讀再編后演的開放性教學(xué)，去體現(xiàn)創(chuàng)造的`讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)（編寫劇本）

　　（一）結(jié)合范例，學(xué)習(xí)寫法

　　1、讀過了這個(gè)故事，你知道故事中有幾個(gè)情節(jié)？

　　2、這個(gè)故事你想怎樣改寫成劇本，談?wù)効捶ā?/p>

　　3、下面是老師事先改寫的《牛郎織女》（二）中第一段吃苦耐勞，幸福美滿的劇本，同學(xué)們有什么建議，說說看。可以小組討論。（教師將根據(jù)課文編寫的課本劇發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）

　　4、小組代表匯報(bào)編寫劇本的方法（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況，結(jié)合劇本范例，課件出示劇本創(chuàng)作的要求：從場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、語言的形式如對(duì)白、獨(dú)白、話外音；人物的動(dòng)作、表情等方面去指導(dǎo)）

　　（二）分工合作，編寫劇本

　　1、以小組為單位，以課文為素材，根據(jù)剛才研究所得，小組自選情節(jié)，展開合理豐富的想像，分工編寫劇本。

　　教師相機(jī)提要求：同學(xué)們是否可以在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)你們對(duì)這個(gè)故事的了解，就人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行大膽，合理的創(chuàng)新。

　　如：七七相會(huì)，我們都知道是喜鵲們架上七彩橋，幫牛郎織女相見，你們是否可以給喜鵲們也加上些動(dòng)作、語言……

　　2、編好后，師生討論評(píng)議，修改劇本。

　　3、根據(jù)劇本情形，各組長(zhǎng)布置小組成員課外任務(wù)：

　　（1）選擇合適的音樂配樂。

　　（2）給演員設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備服裝。

　　（3）設(shè)計(jì)準(zhǔn)備道具。

　　（4）課后排練，準(zhǔn)備表演。

牛郎織女一等獎(jiǎng)教案第 2 篇

　一、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生詞意思。會(huì)用有關(guān)詞語造句。

　　3、從語言文字中理解牛郎與老牛的親密關(guān)系。

　　4、初步感受到民間故事的美好熏陶。

　　二、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們聽過哪些民間故事?交流一下。(《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》等)

　　2、我國(guó)的民間故事非常豐富，今天要學(xué)的課文就是有關(guān)《牛郎織女》的民間故事。

　　二、初步感知：

　　1、默讀課文，劃出生字新詞。

　　2、思考課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、朗讀生詞，正音。

　　2、結(jié)合上下文或借助工具書理解生詞意思。

　　3、試讀課文，要求讀得正確、通順。

　　4、討論課文主要內(nèi)容。

　　5、質(zhì)疑。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么。

　　2、從語言文字中進(jìn)一步體會(huì)牛郎的孤苦伶仃。

　　3、有感情朗讀第一段。

　　五、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1、默讀課文，劃出這一段的中心句。

　　2、討論：從哪些語言文字中可以體會(huì)到牛郎照看老牛很周到?說說自己的感受。

　　3、圈劃詞句，體會(huì)老牛對(duì)牛郎的親密感情。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，體味牛郎對(duì)老牛照看周到及老牛的善解人意。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、指導(dǎo)書寫生詞。

　　2、朗讀2、3自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、朗讀課文2、3自然段。

　　2、牛郎對(duì)老牛照看周到，老牛善解人意，知恩圖報(bào)，讓牛郎到湖邊的樹林去找美麗的姑娘織女，也就有了下面發(fā)生的故事。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三段：

　　1、默讀第四自然段，說說讀后所得。

　　2、有感情地朗讀老牛的話，感受在微弱的星光下老牛說話的情景。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四段：

　　1、各自輕聲朗讀57自然段，交流各自讀后所得。

　　A、牛郎在湖邊的樹林里認(rèn)識(shí)了誰?

　　B、織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子?

　　C、聽說織女要留在人間，其他仙女有什么想法?

　　2、默讀第五自然段，劃出描寫織女的句子。

　　過了一會(huì)兒，-------------原來她是-----------

　　A、用原來練習(xí)造句。

　　B、朗讀第五自然段，想象黃昏時(shí)湖邊的樹林景象。

　　3、指名讀第6自然段，討論：織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子?

　　A、這一段的'三句話分別講了哪三層意思?

　　B、課文哪些地方描寫了牛郎心眼好、又能吃苦?

　　C、從文中你能體會(huì)到織女的什么品格?

　　4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗挠職?

　　A、朗讀第五自然段有關(guān)內(nèi)容，體會(huì)眾仙女在人間的快樂。

　　B、齊讀第七自然段。

　　5、質(zhì)疑。

　　(1)為什么眾仙女不勸阻織女?

　　四、學(xué)習(xí)課文最后一段：

　　1、老牛看到織女跟牛郎在一起，心情怎樣?

　　2、朗讀體會(huì)。

　　五、總結(jié)課文：

　　1、課文講了一個(gè)什么動(dòng)人的故事?

　　2、給課文劃分段落。

　　A、第一段(1)寫牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子。

　　B、第二段(2-3)寫牛郎與老牛結(jié)下了深厚的感情。

　　C、第三段(4)寫老牛叫牛郎去找一位美麗的姑娘。

　　D、第四段(5-7)寫織女留在人間作了牛郎的妻子。

　　E、第五段(8)寫老牛看到牛郎與織女在一起很高興。

　　3、根據(jù)課文主要內(nèi)容和各段大意復(fù)述課文。

　　六、課外閱讀《牛郎織女(二)》

　　附板書：

　　牛郎織女

　　老牛(善解人意)

　　牛郎(心眼好、能吃苦) (心地善良、留在人間)織女

牛郎織女一等獎(jiǎng)教案第 3 篇

　設(shè)計(jì)思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。 幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也非常渴望探究自己的生長(zhǎng)過程。。對(duì)幼兒來說，自己是怎么來到這個(gè)世界上的，是怎么慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師通過“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。 又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

　　內(nèi)容：語常活動(dòng)：我長(zhǎng)大

　　要求：

　　1 幼兒通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。

　　2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3 初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1 幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

　　2 各類嬰兒衣物等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　（一）情境感知：

　　1 教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請(qǐng)你找找哪張是你自己的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰呢？

　　2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢？，怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢？

　　3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和現(xiàn)在不一樣。

　　（二）操作比較：

　　1過渡：小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。）

　　3 幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）

　　4 小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。

　　（三）觀察發(fā)現(xiàn)：

　　1 幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

　　2 幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？

　　3 小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

　　4 引導(dǎo)討論：（1） 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。 （2） 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？

　　5 小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情，希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。

牛郎織女一等獎(jiǎng)教案第 4 篇

　一、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用有關(guān)詞語造句。

　　3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。

　　2、牛郎織女后來的生活怎樣了呢？（揭題）

　　（二）初讀指導(dǎo)：

　　1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。

　　2、思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

　　3、說說各個(gè)自然段主要內(nèi)容。

　　（三）檢查自讀情況：

　　1、朗讀生字，正音。

　　2、按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　（四）說說各個(gè)自然段主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一段：

　　（1）指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。

　　（2）從語言文字中體會(huì)牛郎織女“日子過得挺美滿”。（男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女------）

　　（3）有感情朗讀第一段。

　　（4）思考本段最后一句話的含義。

　　2、學(xué)習(xí)第二段：

　　（1）一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？老牛又講了什么話？老牛講話時(shí)的神情怎樣？

　　（2）有感情地朗讀老牛的話。

　　（3）老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？

　　（五）小結(jié)：

　　善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮------”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

　　（六）布置作業(yè)：

　　1、完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書寫。

　　2、有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)：

　　（一）學(xué)習(xí)第三段：

　　1、牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時(shí)也會(huì)發(fā)愁，為什么？

　　2、王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？

　　3、默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

　　（1）王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。

　　（2）王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。

　　（3）王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。

　　（4）王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。

　　4、通過王母娘娘的'舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？

　　5、有感情地朗讀這些句子，讀出對(duì)不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。

　　6、默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。

　　A、“織女一邊_________一邊_________”朗讀體會(huì)織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。

　　B、“牛郎_趕緊________一出屋門就________”朗讀體會(huì)牛郎的心急如焚。

　　7、有感情地朗讀3-5自然段。

　　8、第三段講了幾層意思？概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。

　　（1）知道下落，發(fā)誓抓回。

　　（2）闖入家里，抓走織女。

　　（3）心急如焚，攜子追趕。

　　（4）根據(jù)小標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)第四段：

　　1、指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。

　　2、想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)又會(huì)說些什么呢？

　　3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。

　　（三）總結(jié)課文：

　　1、這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　2、按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。

　　（四）布置作業(yè)：

　　1、造句：

　　（1）心急如焚。

　　（2）霎時(shí)間。

　　2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。

　　四、附板書：

　　牛郎織女（二）

　　（生活美滿）

　　↓

　　（王母娘娘：殘暴、專制）

　　牛郎 隔河相望 織女

　　（老牛：病死、剝皮）