這是有趣的風教案一等獎，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

有趣的風教案一等獎第 1 篇

1.; 扇子人手各一。

　　2.; 花、草、樹頭飾各一。

　　3.; 詩歌電教片。

　　過 程：

　　一.了解風從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風。

　　1. 玩扇子引出風。

　　2. 討論風從哪里來，風是怎樣產(chǎn)生的。

　　二．詩歌欣賞《風在哪里》。

　　1．集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風做了朋友

　　2．集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風給四季帶來了什么變化。

　　3．結合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。

　　4．欣賞表演。

　　5．集體邊朗誦詩歌邊表演。

　　三．鼓勵小朋友相互討論后談談對這首詩歌的感受。

　　四．仿編詩歌。

　　1．討論風還會和誰做朋友。（水、風箏、風車、小船、國旗等）

　　2．請小朋友看錄象欣賞風的朋友。

　　3．教師示范。

　　4．幼兒仿編。

　　5．串連編好的詩歌。

　　6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。

　　五．游戲《玩風車》。

有趣的風教案一等獎第 2 篇

活動目標

　　1.感知風的存在，探究制造風的方法。

　　2.了解空氣流動形成風。

　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　【活動準備】

　　風車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　1.拋出問題，出示氣球、風車，引出風。

　　師：小朋友們，你們認識它們嗎?對，氣球和風車，老師能利用氣球讓風車動起來，你們信嗎?好，見證奇跡的時刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎?(空氣)空氣從氣球里面流了出來，流動的空氣形成了風，所以呀，是風，讓風車動了起來!你們現(xiàn)在再看，風車動了嗎?(沒有)為什么?(因為沒有風)

　　二、利用身體、和提供材料制造風，再次鞏固空氣流動形成風。

　　1.探索用身體制造風讓風車動起來的方法。

　　師：現(xiàn)在請小朋友拿起面前的風車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風讓風車動起來?

　　2.請小朋友上來試一試。

　　師：你是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的?

　　小結：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

　　3.探索用提供材料制造風的方法。(教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓風車動起來。)

　　師：老師這里還有好多好玩的材料，請你們選擇一個自己感興趣的材料，玩一玩讓風車動起來的游戲。

　　4.幼兒個別展示

　　總結：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

　　四，感知風有大小。

　　師：剛才小朋友在玩游戲的時候，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風車轉的快，有些小朋友的風車轉的慢，你們知道為什么嗎?讓我們一起尋找答案吧。

　　1.請兩個小朋友上來展示他是怎么玩風車的。

　　師：你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快快的轉?在玩游戲的過程中感知。

　　總結：走著風車轉的慢，跑著風車轉的快。跑著快，空氣流動的快風就大，空氣流動的慢風就小，大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

　　五、小結：知道風的利弊

　　師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風，知道了風有大小，那你們見過風嗎?風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風的存在呢?(用嘴吹，用手扇)風娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。

　　風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。

　　反思：

　　《有趣的風》是一節(jié)大班科學活動，本次活動我設置了兩個目標：1、感知風的存在，探究制造風的方法2、了解空氣流動形成風。活動開始我利用氣球制造出風讓風車動起來，幼兒對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風的存在。首先，我引導幼兒自主探索用身體制造風讓風車動起來的方法。.請小朋友上來試一試。她是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的?并小結我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

　　其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風的方法。并做以總結：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風的學習經(jīng)驗，在此基礎上我用發(fā)現(xiàn)問題的方式向小朋友提出問題：有些小朋友的風車轉的快，有些小朋友的風車轉的慢，你們知道為什么嗎?讓小朋友一起尋找答案吧。請小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗感知：走著風車轉的慢，跑著風車轉的快。跑著快，空氣流動的快風就大，空氣流動的慢風就小，大風會讓風車轉的快，小風會讓風車轉的慢。幼兒對怎么樣產(chǎn)生風，知道了風的大小的基礎上，我做了簡單的總結，并提出問題你還想知道哪些關于風的知識，讓幼兒進一步自主探索鳳的特點，并懂得風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。此次活動幼兒興趣濃厚，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會讓活動課更加豐富。

有趣的風教案一等獎第 3 篇

　活動目標：

　　1、感知風的特點，了解風產(chǎn)生的原因。

　　2、學會用多種方法制造風。

　　活動內(nèi)容：《好玩的'風》

　　活動準備：

　　1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風車

　　2、制作課件。

　　活動過程一、導入

　　1、師幼一起玩泡泡。

　　2、提問：泡泡想飛得更高、更遠一點，你們有什么好辦法嗎？（幼兒自由說一說）師：相信咱們在今天的活動過后會找到更多辦法的！

　　二、尋找：感知風

　　1、師：今天老師還邀請了一位特殊的朋友來和咱們一起玩，她是誰呢？看----(課件出示：風)風姐姐想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,我們快一起去找一找風姐姐藏在哪兒吧！（課件出示各種有風的圖片）

　　2、幼兒找出圖片中的風。

　　3、小結：風姐姐可真調(diào)皮，我們看不到摸不到她，但可以感覺得到，可以找到她躲藏的身影。

　　三、探索:制造風

　　1、幼兒嘗試制造風

　　（出示無風圖）師：風姐姐藏呀藏，藏累了，她靜悄悄地睡著了……看，沒有風姐姐，小風車都停下來不動了。老師給大家準備了很多材料，讓我們一起動手試一試，用這些材料制造出風，讓小風車快樂地轉動起來吧！

　　幼兒分組操作,教師巡回指導。

　　2、幼兒展示怎樣制造風

　　師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風。提問幼兒是怎樣制造風的。

　　小結:我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。風的作用可大了——課件出示：風的作用圖。

　　四、游戲：利用風

　　1、師：這次活動中我們不僅知道了風是空氣流動形成的，還動腦筋制造出了風，真是太聰明了！現(xiàn)在知道怎樣讓我們的泡泡飛得更高更遠了吧？那就讓我們一起動起來吧！

　　2、師幼一起玩泡泡。

有趣的風教案一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、對探索如何產(chǎn)生風感興趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關系。

　　3、大膽并清楚地表達自己在操作實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　扇子，書，帽子，塑料瓶（上面打幾個小洞），紙板，盆，水，紙船。

　　活動過程：

　　一、引題激趣

　　1、謎語引出

　　2、梳理經(jīng)驗

　　師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的？

　　幼：冬天的時候很冷

　　師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風

　　3、師小結：原來，風就在我們的身邊。

　　二、探索風是怎樣產(chǎn)生的

　　1、介紹材料，幼兒第一次操作

　　師：你們會制造風嗎？

　　2、交代操作要求

　　四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？

　　幼兒操作，師巡回指導

　　書本——翻一翻

　　扇子——扇一扇

　　礦泉水瓶——捏一捏

　　書本——翻一翻、扇一扇

　　紙板——扇一扇

　　3、師幼交流

　　三、嘗試產(chǎn)生大風和小風

　　1、幼兒第二次操作。

　　探索怎樣才能產(chǎn)生大風和小風。

　　2、幼兒分享交流經(jīng)驗。

　　小結：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的大小和我們的速度有關系呀！

　　四、初步了解風的用途

　　圖片一：風車（風可以轉動風車，傳播發(fā)電）

　　圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）

　　圖片三：帆船（風可以推動帆船，節(jié)省動力）

　　師：風有時候也會發(fā)脾氣呢？風發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？

　　師：原來風發(fā)脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風造成的危害？