這是初中化蝶優秀一等獎說課稿，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

初中化蝶優秀一等獎說課稿第 1 篇

　活動目標：

　　1、借助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨著音樂做蝴蝶飛的動作，并在句尾表現花的造型。

　　2、感受音樂優美動人的旋律，努力用連貫、優美的肢體動作表達。

　　3、感知動作幅度大小與空間大小的關系，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、由幼兒在美術區里制作的若干“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

　　2、自制圖譜一份。

　　3、自備小提琴曲《梁祝》。

　　4、蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍綠）若干。

　　活動過程：

　　一、復習韻律活動“綠毛蟲”。

　　教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態中蘇醒過來，它在做什么呢？

　　二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。

　　1、幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

　　教師：毛毛蟲已經蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽著音樂，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺得這段音樂所表現的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們好像在做什么？

　　2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。

　　教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來聽一聽！（聽一遍）教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽音樂感受樂句。

　　教師：這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

　　教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

　　教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　三、聽音樂，分辨樂句的長短。

　　教師：請你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫助它！

　　四、隨音樂根據樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

　　教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

　　教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經看到它們和小雨一起跳舞。……

　　五、玩游戲“蝴蝶找花”。

　　1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位，然后引導幼兒按樂句找花，一個樂句找一個花籃，在樂句末尾做花的造型。

　　2、改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導幼兒在游戲中感悟：根據音樂長短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。

　　六、分角色玩游戲。

　　1、根據幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。

　　2、教師扮演小仙女，在音樂結束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。

　　活動延伸：

　　區角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區提供音樂磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。

　　教學反思

　　1、孩子們玩得開心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒有過多的時間去引導和關注；

　　2、大部分孩子玩得投入，認知和能力方面都得到提高，也有少數一兩個幼兒一直都在趕節奏，沒有自由自在投入游戲的感覺；

　　3、準備很充分，特別是音樂很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；

　　4、對少數能力差的幼兒個體關注不夠。

初中化蝶優秀一等獎說課稿第 2 篇

　活動準備

　　自制圖譜一份。

　　自備小提琴曲《梁祝》。

　　蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍綠）若干。

　　由幼兒在美術區里制作的若干“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

　　活動目標

　　感受音樂優美動人的旋律，努力用連貫、優美的肢體動作表達。

　　借助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨著音樂做蝴蝶飛的動作，并在句尾表現花的造型。

　　感知動作幅度大小與空間大小的關系，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。

　　活動過程

　　一、復習韻律活動“綠毛蟲”。

　　教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態中蘇醒過來，它在做什么呢？

　　二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。

　　1.幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

　　教師：毛毛蟲已經蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽著音樂，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺得這段音樂所表現的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們好像在做什么？

　　2．觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。

　　教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來聽一聽！（聽一遍）教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽音樂感受樂句。

　　教師：這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

　　教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

　　教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　三、聽音樂，分辨樂句的長短。

　　教師：請你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫助它！

　　四、隨音樂根據樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

　　教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

　　教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經看到它們和小雨一起跳舞。……

　　五、玩游戲“蝴蝶找花”。

　　1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位，然后引導幼兒按樂句找花，一個樂句找一個花籃，在樂句末尾做花的造型。

　　2．改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導幼兒在游戲中感悟：根據音樂長短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。

　　六、分角色玩游戲。

　　根據幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。

　　教師扮演小仙女，在音樂結束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。

　　活動延伸

　　區角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區提供音樂磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。

初中化蝶優秀一等獎說課稿第 3 篇

　活動目標：

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

　　2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。。

　　3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

　　活動準備：

　　課件、音樂、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標牌

　　活動過程：

　　一、激發幼兒的興趣，初步感知音樂

　　1、 師：小朋友，你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。

　　老師今天為小朋友帶來一首關于蝴蝶的故事，但這個故事藏在一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽。

　　2、提問：音樂聽完了，你覺得這首音樂怎么樣?請小朋友們猜一猜音樂里藏著關于蝴蝶的什么故事呢?

　　幼兒回答師總結

　　二、欣賞視頻動畫，初步感知音樂所表現的內容

　　師：小朋友的講的故事對嗎?讓我們一起來看一段動畫就知道了。

　　(幼兒邊欣賞化蝶動畫師邊講故事)

　　三、分段欣賞，共同分析音樂結構，小組合作探索

　　(一)介紹圖譜，讓幼兒討論所表達的音樂形象

　　(二)分段欣賞音樂，合作探索，尋找與音樂相匹配的圖譜

　　1、欣賞前奏段音樂

　　(1)那最后一段音樂就和剩下的圖相配了，我們一起來聽一聽是否匹配。

　　讓我們一起來欣賞音樂的最后一段。

　　2、欣賞A段音樂

　　找一找哪個圖譜和這段音樂相配在優美的音樂聲中，蝴蝶在跳舞、游戲,請你們坐在位置上用自己的身體動作也來學一學。(跟著音樂學做動作)

　　3、、欣賞B段音樂

　　(1) 找一找哪個圖譜和這段音樂相配 ?

　　(2)現在讓我們聽著優美的音樂一起飛起來找一朵美麗的花朵。(學蝴蝶飛舞找到花之后深情對望)

　　4、欣賞C段音樂

　　(1)這個又和哪個相配呢?

　　(2遇到暴風雨時的蝴蝶會怎么樣呢?請小朋友用動作表現這時的蝴蝶。

　　四、老師點圖譜完整欣賞

　　讓我們靜靜地坐下來完整的欣賞這首音樂。(邊點圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的'動作)

　　五、創編動作，感悟音樂。

　　1、師：蝴蝶說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?

　　集體跟圖譜隨音樂做蝴蝶飛舞動作，師觀察幼兒表現。

　　2、玩“蝴蝶找花”游戲

　　(1)老師做蝴蝶，找一名幼兒做花示范游戲

　　(2)找兩組能力強的幼兒和老師一起游戲

　　(3)分組，集體游戲

　　分花和蝴蝶兩組玩游戲

　　提升要求：每一樂句結束，蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前，并做出花的造型。師幼共同聽音樂用動作表現音樂。

　　師：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?

　　(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

　　師：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

　　六、在愉快的游戲中結束活動。

初中化蝶優秀一等獎說課稿第 4 篇

　活動目標

　　1、通過活動感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、能積極、愉快地參與游戲，體驗游戲的快樂。

　　3、練習跑跳步、躲、爬、滾等動作，練習穿、脫衣服動作。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　1、知道蝴蝶是毛毛蟲變的。

　　2、能順利穿脫布袋。

　　活動準備

　　1、幼兒對活動中的重點動作基本熟悉。

　　2、每位幼兒一個花布袋、安全的場地、音樂磁帶、錄音機、樹葉、地墊。

　　活動過程

　　一、準備部分

　　1、談話、創設情景。

　　2、分配角色、布袋發放，老師演毛毛蟲媽媽，小朋友全部是毛毛蟲寶寶。

　　3、帶領小朋友到戶外準備活動。

　　二、基本部分

　　1、隨音樂跑跳步，去“郊游”。（《郊游》的音樂）

　　2、“下雨了”， 帶領幼兒跑、躲雨。（《大雨小雨》的音樂）

　　3、“雨停了”，高興、跳一跳，去找吃的。（《毛毛蟲》音樂）

　　4、“毛毛蟲吃飽了，睡了”，趴在地墊上。（《化蝶》音樂片段）

　　5、脫下外殼（布袋群），化成小蝴蝶了。

　　三、結束部分

　　1、學習小蝴蝶飛一飛，飛進教室。

　　2、談話、小朋友說說游戲的感受。

　　教學反思

　　1、孩子們玩得開心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒有過多的時間去引導和關注；

　　2、大部分孩子玩得投入，認知和能力方面都得到提高，也有少數一兩個幼兒一直都在趕節奏，沒有自由自在投入游戲的感覺；

　　3、準備很充分，特別是音樂很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；

　　4、對少數能力差的幼兒個體關注不夠。