日期:2022-04-10
這是四下母雞第一課時教學設計一等獎,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。
教學目標
1、認識“母、種”等14個生字,會寫“和,種”等8個生字。
2、有感情地朗讀課文,培養自學以及與人合作學習的能力。
3、引導孩子在學習過程中學會認真傾聽,評價,從中悟出勞動是光榮的,也是辛苦的。懂得“有勞有得,不勞不得”的道理。
教學重、難點
1、寫字。
2、獨立讀課文,并能從中受到啟發。
課時劃分
三課時
第一課時
教學目標
通過自學認識14個生字,獨立讀通課文,培養自學以及與人合作學習的能力。
教學過程
一、談話導入
1、出示圖片,你能叫出他們名字嗎?
2、觀察生字:雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢?
3、揭題:小母雞種稻子
二、交流自學情況
1、找出段落。
2、讀一讀,看一看,圈出生字想辦法認識他。
3、把你最喜歡段落讀給小組同學聽。
4、把你讀得好的段落和小組同學交流。
三、反饋、質疑
讀了課文,你能說說你知道他們間發生了什么事?
第二課時
教學目標
1、通過表演、讀的方式使學生加深對課文的理解,知道又香又甜的白米飯是怎么來的。
2、培養學生的聽、評的能力。
教學重、難點
理解最后一段的內容。
教學過程
一、導入 新課
二、學習課文
1、小母雞請他們種稻子時,他們都說了些什么?找出句子讀一讀。
?。?)自由讀。
(2)指名讀。
(3)學生齊讀。
2、小結。
3、演一演。
?。?)演前自讀課文,找好你要表演的角色好好讀。
?。?)各小組選好角色,試演。
(3)請一個小組表演,其他同學認真看,說說你學到了什么,有什么意見可以給他們提。
[教學內容]
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊《母雞》
[教材分析]
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化,直白自然,散發著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。
[設計理念]
葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機誘導。”把閱讀、理解、品味感悟留給學生,讓學生真正成為學習語文的主人,把點撥、啟發、引導、激勵留給教師,讓教師真正為學生的學習服務。所以,在本課的設計中,我以質疑讓學生明確學習方向,以自讀自悟讓學生體會課文內涵,加強語言實踐。
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者對母雞情感經歷的原因,感受偉大的母愛。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
[教學重、難點]
了解作者對母雞情感經歷的原因,感受偉大的母愛。
[教學課時] 一課時
[教學過程]
一、談話導入
1、喜歡什么小動物?為什么喜歡?
2、學生自由表述。引出課題。
3、出示學習目標。
二、檢查預習
三、自讀自悟,整體感知
1、出示自學提示。
自學提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對母雞情感態度的兩句話。
2、學生自學。
3、匯報交流。
問題1:這只母雞給你留下了什么印象?
問題2:作者對母雞開始是什么態度?后來又變成了什么態度?
4、從兩種不同的情感態度,學生提出疑問。
四、研讀課文,明白原因
1、出示自學提示二。
自學提示二
默讀課文,想一想:(1)為什么作者開始一向討厭母雞?(2)而為什么后來又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。
2、學生自學。
3、匯報交流。
?。?)交流討厭的原因。
?。?)交流不討厭的原因。
五、對比與《貓》的異同
1、同桌討論課文與《貓》的異同。
2、交流異同。
六、小練筆:
寫寫你喜歡的一種小動物。
【板書設計】
16*母雞
一向討厭不敢再討厭偉
聲音討厭勇敢大
欺軟怕硬負責的
喜歡炫耀慈愛母
辛苦愛
一、活動目標:
1、學唱歌曲,能用不同的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節奏的小雞叫聲,在游戲中感應小節末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
二、活動準備:音樂,三種不同形象小雞的圖片、胸飾
三、活動過程:
(一)《母雞孵蛋》音樂律動進場。
(二)學習歌曲,認識3個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各個小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現自信。
(1)這是一只怎樣的小雞?為什么?
?。?)傾聽棒棒雞的叫聲,教師用簡單的圖示表示,幼兒模仿。
?。?)想象自己是身體很棒的小雞,并演唱。
2、害羞的.小雞——用輕的聲音進行表現害羞。
(1)發現與棒棒雞的圖示區別。
?。?)用圖示表示害羞雞的輕。
(3)害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的?
3、打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。
?。?)聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
?。?)聽,他在干什么?誰來給他取個名字?
?。?)幼兒學習在結尾處做打嗝動作。
4、集體學唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進行演唱。
6、創編歌詞引導幼兒進行演唱。
7、聽伴奏離開活動室。
活動目標:
1.學唱歌曲,初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節奏地念誦,感受歌曲歡快的情緒。
2.嘗試邊唱歌曲邊表演,體驗藝術活動的快樂。
活動過程:
一、律動進場(歌曲音樂)教師帶著幼兒以大母雞的形象,學母雞的動作律動進場,每人頭上綁了一塊絲巾。
二、學習母雞的不同叫聲(難點前置)
1.大母雞有什么本領?大母雞生蛋的時候會怎么叫?出示節奏譜:··● 咯咯嗒
2.還有怎么叫?根據幼兒回答出示節奏譜:·●·● 咯嗒咯嗒
3.出示圖譜····●:怎么叫,誰來試試看? 咯咯咯咯嗒
4.將三張圖譜連起來叫:··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯咯咯嗒
5.圖譜重置后連著叫:····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒,咯咯咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯嗒。
三、學唱歌曲
1.教師清唱歌曲:聽到了什么?
2.教師根據幼兒回答出示相應圖譜。
3.教師再次范唱,出示完整的圖譜。(跟著伴奏)
4.教師帶領幼兒唱:要用開心的心情。
5.分角色唱:教師唱歌詞,幼兒唱叫聲部分。
6.師幼交換:把高興的心情加進去。
7.大母雞生蛋后的心情是怎么樣的?把高興、自豪的感情唱出來,唱得跳躍一點。
四、幼兒坐在草窩上進行表演唱。
1.請幼兒每人找一個草窩坐下進行表演唱。
2.從草窩下面找出大雞蛋。
五、教師帶領幼兒拿著雞蛋,在歌曲的音樂聲中,走出活動室。
簡單評析:
1.在難點前置有節奏地學念母雞叫聲的時候,可以加入鋼琴,減少難度。
2.這是一首民歌,民歌中的“呦”要唱的輕一點。
3.圖譜不要太細化,應該要給幼兒獨立思考的空間。
在借鑒課例的同時,我還明確了歌唱教學活動一定要讓幼兒多聽,多欣賞,然后再學唱,要讓幼兒理解,馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后,幼兒才能開唱。同時,這次兩個歌曲教學都是比較常態的,可以直接拿來在日常教學中開展,而且歌唱教學的教學范式也一目了然,值得年輕教師學習。
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