這是蘇教變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

蘇教變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事；還用數(shù)碼攝像機(jī)攝下了烏魚變色實(shí)驗(yàn)的過程，然后用這些材料制作了一個(gè)《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站。

　　生：把兩條大小顏色相近的烏魚分別放入兩個(gè)不同的環(huán)境中飼養(yǎng)，觀察它們有沒有變化。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．播放一段動(dòng)物捕食的錄像。討論：這是動(dòng)物的什么現(xiàn)象？

　　2．師：難道這些小動(dòng)物心甘情愿作為別人的美餐嗎？它們會(huì)怎么做？

　　這節(jié)課我們一起來研究動(dòng)物是用什么方法來保護(hù)自己的，好嗎？

　　（板書課題：動(dòng)物的自我保護(hù)）

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1．（出示書上“閱讀”部分內(nèi)容）思考：為什么兩組蝗蟲的“命運(yùn)”絕然不同。

　　2．師：我原來請(qǐng)大家在家中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是我和幾個(gè)同學(xué)一起做的實(shí)驗(yàn)過程。（播放烏魚實(shí)驗(yàn)的開始部分錄像：一條放入黑色桶中，另一條放白色盆里）請(qǐng)根據(jù)你自己在家中的實(shí)驗(yàn)觀察，說說幾天后會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

　　生：我發(fā)現(xiàn)五天后兩條烏魚的顏色深淺不同了。

　　生：我沒有發(fā)現(xiàn)多大變化。

　　師：（繼續(xù)放映完實(shí)驗(yàn)錄像）那現(xiàn)在看看老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？

　　生：放在黑色水桶中的烏魚更黑了，放在白色臉盆中的烏魚顏色變淺了。

　　師：有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我的不同，那就請(qǐng)你課后再分析一下實(shí)驗(yàn)的過程，找一找原因，好嗎？現(xiàn)在大家先討論一下，為什么烏魚會(huì)變色，這樣有什么作用呢？

　　生：烏魚的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān)，生活在黑暗的地方就會(huì)變黑；生活在明亮的地方就會(huì)變白。

　　生：對(duì)，烏魚變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近，就不容易被別人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己。

　　師：同學(xué)們說得非常好！讓自己身體的顏色與周圍環(huán)境相似，這是烏魚自我保護(hù)的方法。那么其它動(dòng)物會(huì)不會(huì)想辦法保護(hù)自己呢？如果會(huì)，它們是用什么方法呢？現(xiàn)在我請(qǐng)大家到《動(dòng)物星球》上去探索一番，看誰能得到最新的發(fā)現(xiàn)。

　　生：（進(jìn)入《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站，自主地搜尋動(dòng)物自我保護(hù)的資料。）

　　師：好，大家已經(jīng)對(duì)《動(dòng)物星球》探索了二十分鐘，現(xiàn)在展示自己成果的時(shí)間到了，請(qǐng)你把自己的最新發(fā)現(xiàn)介紹給大家？

　　（請(qǐng)幾位有不同發(fā)現(xiàn)的同學(xué)分別上教師電腦，使用網(wǎng)絡(luò)廣播形式，邊操作電腦，邊進(jìn)行介紹，使得介紹更加清晰生動(dòng)。其他同學(xué)還可以向他們提問。）

　　師：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，現(xiàn)在我們知道其它動(dòng)物也都有自我保護(hù)的方法，而且種類繁多。你們還想知道更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)嗎？

　　生：想！

　　師：那可以課后繼續(xù)在《動(dòng)物星球》上研究，也可以進(jìn)入《動(dòng)物星球》上的“時(shí)空隧道”到其它動(dòng)物網(wǎng)站去探索。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入“考考你”的網(wǎng)頁，完成三個(gè)關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的選擇題。

　　2、師：現(xiàn)在你們知道兩組蝗蟲的“命運(yùn)”為什么不同了嗎？

　　3、全班評(píng)選出一個(gè)“達(dá)爾文研究小組”，并發(fā)給他們課前準(zhǔn)備好的證書。

　　四、布置作業(yè)：

　　師：通過這堂課的研究，我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì)遇到敵害，凡是能生存下來的都有保護(hù)自己的本領(lǐng)。請(qǐng)大家課后再深入地研究一兩種動(dòng)物自我保護(hù)的特點(diǎn)。

蘇教變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　教學(xué)設(shè)想：

　　1、從閱讀學(xué)表達(dá)；充分發(fā)揮教材優(yōu)勢和習(xí)作資源，滲透觀察和寫作方法，從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　2、通過讀書把握變化龍的外形特點(diǎn)等，做一名講解員，以說促讀，說中內(nèi)化。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　大自然——昆蟲——小動(dòng)物——奇特的小動(dòng)物

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著求知欲讀課文

　　2、用一兩句話簡介課文內(nèi)容

　　三、再讀課文，掃清障礙

　　1、 要求：字字正確、句句流暢，聲聲響亮

　　2、練習(xí)讀

　　3、 指名，指導(dǎo)：“名副其實(shí)、窺視”

　　4、完成課后第3題

　　（以上由第一課時(shí)完成）

　　四、 默讀課文，把握重點(diǎn)

　　1、默讀要求：思考從課文中看到一個(gè)怎樣的變色龍？畫出描寫它的句段。

　　2、默讀

　　3、交流

　　4、再讀“變色龍”，說印象最深刻的地方。

　　（捕食or變色）

　　五、精讀課文，內(nèi)化語言。

　　當(dāng)變化龍的講解員：可以加上自己搜集的資料；可以加自己生動(dòng)有趣的解說詞；可以重點(diǎn)介紹某個(gè)方面……（課堂高潮處）

　　六、 跳出課文，學(xué)表達(dá)

　　1、激疑：

　　作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這么好？

　　（看、聽、問、摸）

　　向我介紹時(shí)，又是怎樣介紹的？

　　2、把解說詞寫下來or介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物。

　　七、走出起跑線，引向課外

　　“難得碰到”，為什么又要給放了？

　　觀察、寫日記、找資料

　　拓展閱讀：非洲見聞

蘇教變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。

　　2、理解小說的故事情節(jié)。

　　3、把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說的主題。

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本文通過寫明生動(dòng)的對(duì)話等方式來表現(xiàn)人物性格的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和想象力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受作者通過人物對(duì)話所表現(xiàn)出來的對(duì)俄國沙皇走狗的諷刺之情，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)沙皇警察統(tǒng)治的黑暗與腐朽。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把握奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

　　教學(xué)方法

　　1、情境導(dǎo)入法：運(yùn)用表演課本劇的形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、合作探究法：本文是一篇諷刺小說，人物形象具有類型化的特點(diǎn)，分析人物性格時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。小說的主題可通過抓住文眼“變”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　（多媒體顯示川劇變臉畫面）變面是川劇表演藝術(shù)中的絕活，它是劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義的表現(xiàn)手法，也是觀眾非常喜歡的一種藝術(shù)形式。可是在生活中倘若遇上這種善變的人，情況就不太妙了。俄國著名小說家契訶夫筆下就有這么一個(gè)人物，他能在短時(shí)間內(nèi)不斷的改變自己的面孔，現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們（帶著自己觀看小品的感受去）朗讀課文，標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞。

　　1、同學(xué)以自己喜歡的方式自由朗讀課文，并掃除字詞的障礙。

　　（1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。

　　契訶夫(qì hē） 魁梧（kuí wǔ）乞丐（qǐ gaì） 戳（chuō）胚子（pēi ）

　　(2) 理解重點(diǎn)詞語的含義。

　　沉靜：文中指環(huán)境寂靜。

　　無精打采：形容情緒低落，精神萎靡。

　　異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。

　　洋溢：情緒充分流露。

　　徑自：表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。

　　2、作者為什么用“變色龍”作為這篇小說的題目？

　　學(xué)生交流后明確：小說主人公在處理“狗咬人”事件的過程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像變色龍善于變色一樣，所以用變色龍作為題目，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。

　　三、細(xì)讀課文，把握形象

　　1、契訶夫是中外聞名的文學(xué)語言大師，他在小說中主要運(yùn)用語言描寫來刻畫人物形象，此外，動(dòng)作、神態(tài)描寫也很生動(dòng)傳神。請(qǐng)運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法找出相關(guān)內(nèi)容，并分析概括人物的性格特征。

　　2、學(xué)生依據(jù)提示閱讀文章，進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注。

　　3、交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩富有表現(xiàn)力的，生動(dòng)傳神的語句，把握人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來分析。

　　4、總結(jié)人物形象：奧楚蔑洛夫是一個(gè)專橫的警察，但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵變色龍。他專制蠻橫，欺凌百姓，對(duì)上則趨炎附勢，獻(xiàn)媚討好，是一個(gè)厚顏無恥的兩面派。

蘇教變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　雙基目標(biāo)：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”造句。

　　3、 憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　思維發(fā)展目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教材分析：

　　主要內(nèi)容：本文通過記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)。

　　文章主題：通過我們對(duì)待變色龍的態(tài)度，提醒人們保護(hù)動(dòng)物。

　　寫作特點(diǎn)：本文主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙的將它通過敘事的方式展示出來，顯得生動(dòng)有趣。

　　本文知識(shí)點(diǎn)梳理：

　　1、 字詞：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”的含義，并會(huì)用它們?cè)炀洹?/p>

　　2、 了解變色龍的特點(diǎn)。

　　3、 學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　第二課時(shí)：分析、品讀課文，。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解變色龍的特點(diǎn)是全文的重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、談話：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲，最終成為了一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機(jī)會(huì)，但是一樣可以通過書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）

　　3、今天我們要來了解一種動(dòng)物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領(lǐng)？

　　二、初讀課文，理清層次：

　　1、 出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　豆藤、長筒

　　震驚、判斷

　　伺機(jī)、棕色

　　剎那間、腹部、名副其實(shí)

　　繪聲繪色

　　第一行帶點(diǎn)字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說幾個(gè)abac式的詞語。

　　2、 讀準(zhǔn)生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

　　3、 以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

　　4、 再讀課文，看看那幾段描寫了變色龍？

　　5、 出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　（1—8）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

　　（9—15）我們端詳變色龍。

　　（16）我們放回變色龍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、 自讀第一部分，思考：我們是如何發(fā)現(xiàn)變色龍的？

　　2、 出示對(duì)話，分角色朗讀，評(píng)議。

　　3、 “變色龍！變色龍！”中非工人為什么會(huì)叫起來？（聯(lián)系最后一段得知此物少見）

　　4、 出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

　　四、作業(yè)：

　　1、 抄詞

　　2、 選擇正確的`讀音：

　　豆藤（tén téng ） 震（zhèn zhèng）驚

　　伺（sì sī ）機(jī) 剎（chà shà）那間

　　3、 組詞

　　藤（ ） 震（ ） 銅（ ） 距（ ）

　　騰（ ） 振（ ） 筒（ ） 巨（ ）

　　紹（ ） 焦（ ） 宗（ ） 判（ ）

　　召（ ） 蕉（ ） 棕（ ） 叛（ ）

　　4、 照樣子寫詞語

　　綠瑩瑩 （ ） （ ）（ ）

　　繪聲繪色 （ ） （ ）（ ）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　分析、品讀課文，了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫重點(diǎn)詞語。

　　2、課前質(zhì)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到，我們發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，這可是不太容易看到的動(dòng)物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問題板書在黑板）

　　3、歸納問題：

　　l 變色龍是什么樣子的？

　　l 變色龍如何捕捉食物？

　　l 變色龍真的會(huì)變色嗎？

　　二、講讀課文：

　　1、 以上三個(gè)方面，你對(duì)于那個(gè)問題最感興趣，打開書讀一讀有關(guān)內(nèi)容，看看能否解答你的疑問。讀完以后，再去看看另外兩個(gè)問題，從課文中能發(fā)現(xiàn)那些資料。

　　2、 學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊勾畫。

　　3、 集體交流：

　　l 問題一：變色龍是什么樣子的？

　　1) 指名朗讀有關(guān)課文。

　　2) 出示變色龍圖片，圖文對(duì)比閱讀。文章對(duì)變色龍外形的描寫準(zhǔn)確嗎？

　　3) 出示第七段有關(guān)外形的描寫，對(duì)比閱讀，體會(huì)此處描寫的詳細(xì)。

　　4) 為什么能夠?qū)⑼庑稳绱嗽敿?xì)的描寫出來？理解“端詳”

　　l 問題二：變色龍如何捕捉食物？

　　1) 指名朗讀有關(guān)課文。

　　2) “迅雷不及掩耳之勢”說明了什么？還有那些詞語說明速度快？

　　3) 蝴蝶離變色龍“還有相當(dāng)?shù)木嚯x”，它為什么能夠做出準(zhǔn)確的判斷？

　　4) 朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？

　　5) 這一部分還有什么地方讓你感到奇特？理解破折號(hào)的作用。

　　6) 指導(dǎo)朗讀。

　　l 問題三：變色龍真的會(huì)變色嗎？

　　1) 指名朗讀有關(guān)課文。

　　2) 朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語看出？

　　3) 找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）

　　4) 課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋?/p>

　　5) 看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語形容，用“名副其實(shí)”造句。

　　6) 指導(dǎo)朗讀。

　　4、 談話：謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開，我們對(duì)變色龍的了解也越來越多，你喜歡這只變色龍嗎？可是文章的最后卻說我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發(fā)

　　三、總結(jié)全文

　　1、這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著的特長“會(huì)變色”。對(duì)你觀察其它小動(dòng)物有沒有什么啟發(fā)？

　　2、總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、造句

　　繪聲繪色……

　　名副其實(shí)……

　　2、課外練習(xí)

　　小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

　　△附板書

　　發(fā)現(xiàn) 外形特征

　　端詳 變色龍 捕食情況

　　放回 特殊本領(lǐng)