這是條形統(tǒng)計(jì)圖一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

條形統(tǒng)計(jì)圖一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;

　　2、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　課前學(xué)習(xí)

　　根據(jù)閱讀材料，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及其分析方法。

　　課上交流

　　把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下

　　1、你選擇了哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，為什么這樣選?

　　2、介紹統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱(chēng)，怎樣畫(huà)好直條?(要準(zhǔn)確反映數(shù)量、還要注意美觀。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法)這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準(zhǔn)確的反映數(shù)量，舉例說(shuō)明。明確：只有準(zhǔn)確繪制，才能準(zhǔn)確反映現(xiàn)狀。

　　3、你在圖中得到哪些信息?

　　自主探索

　　1、設(shè)置懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性;

　　如果用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映該縣的人口狀況，你準(zhǔn)備利用哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖?為什么?用一個(gè)直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的，怎么解決?

　　2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：

　　(1)、如果讓你來(lái)幫他們完善，你準(zhǔn)備怎么做?(討論)以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示?注意什么?注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分?

　　(2)、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同之處?又有什么區(qū)別呢?揭題——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，看圖回答問(wèn)題：

　　(1)、哪年城鎮(zhèn)人口 數(shù)最多?哪年最少?

　　(2)、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?

　　(3)、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?

　　(4)、你還能得到哪些信息?

　　能反映剛才單式條形統(tǒng)計(jì)圖的信息嗎?除了這些，還能看出什么信息?小組討論交流。

　　全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸減少，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大，人口總數(shù)逐年增加。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說(shuō)明什么問(wèn)題呢?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活質(zhì)量提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加，所以城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。

　　4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義：

　　以上這些信息都是在單式統(tǒng)計(jì)圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖使我們更加完整的表達(dá)了文章所表達(dá)的意思。通過(guò)對(duì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的描述和分析，發(fā)現(xiàn)了很多的信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用和意義。

　　5、社會(huì)問(wèn)題的滲透：

　　通過(guò)分析這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問(wèn)題。人口問(wèn)題是個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，不僅是我國(guó)，也是世界性的問(wèn)題，需要引起社會(huì)的關(guān)注。

　　介入一段簡(jiǎn)短的文字，顯示世界人口問(wèn)題

　　世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長(zhǎng)。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達(dá)50億，經(jīng)短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯(lián)合國(guó)發(fā)表最新的世界人口報(bào)告，全球人口達(dá)到67億，相當(dāng)于把現(xiàn)在世界上的人一個(gè)接一個(gè)地排列起來(lái)，可以從地球排到月球排20次。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過(guò)度消耗，意味著人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境遭到破壞，意味著地球生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時(shí)候，人類(lèi)將何以為家?

　　我們國(guó)家實(shí)行的計(jì)劃生育政策就是為了控制人口增長(zhǎng)，而現(xiàn)在能做的就是保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，節(jié)約使用資源。

　　課后作業(yè)

　　上網(wǎng)查詢(xún)25屆——29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)的金牌數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題：

　　(1)、你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到什么信息?

條形統(tǒng)計(jì)圖一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類(lèi)、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

　　2．能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3．體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。

　　2．條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅。

　　3．小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們?cè)鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個(gè)呢？

　　小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類(lèi)，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

　　師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔(dān)會(huì)請(qǐng)小朋友自己去選擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

　　(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里）

　　小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說(shuō)一說(shuō)）

　　3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）

　　（2）比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？為什么要用條形來(lái)制作統(tǒng)計(jì)表呢？（通過(guò)觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）

　　小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們可以通過(guò)觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

　　4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

　　師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎？老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤兀浚ㄒ纯v坐標(biāo)上的數(shù)字）

　　(2)幼兒根據(jù)原來(lái)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：請(qǐng)小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多？什么積木最少嗎？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　5、活動(dòng)延伸。

　　欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你怎么看出來(lái)的？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？

　　結(jié)束：原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便，所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙徽遥€有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識(shí)點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生是真討論真探究了

　　與以前類(lèi)似教學(xué)相比，統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒(méi)有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識(shí)的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

　　二、小組合作，自主探究

　　緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開(kāi)討論先讓學(xué)生再小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。完成后用展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)互相觀察“他畫(huà)的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開(kāi)思維碰撞

　　在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì)，提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用平均分的知識(shí)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

條形統(tǒng)計(jì)圖一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

　【教學(xué)內(nèi)容】：教材第94頁(yè)例1。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)。

　　難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　出示例1主題圖。

　　這是北京市2012年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

　　同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類(lèi)，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢?小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報(bào)并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問(wèn)：同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示，有的畫(huà)○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?(統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)都表示清楚了;畫(huà)○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少)

　　教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎?

　　這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(板書(shū)課題：條形統(tǒng)計(jì)圖)

　　二、教學(xué)新課

　　課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　1.向?qū)W生說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖，用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天。

　　2.提問(wèn)：仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息?

　　小組內(nèi)討論交流。

　　3.指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。

　　4.比較。

　　(1)剛才畫(huà)○的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，哪種表示得更清楚?

　　(2)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?

　　5.歸納小結(jié)。

　　條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線(xiàn)上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)(1格表示1天)，下邊橫線(xiàn)上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對(duì)的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對(duì)的涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.教材第95頁(yè)“做一做”。

　　教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖，小組交流，合作完成，再獨(dú)立填寫(xiě)在教材上。

　　2.教材“練習(xí)十九”第1、2題。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖，小組匯報(bào)后集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎?

條形統(tǒng)計(jì)圖一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì) 圖，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程和分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的過(guò)程，能根據(jù)條形圖中的數(shù)據(jù)回答

　　并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

　　3.體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)含的信息，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的特點(diǎn)和作用，能將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形圖表示出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新授

　　1.課件出示2017年8月渭南市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣情況的 各種符號(hào)。

　　2.師生交流后，提出問(wèn)題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天?你能把它們清楚地表示出來(lái) 嗎?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)整理數(shù)據(jù)

　　師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢?

　　啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：同學(xué)們以前都學(xué)過(guò)哪些整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法呢?

　　學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫(huà)“√”、畫(huà)“”、寫(xiě)“正”字、畫(huà)統(tǒng)計(jì) 圖的方法整理數(shù)據(jù)。

　　(2)同桌合作完成學(xué)習(xí)單(一)

　　(3)表示數(shù)據(jù)。

　　師：我們通過(guò)畫(huà)象形圖的方法法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何 才能清楚的表示出來(lái)呢?

　　2.組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。 匯報(bào)展示。

　　我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。

　　【范瑞娟專(zhuān)欄】《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

　　我們組是用象形圖來(lái)表示：

　　【范瑞娟專(zhuān)欄】《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

　　(設(shè)計(jì)意圖：為什么不能一眼看出各種天氣的天數(shù)呢?利用這一沖突讓學(xué)生明確面對(duì)

　　凌亂的數(shù)據(jù)首先應(yīng)該整理數(shù)據(jù)，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又為繪制條形統(tǒng)計(jì)圖做好了鋪墊。)

　　三、通過(guò)象形圖和條形圖的比較進(jìn)一步體會(huì)“條形統(tǒng)計(jì)圖”的特點(diǎn)。

　　1.想一想：怎么能讓圖形變得規(guī)范美觀呢?

　　2.引出方格圖

　　3.明確涂條形圖的規(guī)范

　　4.明確條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱(chēng)

　　5.小結(jié)

　　像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)

　　條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、橫軸(要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容)、縱軸(一般表示數(shù)量)等組成。

　　6.比較象形圖和統(tǒng)計(jì)圖

　　師：條形統(tǒng)計(jì)圖和象形圖表示數(shù)據(jù)哪個(gè)好呢?

　　小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少。

　　(設(shè)計(jì)意圖：條形統(tǒng)計(jì)圖并不是教師給學(xué)生的，而是學(xué)生通過(guò)想辦法一步步引出的，充分讓學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的背景和原因，將課堂還給學(xué)生，使新知識(shí)水到渠成的引出，并且在比較中明白象形圖整理數(shù)據(jù)的局限性。)

　　四、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的比較進(jìn)一步體會(huì)“條形統(tǒng)計(jì)圖”的特點(diǎn)。

　　1.條形圖和統(tǒng)計(jì)表都能反映數(shù)據(jù)的多少，它們各有什么特點(diǎn)呢?

　　2.同桌討論，交流

　　3.通過(guò)觀察、比較體會(huì)的特點(diǎn)。

　　4.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能清楚的表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖可以根據(jù)條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，直觀、便于比較。

　　(設(shè)計(jì)意圖： 為了讓學(xué)生直觀的看出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，教師出示又多又大的數(shù)據(jù)，通過(guò)視覺(jué)沖突讓學(xué)生明確條形圖可以直觀的通過(guò)條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)一下子凸顯出來(lái)了。)

　　五、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單(二)

　　2.師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫(huà)的又快又好，我們請(qǐng)她上來(lái)分享一下她的方法。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，交流畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　4.師：同學(xué)們畫(huà)的真不錯(cuò)，你們會(huì)讀圖嗎?

　　5.學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成填一填。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并在學(xué)生匯報(bào)中明確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意的問(wèn)題，生生合作，學(xué)以致用。)

　　六、明確條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用。

　　1.生活中哪里還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖呢?

　　2.學(xué)生討論交流

　　3.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了!老師希望你們能學(xué)以致用。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從身邊尋找哪里都可以用到條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的道理。)

　　七、欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖和其他統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

　　1.條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用非常廣泛，其實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖只是統(tǒng)計(jì)圖家族中的成員之一，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　2.欣賞統(tǒng)計(jì)圖。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖以及扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、柱形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的激情。)

　　八、課堂小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　條形統(tǒng)計(jì)圖

　　整理數(shù)據(jù)

　　表示數(shù)據(jù)

　　分析數(shù)據(jù)