這是祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

【課題】

　　祁黃羊

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　4、憑借文中具體的語言材料，體會(huì)祁黃羊出以公心、正直無私的高貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　復(fù)述課文，理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的正直無私的高貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、示題，導(dǎo)入新課

　　1、簡介祁黃羊。

　　課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？寫的是哪方面的故事？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、本文寫了祁黃羊幾次推舉人選？從哪兒到哪兒？

　　分別指名朗讀。

　　2、他第一次舉薦誰？

　　學(xué)習(xí)下列詞語：

　　人選、興亡、舉薦、合適。

　　3、他第二次舉薦誰？為什么？

　　學(xué)習(xí)詞語：召、慎重、避。

　　4、默讀課文，想想課文可以分為幾部分。

　　三、朗讀

　　分段指名朗讀課文，正音。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、默讀，講解時(shí)代背景。

　　2、理解詞語：幾個(gè)大國、征伐。

　　3、舉薦人選是由什么事情引起的？

　　二、學(xué)習(xí)讀二、三段

　　1、自由輕聲讀課文。

　　2、外舉不避仇是什么意思？

　　從課文中，我們知道說的是怎么一回事？

　　3、內(nèi)舉不避親是什么意思呢？

　　這又指的是什么回事？

　　4、什么叫出以公心？

　　即興表演朗讀祁黃羊兩次推舉人選的情況。

　　三、復(fù)述指導(dǎo)

　　1、朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。

　　2、你覺得祁黃羊是一個(gè)什么樣的人？

　　3、回憶各段段落大意。

　　4、試述

　　分別復(fù)述祁黃羊兩次薦賢，要說的詳細(xì)。

　　5、同桌互說。小組評論。

　　四、作業(yè)：

　　1、把《祁黃羊》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。

祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題齊讀：3、祁黃羊

　　2、提問：你對祁黃羊了解多少?可以介紹有關(guān)他的故事。

　　(引導(dǎo)學(xué)生回憶敘述)

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考：

　　本文主要寫了祁黃羊的什么事?

　　2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

　?、疟疚膶懫铧S羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?

　?、扑谝淮闻e薦誰?是那幾個(gè)自然段寫的?

　　(第3—7自然段)

　　學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思)：

　　人選興亡舉薦合適

　?、撬诙闻e薦誰?是哪幾個(gè)自然段寫的`?

　　(第八自然段)

　　學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思)：

　　召慎重避

　　⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。

　　第一段(1—2)：祁黃羊因病辭職。

　　第二段：(3—11)：祁黃羊兩度薦賢。

　　第三段：(12)：祁黃羊舉薦受稱贊。

　　3、分段指名朗讀課文，注意正音。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　興亡　舉薦　慎重　人選　推薦　合適

　　3、課后流利地讀課文。

　　4、祁黃羊

祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

祁黃羊教案

　　師：昨天大家一起興趣盎然地學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》，能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受或收獲嗎？

　　生：我知道了劉備三次誠心誠意去請諸葛亮輔助自己完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)，諸葛亮出山后，劉備很高興。

　　師：真好，你了解了課文的主要內(nèi)容，把課文讀“薄”了。

　　生：我學(xué)到了張飛和關(guān)羽脾氣急，尤其是張飛，一開始對諸葛亮的態(tài)度很不好，不像劉備那樣尊重人才。

　　生：學(xué)課文后我知道了諸葛亮雄才大略、神機(jī)妙算，是當(dāng)時(shí)的一個(gè)了不起的人物。

　　師：是啊，我們把諸葛亮這樣有才能的人叫做“賢人”。

　　生：我學(xué)到了劉備為了求得諸葛亮這個(gè)人才三次誠心誠意地去邀請。

　　師：是啊，劉備誠心誠意地“求賢”，讓我們感動(dòng)。今天我們一起來學(xué)一篇關(guān)于悼公“求賢”的文章——《祁黃羊》。

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　師：請大家認(rèn)真地自讀課文，按照習(xí)慣，讀通課文，做上相關(guān)記號。（收獲、注意點(diǎn)、疑點(diǎn)）

　　師：把你學(xué)習(xí)的所得告訴大家，好嗎？

　　生：我想提醒同學(xué)們幾個(gè)多音字。“落下了毛病”中的“落”讀lào,解狐的“解”讀xiè。

　　師：真好，很細(xì)心?。?/p>

　　生：我學(xué)會(huì)了“辭職”一詞的意思，辭職就是說辭去職務(wù)，所以悼公才要重新選人擔(dān)任中軍尉。

　　……

　　師：（出示小黑板）一起讀讀黑板上的這些詞語、短語或人名吧。（征伐辭職舉薦慎重興亡合適出以公心內(nèi)舉不避仇，外舉不避親祁黃羊悼公解狐祁午）

　　生：齊讀。（有部分學(xué)生把“興亡”的興讀成了“xìnɡ”）

　　師：再讀這個(gè)詞語；“興亡”（結(jié)果全讀成了“xìnɡ”）到底應(yīng)該怎么讀呢？我們一起看一看這個(gè)詞語所在的句子，自己去體會(huì)體會(huì)其中的意思。

　　生：應(yīng)該讀“”，因?yàn)槲恼抡f“國家的興亡”是指國家的興旺、興盛和衰敗、滅亡，根據(jù)意思應(yīng)該讀“xīnɡ”

　　師：很好，能從意思去想字的讀音。課文中說什么關(guān)系著國家的興亡？

　　生：中軍尉的人選關(guān)系著國家的興亡，因?yàn)橹熊娢镜穆氊?zé)很重大。

　　師：“國家興亡，匹夫有責(zé)”。中軍尉的職責(zé)更是重大，所以祁黃羊薦賢時(shí)不得不慎重，你能到課文中找到“慎重”的近義詞嗎？（鄭重）“鄭重”一詞在文中出現(xiàn)了幾次？找到所在的句子讀一讀，想一想“鄭重”一詞的意思。（生找句子，讀句子。）

　　生：鄭重就是說話時(shí)語氣很認(rèn)真，表情很嚴(yán)肅。

　　生：很認(rèn)真的意思。

　　生：就是很謹(jǐn)慎，很嚴(yán)肅。

　　師：為什么你覺得有謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的.意思？能聯(lián)系課文告訴我嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了祁黃羊每次“鄭重”地說之前都要“想了想”，他是在思考之后才說的話應(yīng)該是正確的。所以鄭重一詞應(yīng)該是認(rèn)真謹(jǐn)慎嚴(yán)肅的意思。

　　師：能聯(lián)系課文具體的句子來理解，真棒！那么祁黃羊分別鄭重地舉薦誰擔(dān)任中軍尉的？

　　生：祁黃羊兩次薦賢分別了推舉了解狐和祁午。

　　師：你知道解狐、祁午和祁黃羊的關(guān)系嗎？

　　生：解狐是祁黃羊殺父仇人，而祁午是祁黃羊的兒子？

　　生：我不明白祁黃羊，父之仇人不共戴天，怎么能選解狐呢？推舉親生兒子擔(dān)任國家要職，他就不怕天下人誤解嗎？

　　師：這個(gè)問題問得很好，為什么祁黃羊“內(nèi)舉不避仇，外舉不避親”？你能用黑板上的詞語用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式告訴大家嗎？

　　生：因?yàn)槠铧S羊薦賢是出以公心的，所以他“內(nèi)舉不避仇，外舉不避親”。（指導(dǎo)理解“出以公心”）

　　生：因?yàn)樗]賢一事關(guān)系著國家的興亡，所以祁黃羊“內(nèi)舉不避仇，外舉不避親”。

　　生：因?yàn)闆]有比解狐和祁午更合適的人選了，所以祁黃羊“內(nèi)舉不避仇，外舉不避親”。

　　師：理解得真好，帶著這樣的認(rèn)識我們再讀讀這些詞吧。

　　師：課文的哪些段落寫了祁黃羊兩次薦賢的事呢？請大家默讀課文，找一找。

　　生：文章的3——11寫了祁黃羊兩次薦賢。（板書：兩次薦賢）

　　師：很好！那我們一起讀一下這個(gè)故事吧。

　　師：課文最后一小節(jié)又寫了什么呢？請女生一起來讀一讀。

　　生：這一小節(jié)寫祁黃羊受到悼公的稱贊。（板書：受人稱贊）

　　師：祁黃羊薦賢出以公心，“內(nèi)舉不避仇，外舉不避親”受人稱贊。那么祁黃羊?yàn)槭裁匆o職呢？請大家一起來學(xué)一學(xué)第一、二兩小節(jié)。先讀一讀，想一想可以用什么小標(biāo)題來概括這兩小節(jié)的內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分

　　生：這兩小節(jié)主要寫春秋戰(zhàn)亂，祁黃羊因公負(fù)傷，所以要辭職。因此可以用“因病辭職”來概括。

祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過品味語言文字，感受祁黃羊是一個(gè)一心為國，做事出以公心的人。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、你推薦的是誰？為什么？(聯(lián)系開學(xué)初寫的小作《推薦與自我推薦》)

　　2、有沒有誰推薦的是潘晨曦（一個(gè)成績優(yōu)秀、能力很強(qiáng)但對自己要求不夠嚴(yán)格，在班上人緣一般的女孩）？推薦潘晨曦的舉手。為什么？（幾乎沒人舉手，這一點(diǎn)也在意料之中）

　　3、請潘晨曦的同桌回答：如果潘晨曦與你的關(guān)系比較好但與其他同學(xué)關(guān)系一般你會(huì)選她嗎？（不會(huì)）如果潘晨曦與你的關(guān)系一般但她改掉了自己的缺點(diǎn)，與其他同學(xué)關(guān)系比較好你會(huì)選她嗎？（會(huì)）教師點(diǎn)評：你有很強(qiáng)的辨別是非的能力！希望潘晨曦能夠改正缺點(diǎn)，這樣你一定會(huì)得到大家的支持與信任的。

　　4、在這個(gè)問題上，我們來看看春秋時(shí)期的祁黃羊是怎么做的。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀課文，思考祁黃羊是怎么做的。

　　2、在向晉悼公推舉人才時(shí)，祁黃羊是怎么做的？

　　板書：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親

　　3、理解：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。

　　板書：解狐，祁午

　　4、一會(huì)兒推舉自己的仇人，一會(huì)兒又推舉自己的兒子，老師知道了，祁黃羊一定是老糊涂了，推舉前沒有認(rèn)真思考。

　　5、從書上哪兒可以看出我說錯(cuò)了，找出證據(jù)來說服我。

　　6、指名讀。

　　7、祁黃羊兩次推舉前都想了想，我們也來想一想，他會(huì)想些什么？

　　8、晉悼公聽了祁黃羊的推薦有什么反應(yīng)？（深感意外、大為驚訝）

　　9、指名讀晉悼公的話。

　　10、指導(dǎo)讀（聲情并茂：做表情—雙簧配音—出聲讀齊回答）。（會(huì)在下面說明）

　　11、祁黃羊明明已經(jīng)推薦了解狐擔(dān)任中軍尉，怎么又推薦自己的兒子祁午擔(dān)任這個(gè)職務(wù)呢？

　　12、哦，剛才老師誤會(huì)祁黃羊老糊涂了，其實(shí)他一點(diǎn)也不糊涂，他明知解狐得了重病不能上任，就先推薦他，然后再推薦自己的兒子祁午，別人就不好說他偏心眼了。是不是？

　　13、同意我的看法的請舉手?，F(xiàn)在看看誰來說服我。

　　14、學(xué)生分組討論，交流。

　　15、聯(lián)系一二兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，體會(huì)祁黃羊大公無私、一心為國的精神。

　　學(xué)生分組討論得非常熱烈，與我辯論得十分激烈，當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生還是沒有答到點(diǎn)子上，最后我總結(jié)出幾點(diǎn)：

　?。?）如果祁黃羊不知道解狐有病就沒有辯論的必要了；

　　（2）假設(shè)祁黃羊知道解狐有病，但是不知道解狐會(huì)病死，他可能會(huì)希望解狐知道晉悼公要重用他，并了解到推薦他的居然是祁黃羊的消息后，心情大好，說不定病就好了；

　?。?）即使祁黃羊知道解狐會(huì)病死，他也可以推薦解狐。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是春秋時(shí)期，國與國之間經(jīng)常打仗，祁黃羊通過這件事可以給其他大臣做個(gè)榜樣，就是殺父之仇都可以化解，何況其它矛盾呢？這樣君臣之間、將相之間都會(huì)更團(tuán)結(jié)，對國家也大有好處，這也是出于公心；

　?。?）介紹史實(shí)（這一點(diǎn)不多說了，網(wǎng)上有很多介紹）。

　　16、當(dāng)解狐、祁午知道祁黃羊推薦自己擔(dān)任中軍尉后，他們會(huì)想些什么？

　　17、指名讀、齊讀最后晉悼公的話。板書：出以公心

　　18、學(xué)了課文，你覺得祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（回答完整，盡量用成語：出以公心、大公無私、一心為國、知人善任、任人唯賢、以德報(bào)怨）

　　19、祁黃羊有這么多優(yōu)點(diǎn)，看來我剛才是以小人之心度君子之腹了，為了表示對他的敬意，我提議我們一起將課文再讀一遍，剛才同意我的看法的人讀旁白和晉悼公的前幾句話，其他人讀祁黃羊的話，我讀最后一小節(jié)。

　　三、作業(yè)：編課本劇。

　　1、激發(fā)預(yù)習(xí)第十課的興趣。

　　2、鼓勵(lì)發(fā)揮：設(shè)計(jì)推舉第三個(gè)人，讓學(xué)生想想除了仇人、兒子之外還可以推薦什么人？（女人）