這是多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 1 篇

《多收了三五斗是葉圣陶先生的短篇小說，從河埠頭的萬盛米行糶米到街上購物，不同的處所，不同的.場景，講述了舊中國農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的悲慘命運(yùn)。小說通過對20世紀(jì)30年代舊中國江南一群農(nóng)民忍痛虧本糶米，在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運(yùn)的描寫，形象地揭示了舊中國在三座大山的壓迫下，農(nóng)村急遽破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)，預(yù)示著農(nóng)民必將走上反抗的道路。本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時(shí)，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計(jì)從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：1賤價(jià)糶米2街上購物3船頭議論。

　　第二．本文重點(diǎn)是賤價(jià)糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個(gè)問題入手：1從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價(jià)的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。

　　第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。

　　最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。

　　通過以上設(shè)計(jì)的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。

　　學(xué)習(xí)本文應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)時(shí)對農(nóng)村的感受聯(lián)系起來，畢竟這是發(fā)生在20世紀(jì)30年代舊中國農(nóng)民身上的，所以著重引導(dǎo)學(xué)生對這種豐收成災(zāi)的矛盾現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會農(nóng)民悲慘的生活，產(chǎn)生悲憤之情，從而加深理解小說的主題，有利培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀。抓住小說三要素來閱讀，有利于學(xué)生有條理更明晰地閱讀，也更有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　應(yīng)加入學(xué)生朗讀人物對話的要求，例如，分角色朗讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。能入情入理地朗讀人物對話，也有利于學(xué)生體會人物心理變化，感悟人物性格特點(diǎn)。同時(shí)可以揣摩人物性格，尤其是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)塑造人物的寫法，抓準(zhǔn)矛盾沖突的實(shí)質(zhì)，從而把握小說主題，認(rèn)識社會實(shí)質(zhì)。

多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

《多收了三五斗》的教案設(shè)計(jì)

　　1、能復(fù)述課文主要內(nèi)容，說出“豐收成災(zāi)”的原因。

　　2、能分角色有感情地朗讀人物對話，品味人物心理變化，概括人物性格特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、梳理情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，把握小說的主題。

　　2、品味人物對話，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把握小說內(nèi)容和主題，通過分析人物對話概括人物獨(dú)特性格特征。

　　第一課時(shí)

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、簡介作者和文體。

　　葉圣陶，原名________,現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、教育家。代表作有長篇小說______________,童話集_____________等。_____________是我國現(xiàn)代第一部童話集；短篇小說__________________半個(gè)世紀(jì)來一直被選入語文教材。

　　2、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　埠頭（）作梗()糶米（）懊喪（）捻（）斛子（）厫間（）殷紅()褡褳()

　　拗不過()蕩漾()窠（）沽（）呷（）

　　3、小說的主人公是誰？文中重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)場景？

　　二、合作學(xué)習(xí)：

　　1、這篇小說不像一般小說那樣，集中塑造一個(gè)人物，而是寫“舊氈帽朋友”

　　一類人，這樣有什么好處？

　　2、理清思路

　　第一部分（1—70）：

　　第一層（1—34）：

　　第二層（35—44）：

　　第三層（45—70）：

　　第二部分（71）：

　　文章按照_________分為兩部分，第一部分是一個(gè)完整的故事，第二部分寫同樣的故事在以后還會到處發(fā)生，揭示了故事的普遍性。第一部分以_________為線索，按照______________的變化，重點(diǎn)寫了三個(gè)場景，他們連貫，又各具特色。___________是重點(diǎn)，反映出農(nóng)民豐收成災(zāi)的悲慘命運(yùn)；_________計(jì)劃的打破是糶米虧本的結(jié)果，具體寫出豐收后農(nóng)民的災(zāi)難；_________，是農(nóng)民被迫賤價(jià)糶米，生活理想破滅后的憤激情緒的流露。

　　三、探究學(xué)習(xí)：

　　1、糧食豐收，農(nóng)民反而更加貧困。讀了小說，你認(rèn)為造成“多收了三五斗”的農(nóng)民更加不幸的原因有哪些？

　　2、寫出舊氈帽朋友在米行糶米、街頭購物和船上議論時(shí)的心理變化的詞語。

　　3、小說表現(xiàn)了怎樣的主題？

　　教（學(xué)）后感

　　年級：九年級課型：課內(nèi)自讀課課時(shí)：二課時(shí)執(zhí)筆：韓云生

　　審核：語文備課組時(shí)間：2013–10-2班級：姓名：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能復(fù)述課文主要內(nèi)容，說出“豐收成災(zāi)”的原因。

　　2、能分角色有感情地朗讀人物對話，品味人物心理變化，概括人物性格特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、梳理情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，把握小說的主題。

　　2、品味人物對話，揣摩農(nóng)民群像的.塑造手法及其效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把握小說內(nèi)容和主題，通過分析人物對話概括人物獨(dú)特性格特征。

　　第二課時(shí)

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、指出下列各句描寫人物的方法。

　　○1“我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來！”（）

　　○2舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。（）

　　○3他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。（）

　　○4如果不管三七二十一買了回去，別的不說，幾個(gè)白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地。（）

　　二、合作探究

　　研讀1—34段，“米行糶米”這一部分。

　　1、這篇文章很多地方用了鮮明的對照手法，體會這樣寫的好處。

　?。?）

　　米行先生的態(tài)度和農(nóng)民的心情對照

　　舊氈帽朋友not;not;————————對照————————米行先生

　　問價(jià)冷淡

　　憤激冷笑

　　哀求厭煩

　　想要現(xiàn)洋錢斥責(zé)

　　想要中國銀行的威脅

　　對照的好處:________________________________________________________

　　________________________________________________________

　　(2)農(nóng)民糶米前和糶米后的情緒對照

　　糶米前————————對照———————糶米后

　　因豐收而充滿希望因米跌價(jià)而失望

　　定出詳細(xì)的購物計(jì)劃大幅度削減原來的購物計(jì)劃

　　對照的好處：________________________________________________________

　　2、品味句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果

　　①萬勝米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。

　　②剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來了。

　　直擊中考

　　1、下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()(2分)

　　A．菜畦(qí)炫耀(xuàn)綻放(zhàn)忍俊不禁(jìn)

　　B．恣睢(suī)綺麗(qí)蜿蜒(wān)潛移默化(qián)

　　C．亙古(gèn)追溯(shu)惺忪(xīng)繁花嫩葉(nèn)

　　D．氛圍(fēn)木訥(nè)契合(qì)禍不單行(hu)

　　2、下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()(2分)

　　A．對峙布局周而復(fù)始鄭重其事

　　B．真諦標(biāo)本一泄千里海市蜃樓

　　C．元宵嘹亮斷章取義隨聲附合

　　D．側(cè)隱凋零一代天驕拖泥帶水

多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 3 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，理清小說情節(jié)。

2．品味人物對話，分析人物性格特征。

3．揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。

4．認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認(rèn)識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．分角色朗讀，揣摩人物心里活動。

2．梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。

3．學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．體會小說運(yùn)用對話展開故事的特色。

2．理解小說反映的主題思想。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、以情致導(dǎo)，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今年風(fēng)調(diào)雨順，你家的糧食大豐收了，你們的心里會是什么滋味？可世事并非都是如此的，有的人糧食豐收了，卻一點(diǎn)都樂不起來，反而要愁眉苦臉的，你們信不信？不信就一起來看看舊中國的老百姓生活你就知道了。

下面就請同學(xué)們拿出課本，一起來學(xué)習(xí)老舍的《多收了三五斗》。一起把題目讀一遍。

2、關(guān)于老舍，你們了解到了些什么？哪位同學(xué)來給大家介紹介紹？

（教師看情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

二、通讀課文，整體感知

1、下面先請同學(xué)們把課文從頭到尾的認(rèn)真讀一遍，邊讀邊把自己感興趣的地方勾畫出來并在旁邊作點(diǎn)簡要的點(diǎn)評。

2、讀了全文后，你感觸最深的是什么？為什么？

三、自讀課文，自主探究

1、前面我們已經(jīng)學(xué)了三篇小說了，請同學(xué)們回憶一下前面的三篇小說我們是如何學(xué)的。

2、今天的這篇小說你們覺得應(yīng)該怎樣學(xué)？

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從小說的三要素及“品味”、“感悟”、“欣賞”的方法來閱讀一篇文章）

3、這篇課文很長，是一篇小說。課文的主人公是誰？寫了有關(guān)他們的哪幾件事？請用最簡練的語言分別把這幾件事概括出來。

（主人公是舊氈帽朋友。寫了他們糶米、購物、會飲三件事。）

4、運(yùn)用對話描寫是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色讀課文，并思考“探究練習(xí)一”

四、小結(jié)

1．結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽朋友們豐收后更加不幸的原因。

2.布置作業(yè),思考課后練習(xí)二。

第二課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們對小說的故事情節(jié)有了基本的了解，接下來我們來分析小說中的人物。大家說，小說中寫了哪些人物? 接下來我們來分析小說中的人物。大家說，小說中寫了哪些人物?

二、合作探究

1．引導(dǎo)學(xué)生對主要人物一舊氈帽朋友進(jìn)行討論：課文中的人物和我們常見的小說中的人物有什么不同?

2．指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。

3．提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具 體人物來展開這個(gè)故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些?鼓勵學(xué)牛提出自己的見解。

4．補(bǔ)充：這就是小說在人物塑造上的特點(diǎn)。小說通過這一群像的塑造使小說揭示的主題更具有普遍意義，

反映的社會生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會。

5．引導(dǎo)學(xué)生對課文主題的思考。提示：這篇小說運(yùn)用了鮮明的對照手法來處理安排材料，讓學(xué)生試著在

課文中找出來，并體會其作用。

6．講解：從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時(shí)代背景；組織學(xué)生對小說主題分組討論并發(fā)言。

三、總結(jié)

1．小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。

2．讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。

3. 反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說反映的時(shí)代狀況

四、本課總結(jié)

小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的

遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，

讓我們體會到作家對當(dāng)時(shí)社會的憤恨之情。

五、問題探究與拓展活動

通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。

六、 板書設(shè)計(jì)

多收了三五斗

場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物

場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”

場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗

教學(xué)反思:

多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 4 篇

本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時(shí)，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計(jì)從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：

　　1、賤價(jià)糶米；

　　2、街上購物；

　　3、船頭議論。

　　本文重點(diǎn)是賤價(jià)糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個(gè)問題入手：

　　1、從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。

　　2、找出舊氈帽朋友隨著米價(jià)的變化思想感情發(fā)生的變化。

　　3、找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。

　　通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。

　　最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。通過以上設(shè)計(jì)的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。