這是大班刺繡活動工作總結6篇，是優秀的幼兒園總結文章，供老師家長們參考學習。

1、大班刺繡活動工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦?？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的大班刺繡活動工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在大班開展刺繡活動小結

　　本次課題的教研主題是欣賞刺繡工藝和掌握刺繡方法，通過嘗試我們將使其更適合幼兒的身心特點和思維規律。在材料和技法的運用上，我們降低難度，適當簡化。在圖案裝飾上，將藍印花布、挑花、刺繡等生活中的常見圖案運用其中。在畫面布局上，采取了圓形式、對稱式、方形式、S形式等形式。我們在大量的傳統圖案和紋樣中選取了易于幼兒掌握且比較常見的圖案和紋樣，作為刺繡的圖樣，進行欣賞和圖樣的繪制，為刺繡的實踐打下良好的基礎。孩子們在其中不斷吸取民間藝術營養基礎上，我們也積極注入新時代的元素，使其在繼承中得到發揚，在發揚中不斷創新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著時代的氣息。

　　本次課題的教研目的是通過家園互動方式的研究，加強民間文化活動的效果；讓幼兒掌握基本的刺繡制作方法。在這個過程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對于幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時很多幼兒可以獨立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學進行圖樣的組合搭配，長做成果還是很可觀的。

　　此外，我們還利用多種方法進行民間工藝的滲透，包括音樂活動（音樂欣賞）、美術活動（欣賞、繪畫和設計）、數學活動(排序，軸對稱)、語言活動（故事）。

　　一、根據實際情況，及時調整活動計劃

　　在課題開展之初我們對刺繡的實踐環節抱有很大的質疑：幼兒能不能接受、掌握好刺繡的繡制方法？能否在刺繡過程中能不能保護好自己？

　　在刺繡實踐之初，幼兒對刺繡的認識還停留在欣賞的階段，在實踐方面不熟悉，在熟悉過程中比計劃中制定的課時多出了好幾倍。因此，我們將計劃中的針法學習進行了調整，做了精減。根據實際情況進行了計劃二次預設，只將平針繡、直線繡和回針繡做了保留，讓幼兒感受刺繡的粗淺活動，體驗到刺繡活動帶來的樂趣。在這個過程中，家園的互動產生了極大地作用。有的家長對刺繡本就很精通，我們請來為孩子進行家長公開課的活動，用他們的豐富的經驗來介紹刺繡；有的部分家長對十字繡也略知一二，那么就請他們帶領孩子多進行家庭刺繡練習；有的家長即使不懂刺繡也在與幼兒的刺繡活動共同成長、共同學習、共同感受著民間文化帶來的樂趣。幼兒們最終的能力和作品效果也大大超出了之前的二次預設。

　　首先我們先利用玩具刺繡板進行刺繡的前準備和對圖樣的鞏固，利用紙板打孔和牙簽包裹毛線進行紙板刺繡，進行簡單的刺繡活動。接著，熟悉了回針繡后可讓部分幼兒在紗窗上進行其他針法的聯系、、練習。最后，可讓能力強發展較好的幼兒在繡布上進行完整的刺繡活動。在推進針法聯系的同時還再進行圖樣的設計，充分調動幼兒之前所學。

　　二、從欣賞開始，從生活入手，循序漸進

　　我們在刺繡時間活動開始之前進行了大量的環境布置，讓幼兒充分的感受民間工藝的魅力。在一日活動中充分滲透，如：音樂活動中帶領幼兒欣賞戲曲表演；在語言活動中了解戲曲故事；美術活動中介紹戲曲臉譜的通用色彩；美術活動中幼兒在欣賞戲曲臉譜之外還欣賞戲曲服飾。服飾中的裝飾紋樣同樣有著巨大的活動契機，提花織物上的花紋圖案的主要題材來自自然景物和各種幾何圖形（包括變體文字等）兩大類，有寫實、寫意、變形等表現手法，他們是中華民族文化藝術的組成部分之一，反映了典雅的東方藝術特點。

　　紋樣作為中國傳統文化的重要組成部分，一直貫穿于中國歷史發展的整個流程，貫穿于人們生活的始終，反映出不同時期的風俗習慣。從原始社會簡單的紋樣到奴隸社會簡潔、粗獷的青銅器紋飾，再到封建社會精美繁復的花鳥蟲魚、飛鳥走獸、吉祥圖案紋樣，都凝聚著相應時期獨特的藝術審美觀。

　　為此我們在紋樣不同類型中的典型和常用紋樣摘選出來，與幼兒一起進行了解：幾何紋樣中選取了連珠紋、回紋；動物紋樣中選取了魚紋（與陜西半坡相關的）；花鳥昆蟲紋樣中選取了柿蒂紋、卷草紋；吉祥紋樣中選取了福祿壽；人物紋樣中選取了人面紋；器物紋樣中選取了波浪紋。在活動中普遍采用連續紋樣（是以一個花紋為單位，向上、下或左、右兩個方向或四個方向作反復連續排列。兩個方向連續紋樣簡稱二方連續紋樣，四個方向連續紋樣簡稱四方連續紋樣）這些紋樣也常用于現代的裙邊、花邊、床罩、臺布框邊服裝、沙發面料或窗簾等織物等。

　　這樣以一個紋樣連續、重復的進行創意裝飾，符合大班幼兒的心理發展水平和需求。在圖案結構上，已熟練地采用對稱、平衡、分割、連續、放射、重疊、聯結、分離、組合等方法。當幼兒在重復的繪畫，創新的.搭配時，幼兒常能迸發出異想不到的紋樣、圖畫創新。正是這樣，我發現傳統的民間文化有著全新的生機，原來民間工藝、民間文化可以離我們的孩子如此之近。

　　在進行紙板銹制之初，幼兒對自己感興趣的簡筆畫繪于硬紙板之上，再在圖畫上均勻的打上規律的小孔，再將毛線與牙簽用膠帶粘連在小孔上進行針法的粗淺練習。幼兒可以在其上練習粗淺針法，同時又可以與過去的美術經驗相練習。從而使民間工藝的實踐活動不是空中樓閣，能夠循序漸進，有易有難。在對刺繡有了簡單認識，對針法有了初步感受后，我們就嘗試著讓幼兒在紗窗上進行刺繡。

　　隨著在個性的不同發展少數幼兒在紗窗刺繡熟練后，更能在布上實現刺繡的完整的刺繡活動。大部分幼兒可以在紙板上進行刺繡，大約四分之二的幼兒可以在窗紗上進行刺繡，大約四分之一的幼兒能夠在繡布上進行刺繡，其中一半的幼兒能夠自行繪制圖樣，并能獨立的進行完整的布上刺繡的活動。不少幼兒對刺繡過程很投入，也很感興趣。在區域活動中，諸多幼兒紛紛想要進入美工區進行刺繡活動；但很多幼兒不能獨立的進行紙板刺繡，起針和收針需要家長或教師提供幫助。隨著刺繡活動的不斷推進，幼兒對于刺繡的了解便有了極強的親身體會，也多方面的推進幼兒對針法學習。除了引導幼兒進行圖樣的設計和銹制外，還有融合入幼兒社會活動帶領幼兒了解刺繡文化，民間紋樣和圖案的文化故事。不但使幼兒會繪制圖樣還能夠了解其思想內容。

　　隨著刺繡活動日益融入幼兒生活。幼兒從對刺繡的陌生到成為一日活動的的一部分。從一開始的拒絕入手、無從入手到現在的一些孩子主動參與興趣十足，甚至一些男孩子繡制的作品還要優于女孩。

　　民間工藝滲透進了幼兒一日活動中，在潛移默化中培養著幼兒的民族認同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時也為我國的民間工藝發展打下了一個良好的基礎。

2、大班刺繡活動工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的大班刺繡活動工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在大班開展刺繡活動小結

　　本次課題的教研主題是欣賞刺繡工藝和掌握刺繡方法，通過嘗試我們將使其更適合幼兒的身心特點和思維規律。在材料和技法的運用上，我們降低難度，適當簡化。在圖案裝飾上，將藍印花布、挑花、刺繡等生活中的常見圖案運用其中。在畫面布局上，采取了圓形式、對稱式、方形式、S形式等形式。我們在大量的傳統圖案和紋樣中選取了易于幼兒掌握且比較常見的圖案和紋樣，作為刺繡的圖樣，進行欣賞和圖樣的繪制，為刺繡的實踐打下良好的基礎。孩子們在其中不斷吸取民間藝術營養基礎上，我們也積極注入新時代的元素，使其在繼承中得到發揚，在發揚中不斷創新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著時代的氣息。

　　本次課題的教研目的是通過家園互動方式的研究，加強民間文化活動的效果；讓幼兒掌握基本的刺繡制作方法。在這個過程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對于幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時很多幼兒可以獨立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學進行圖樣的組合搭配，長做成果還是很可觀的。

　　此外，我們還利用多種方法進行民間工藝的滲透，包括音樂活動（音樂欣賞）、美術活動（欣賞、繪畫和設計）、數學活動(排序，軸對稱)、語言活動（故事）。

　　一、根據實際情況，及時調整活動計劃

　　在課題開展之初我們對刺繡的實踐環節抱有很大的質疑：幼兒能不能接受、掌握好刺繡的繡制方法？能否在刺繡過程中能不能保護好自己？

　　在刺繡實踐之初，幼兒對刺繡的認識還停留在欣賞的階段，在實踐方面不熟悉，在熟悉過程中比計劃中制定的課時多出了好幾倍。因此，我們將計劃中的針法學習進行了調整，做了精減。根據實際情況進行了計劃二次預設，只將平針繡、直線繡和回針繡做了保留，讓幼兒感受刺繡的粗淺活動，體驗到刺繡活動帶來的樂趣。在這個過程中，家園的互動產生了極大地作用。有的家長對刺繡本就很精通，我們請來為孩子進行家長公開課的活動，用他們的豐富的經驗來介紹刺繡；有的部分家長對十字繡也略知一二，那么就請他們帶領孩子多進行家庭刺繡練習；有的家長即使不懂刺繡也在與幼兒的刺繡活動共同成長、共同學習、共同感受著民間文化帶來的樂趣。幼兒們最終的能力和作品效果也大大超出了之前的二次預設。

　　首先我們先利用玩具刺繡板進行刺繡的前準備和對圖樣的鞏固，利用紙板打孔和牙簽包裹毛線進行紙板刺繡，進行簡單的刺繡活動。接著，熟悉了回針繡后可讓部分幼兒在紗窗上進行其他針法的聯系、、練習。最后，可讓能力強發展較好的幼兒在繡布上進行完整的刺繡活動。在推進針法聯系的同時還再進行圖樣的設計，充分調動幼兒之前所學。

　　二、從欣賞開始，從生活入手，循序漸進

　　我們在刺繡時間活動開始之前進行了大量的環境布置，讓幼兒充分的感受民間工藝的魅力。在一日活動中充分滲透，如：音樂活動中帶領幼兒欣賞戲曲表演；在語言活動中了解戲曲故事；美術活動中介紹戲曲臉譜的通用色彩；美術活動中幼兒在欣賞戲曲臉譜之外還欣賞戲曲服飾。服飾中的裝飾紋樣同樣有著巨大的活動契機，提花織物上的花紋圖案的主要題材來自自然景物和各種幾何圖形（包括變體文字等）兩大類，有寫實、寫意、變形等表現手法，他們是中華民族文化藝術的組成部分之一，反映了典雅的東方藝術特點。

　　紋樣作為中國傳統文化的重要組成部分，一直貫穿于中國歷史發展的整個流程，貫穿于人們生活的始終，反映出不同時期的風俗習慣。從原始社會簡單的紋樣到奴隸社會簡潔、粗獷的青銅器紋飾，再到封建社會精美繁復的花鳥蟲魚、飛鳥走獸、吉祥圖案紋樣，都凝聚著相應時期獨特的藝術審美觀。

　　為此我們在紋樣不同類型中的典型和常用紋樣摘選出來，與幼兒一起進行了解：幾何紋樣中選取了連珠紋、回紋；動物紋樣中選取了魚紋（與陜西半坡相關的）；花鳥昆蟲紋樣中選取了柿蒂紋、卷草紋；吉祥紋樣中選取了福祿壽；人物紋樣中選取了人面紋；器物紋樣中選取了波浪紋。在活動中普遍采用連續紋樣（是以一個花紋為單位，向上、下或左、右兩個方向或四個方向作反復連續排列。兩個方向連續紋樣簡稱二方連續紋樣，四個方向連續紋樣簡稱四方連續紋樣）這些紋樣也常用于現代的裙邊、花邊、床罩、臺布框邊服裝、沙發面料或窗簾等織物等。

　　這樣以一個紋樣連續、重復的進行創意裝飾，符合大班幼兒的心理發展水平和需求。在圖案結構上，已熟練地采用對稱、平衡、分割、連續、放射、重疊、聯結、分離、組合等方法。當幼兒在重復的繪畫，創新的.搭配時，幼兒常能迸發出異想不到的紋樣、圖畫創新。正是這樣，我發現傳統的民間文化有著全新的生機，原來民間工藝、民間文化可以離我們的孩子如此之近。

　　在進行紙板銹制之初，幼兒對自己感興趣的簡筆畫繪于硬紙板之上，再在圖畫上均勻的打上規律的小孔，再將毛線與牙簽用膠帶粘連在小孔上進行針法的粗淺練習。幼兒可以在其上練習粗淺針法，同時又可以與過去的美術經驗相練習。從而使民間工藝的實踐活動不是空中樓閣，能夠循序漸進，有易有難。在對刺繡有了簡單認識，對針法有了初步感受后，我們就嘗試著讓幼兒在紗窗上進行刺繡。

　　隨著在個性的不同發展少數幼兒在紗窗刺繡熟練后，更能在布上實現刺繡的完整的刺繡活動。大部分幼兒可以在紙板上進行刺繡，大約四分之二的幼兒可以在窗紗上進行刺繡，大約四分之一的幼兒能夠在繡布上進行刺繡，其中一半的幼兒能夠自行繪制圖樣，并能獨立的進行完整的布上刺繡的活動。不少幼兒對刺繡過程很投入，也很感興趣。在區域活動中，諸多幼兒紛紛想要進入美工區進行刺繡活動；但很多幼兒不能獨立的進行紙板刺繡，起針和收針需要家長或教師提供幫助。隨著刺繡活動的不斷推進，幼兒對于刺繡的了解便有了極強的親身體會，也多方面的推進幼兒對針法學習。除了引導幼兒進行圖樣的設計和銹制外，還有融合入幼兒社會活動帶領幼兒了解刺繡文化，民間紋樣和圖案的文化故事。不但使幼兒會繪制圖樣還能夠了解其思想內容。

　　隨著刺繡活動日益融入幼兒生活。幼兒從對刺繡的陌生到成為一日活動的的一部分。從一開始的拒絕入手、無從入手到現在的一些孩子主動參與興趣十足，甚至一些男孩子繡制的作品還要優于女孩。

　　民間工藝滲透進了幼兒一日活動中，在潛移默化中培養著幼兒的民族認同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時也為我國的民間工藝發展打下了一個良好的基礎。

3、大班畢業班工作總結大班畢業班教學個人總結

　　一個學期的時光，在轉眼間，如劃破天際的流星在時間的長河中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長，也見證了我們師生共同走過的一段足跡。在我們播撒的陽光和雨露之下，孩子們每天都在進步，從而促進了他們在原有水平上的發展?；仡欉@一學期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個方面來談一談本學期的班務工作。

　　一、班級常規工作

　　我們班幼兒大多活潑開朗，和大班上學期相比，在自理能力、學習態度、日常行為習慣等方面都有了明顯的提高，特別是幼兒的責任意識和學習積極性，進步尤為突出。另外，幼兒作為獨立的個體來說，都是富有個性的。那么在一個集體中，如何在施展幼兒的個性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力，形成同一種準則，同一種理念，向著同一種目標去努力。

　　面對本班幼兒在大班上學期表現出來的活動自由、上課插嘴、規則意識薄弱等情況，在開學初，我們就和幼兒一起商討各項活動、各個環節的規則。如在集體教學活動時，要認真傾聽老師、同伴的回答，舉手發言；區域活動時，耐心地從事游戲活動；就餐時，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規則。同時，運用不斷跟進的方法，去觀察指導幼兒的行為。一學期下來，幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。面對不能遵守的幼兒，我們也會與他進行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點滴進步的方法，來激勵幼兒揚善補缺。

　　本學期在我們兩位老師的共同努力下，我們大二班這個大家庭變得更加和睦、和諧，生機盎然了。

　　二、生活常規方面

　　在日常生活中，我們注重加強幼兒的衛生習慣的培養。在飯前、便后、手臟時提醒幼兒洗手，養成幼兒勤洗手的好習慣。現在幼兒已不需要老師的提醒，自己能做到視情況而洗手。吃飯時，我們在幼兒桌上放上盤子，供幼兒放骨頭等?，F在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈，如果有個別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會提醒他注意。幼兒的衛

　　生習慣已經養成。在教師指導下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個別幼兒咬手指、衣袖的壞習慣，得到糾正。同時，我們還配合保健老師，做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

　　三、認真開展衛生保健工作，讓幼兒擁有健康強壯的體魄。

　　做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此，本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。

　　平時做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔，杜絕流行病的發生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。在“手足口病”高發期間，我們嚴格做好班級衛生工作和檢查工作。每天做好四個時間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實的記錄。雖然是高發期，但班級生病請假孩子卻比較少，保持了較高的出勤率。

　　另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗和安全教育計劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個班風班貌。

　　四、構建互動橋梁，尋求家園溝通

　　家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。

　　教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內許多幼兒都是由長輩接送，對于一些通知要求常常是一知半解，會追著你問個不停，對此我們會耐心給他們解讀通知，使他們了解。對于工作較忙的雙職工家長，我們盡量找時間將幼兒近期的表現反饋于他們，使家長能掌握孩子的情況，有的放矢地進行教育。

　　在幼小銜接中，我們帶領幼兒參觀小學，聽小學生上課，看小學生寫字，還開展了一系列的配套活動，使得孩子們產生了上小學生的愿望，作為我們老師，心里確實也舍不得他們離開，回想他們在幼兒園的表現，歡聲笑語，有喜有憂，愿他們在新的學習中能有更大的進步。

　　回想和孩子們在一起的時光，喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。當日歷漸漸翻完今年八月的最后那張時，真心祝愿在霍幼這片沃土下伴隨著我一同成長的孩子們，能天天快樂，學習進步！

4、大班畢業班工作總結大班畢業班教學個人總結

　　我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點。聰明活潑的xx，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進步，我們三位老師感到無比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。

　　本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教，圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質發展，特總結如下：

　　一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育

　　幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

　　培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為。并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。

　　幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進行安全防范教育：如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開現場討論，進行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經驗中，為今后學習生活打下良好基礎。

　　二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習

　　教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發展。

　　在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養幼兒探索能力”的研究。根據幼兒的發展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區網片”活動《奇妙的云》及區“雙優”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實踐積累經驗。

　　早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

　　在美術活動中，我們將訓練的目光從簡單的構圖、著色轉化成幼兒自主想象。在教學上打破了以往步驟、示范教學法，讓幼兒自主去觀察，教師只是一個引導者鼓勵幼兒大膽的進行構圖，對于幼兒的作品經常給予肯定。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運用有著很大的進步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一個幼兒取得了較好的成績。通過對《主題課程》學習、嘗試，讓我對“如何讓幼兒在支持中學習、探究”有了更多的理解?！叭绾巫層變褐鲃影l現問題”引起了我的思考。幼兒的學習是在主動與環境互動中構建的，教師要努力轉變角色定位，做幼兒學習活動的支持者，合作者引導者。

　　三、架起家園合作教育的橋梁

　　幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒遠重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢?，家長工作是非常重要的。

　　我們利用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的主要任務、要求和內容，宣傳育兒知識；還向家長展示近期主題網絡圖，每周還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的一些事項。如親愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學問多”，我們班將增設一個“食品店”進行角色游戲，請您幫助我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會在百忙之中樂于滿足孩子的要求。

　　針對幼兒出現新情況、家長的疑慮，我們進行家訪和定期預約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學期是一個愛學習、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進行了一次預約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時共同商量解決辦法，最終找出了孩子的原因。被醫院確診過敏性弱聽，也就是對分貝高的聲音聽不見。我們針對孩子的情況，為孩子調整了座位，并給予特殊照顧。家長對我們的工作表示了深深的感激。

　　為了及時準確的促進家園互動、溝通，我們堅持使用“家園聯系本”，上面記載了幼兒表述每日所學的內容及幼兒在家表現。對有針對性的問題我們及時進行反饋，并以此為依據，加強個別教育，這項工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。常常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進步，孩子真的長大了……

　　四、注重個體發展，因材施教

　　教師工作的原則就是平等的對待每一位孩子，并不斷的尋找、發掘孩子身上的“閃光點”，促幼兒在自身水平上得到發展。

　　藍潘雅怡是從大二班轉到我們班的，剛來時膽子很小、性格內向，不愿與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動中，我驚喜的發現孩子在珠心算上有一定基礎，于是我們抓住孩子的特點，平時對于孩子的珠心算常給予肯定，增強了孩子的自信心。并推薦孩子比賽，使能力得到了鍛煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯系中包含深情地說：“豆豆的進步，是兩位老師辛勤培育的結果，太感謝了……

　　但仍有不足之處，我班一幼兒在馮老師的不注意之下受了點傷。且未能及時將情況告知園領導，而造成嚴重后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。

　　一學期轉眼即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面能力得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的愉快協助下，班級的工作開展的有聲有色。今后我們將繼續努力改進工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常規工作的力度，注重個別轉化教育，大膽實踐探索新的教育模式，用新型教育理念指導實踐，促進孩子健康、和諧的發展！

5、大班畢業班工作總結大班畢業班教學個人總結

　　首先介紹一下本班的基本情況：全班幼兒總人數59人，其中男孩32人，女孩27人。本學期，新轉入12名幼兒。我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的語言表現力。傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需培養。

　　現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：

　　（一）教育教學方面

　　在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養幼兒音樂舞蹈興趣方面，我提供各類的音樂樂曲，分階段引導幼兒欣賞，著重引導幼兒自由探索，根據自己的能力選擇自編舞蹈動作，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新……同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了較好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。

　　本學期教育的主要目標體現在以下幾方面：

　　1、熟練掌握各項常規，有良好的生活、衛生習慣，能主動進行環境、清潔維護及自己外觀的整潔，待人接物文明，舉止落落大方，生活自理能力強。

　　2、主動、積極地參與體育鍛煉活動，各類身體動作靈活，不怕苦，不怕累。

　　3、對自己有信心，有鮮明的辨別美丑的能力，愛憎分明，有法律、法制意識，對班級、朋友、祖國有責任感，并不斷提高對自己的要求。

　　4、對周圍環境及更大領域進行探索，更多地了解祖國及其它國家的人文、地理、風俗。了解“世界”及當今發展的實事，有愛國主義情感。

　　5、努力探索動、植物常識，有良好的觀察能力，熱愛大自然，有環保意識，愛護動、植物。

　　6、言語表達力進一步增強，各種詞匯組織、運用適當，了解成語等特殊詞組，能組織語言完整地敘述一件事情，有良好的傾聽習慣。

　　7、能通過認識的字揣測短文大意，能邊看邊講述，有生動的表現力。

　　8、能識常用漢字，會按常規寫字，姿勢正確。

　　9、能根據事物的外部特性而推理，按內部聯系和本質特點進行判斷、推理。熟練掌握10以內加減及形體、數、量的概念，動手能力強。

　　10、為入小學有良好的心理和物質準備，養成良好的姿勢，學習習慣，自理、自控能力，愛勞動。

　　11、熟練的掌握簡單的英文日常對話，能聽懂教師在一日生活組織的生活美語。

　　12、能將英文教材中所學的英文單詞、短語、兒歌運用到實際生活中。

　　以上教育目標與內容，在我們每天的一日生活各個環節中貫穿，我們在時間安排方面注意穩定性與靈活性，這樣有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，但是在活動中還是存在個別差異。在這方面我們下學期會要繼續加強，我們老師在活動中注意關注幼兒在活動中的表現與反應。

　　（二）班級管理方面

　　學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象；一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒、自理能力較差的幼兒。進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高。

　　1、保教工作方面

　　在對幼兒的保育工作上，力求以每樁小事做起，耐心細致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當幼兒做不到時，教師耐心地引導幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓勵幼兒你能行，增強了幼兒自我服務的信心，午睡時對貪睡尿床的孩子總是細心照顧，及時提醒，對生病的孩子更是無微不至，經常對幼兒的微小進步給予肯定、表揚，讓他們體驗到成功的快樂，使全班幼兒的自我服務能力都有了很大的提高。

　　2、常規工作方面

　　幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門大了，個人榮譽感也加強了，他們已經意識到小老師是他們奮斗的目標，為了能當選值日小老師他們在班級的各項活動中都會表現異常突出，這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。于是我們在選值日小老師的形式上動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行簽名選舉的方法，即鼓動大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。在這一系列選值日小老師選拔活動開展中我們經常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾干凈。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做值日小老師的。在體育游戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得說：你表現不好，我們不選你做值日小老師了。漸漸地，老師制定的規則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。

　　3、安全和衛生保健工作方面

　　本學期樹立了安全第一的意識，堅持在玩時，眼不離孩子，時刻注意孩子。并杜絕了一些由電、火等物品管理不當而引起的事故。培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。同時堅持正面教育。把安全工作放在第一位，并不能因為任何原因而放松警惕。嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級幼兒的出勤率一直很高。

　?。ㄈ┘覉@共育方面

　　家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長更了解我們的工作，我們通過“貝貝心語”家園聯系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

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　　1、在各項活動中不能保證教育面向全體及注重個別差異。

　　2、主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少。區域自選活動開展不夠，目標落實不夠。

　　3、沒有及時對個別幼兒給予適當的指導，在某些活動中教師沒有真正做到成為幼兒學習活動的支持者、作者、引導者。

　　4、創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠。創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。

　　5、班級的幼兒學習常規和生活常規還抓得不夠。

　　6、教師與教師之間平時的交流與討論還不夠，教師必須提高自身素質。

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　　1、加強班級常規的培養，讓目標貫穿于一日生活中的各個環節。

　　2、教育計劃和活動的目標要建立在本班幼兒實況的基礎上，要進行認真實施與反思。

　　3、活動中要注意兼顧群體需要，也要注意個別差異，使每個幼兒都得到發展，都有成就感。

　　4、努力給幼兒創設多種學習機會，保證幼兒的全面發展。

　　5、班級中、英文教師平時要多交流、探討教學活動。通過各種方法給自己多“充電”。

6、大班個人工作總結幼兒園大班總結

　　時光飛逝，轉眼之間，一個學期很快過去了，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持。現將這學期的工作總結如下：

　　一、保育方面

　　每天我一進教室，第一件事就是開窗通風，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各項衛生工作。在平時，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進行盥洗時，能及時看好秩序，注意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手；在午餐時，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的`吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食的孩子，給予引導，逐步培養幼兒良好的進餐習慣；在午睡時，我嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡；在接送方面，堅持做到人卡分離，認真完成職責，全心全意為幼兒服務。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定。

　　二、教育教學方面

　　認真學習幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規程》，全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步代。在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的氛圍，用眼睛關注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢、智能，建立自信和對集體的歸屬感。

　　在課堂上利用各種生動形象的直觀教具激發兒童的興趣。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。園內半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續教育引導的方向。

　　總之，這學期來，我努力做好本工作，但在工作中也難免存在不足，我會在工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓。