這是學寫故事的教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

學寫故事的教學設計一等獎第 1 篇

活動目標：

　　1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

　　2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動準備：

　　《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

　　活動重點：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動難點：

　　引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動過程：

　　1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

　　教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？之后又發生了什么事？

　　3、發散思維。

　　（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

　　（2）做好房子時，發生了什么事情？

　　（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

　　（4）最后大灰狼怎樣樣了？

　　4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

　　（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　5、教師完整講述故事。

　　6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

　　7、教師小結：

　　透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲。

學寫故事的教學設計一等獎第 2 篇

活動目標：

　　1、理解故事內容，學習簡單的復述故事，并能進行角色表演。

　　2、發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

　　活動重點：

　　讓幼兒知道遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

　　活動準備：

　　多媒體課件，故事中人物頭飾。

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現），小馬長大了，它要給幼兒講述自己小時候的故事，激發幼兒學習興趣。

　　二、展開

　　1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心情。

　　提問：

　　（1）、故事中有誰？

　　（2）、小馬遇到了什么困難？

　　（3）、牛伯伯怎么對小馬說的？

　　（4）、小松鼠又是怎么說的？

　　（5）、小馬怎么想的？怎么做的？

　　（6）、你如果是小馬怎么做？（幼兒討論）

　　接著播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

　　提問：

　　（1）、老馬怎么對小馬說的？

　　（2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）

　　接著播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

　　提問：

　　（1）、小馬后來怎么做的？它發現河水到底怎么樣？

　　（2）、為什么老牛和松鼠說的都對？

　　（3）、故事講了一個什么道理？

　　教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。

　　2、再次欣賞故事、拓展體驗。

　　完整播放故事課件，幫助幼兒理解故事內涵。

　　提問：

　　（1）、故事的名字叫什么？

　　（2）、你喜歡故事中的誰？為什么？

　　（3）、如果你遇到困難怎么辦？

　　教師小結：在今后的學習、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。

　　3、幼兒看圖片學說角色對話。（課件展示）

　　三、結束

　　1、幼兒分角色，表演故事（學習故事中人物的對話）

　　2、學習馬兒跑離開活動室，結束活動。

　　活動反思：

　　1、課件教學為語言教學起到一個非常實效的作用。

　　2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導幼兒從不同動物的身體特征出發，站在不同的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產生一個與自己的想象是否一致的的思維，來發展孩子的思維想象力。

　　3、組織這次活動中，我班的孩子敢于積極討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不同的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結當中，幼兒知道了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。

　　4、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺。

　　5、總的說來，這次活動基本上完成了目標，但是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自己的一個教學風格。

學寫故事的教學設計一等獎第 3 篇

設計意圖：

　　《小花貓找汗》是一節聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發學生的閱讀興趣，有助于激發幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

　　活動目標：

　　1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐

　　2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

　　活動準備：

　　教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。

　　活動過程：

　　律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

　　一、導入：播放動畫片《小花貓找汗》。

　　二、聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子。）

　　教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育。）

　　三、復習學過的生字

　　這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬。）

　　四、認讀認讀識字游戲

　　“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）四學習新授生字。

　　這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字。）

　　教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：說——一個人在看電視，電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進行組詞，并說一句話。

　　五、玩識字游戲

　　1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

　　2、誰當小老師？

　　3、猜猜誰不見了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。

　　（教師分發頭飾）

　　（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像。

　　表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演。）

　　七、教師小結：

　　小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？

　　現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。

學寫故事的教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

　　2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》。

　　活動過程：

　　1、教師出示手偶，引出活動。教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

　　2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

　　3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

　　4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

　　設計提問：引導幼兒復述對話。

　　（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

　　（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

　　（3）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最后它們做什么了？

　　請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

　　5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

　　活動推薦：

　　1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

　　2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

　　3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。