這是可貴的沉默一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

可貴的沉默一等獎教學設計第 1 篇

　【教學目標】

　?。?、學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。

　　【教學重點】

　　體會孩子們情緒的變化,學習關心別人。

　　【教學準備】

　　教具，學具，器材，板書設計。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、模擬情節、導入課文

　?。?、模擬課文情節：

　?、?“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

　?、?“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

　?、?“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

　?、?“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

　?。?、導入課文：

　　同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》

　　那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

　　二、初讀課文

　?。?、由讀課文，讀準字音，理解詞義。

　?。?、讀通課文。

　　三、檢查初讀情況

　　１、指名讀課文，正音。

　?。病W習本課生字。（略）

　?。?、指出自己不理解的詞語。

　　四、再讀，交流

　　再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？

　　第二課時

　　一、理解課文內容

　　１、圖上畫的是哪個場景？

　?。病臅姓页鲇嘘P描寫他們這時表現的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？

　　⑴ 自由小聲地讀一讀。

　?、?體會、感悟。

　?、?指導朗讀。

　　二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思

　　１、這幅圖和第一幅圖有什么變化？

　?。?、默讀課文這部分，從中找找同學們在什么情況下沉默了？

　?。?、這時，他們的表現又有什么變化？從文中畫下來。

　?、?小聲讀一讀。

　?、?你又有什么體會？

　?、?想象這時他們的心里會想什么呢？

　?、?假如是你，你知道嗎？

　　４、學到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？

　?。ㄈ绻麤]有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）

　　三、拓展延伸

　　學了這篇課文，你想說些什么，做些什么

可貴的沉默一等獎教學設計第 2 篇

【教學要求】

　?。?、讀通課文，理解內容，體會為什么孩子沉默了。

　?。?、理解題目的深刻含義，讓學生有在學習中明白做子女的也應該體諒父母，關心父母。

　　【教學重難點】

　　１、理解為什么孩子們的沉默可貴。

　?。?、從文中體會出孩子對父母的關愛，引導孩子從自己做起，從平時做起學會關心長輩。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　?。?、同學們，從小到大最關心你們、最疼愛你們的人是誰？

　　２、舉例說一說，怎樣關心你的？

　　３、說得真好，那有一群和你們一樣生活在幸福與快樂中的小朋友們為什么老師問了一個問題，他們都沉默了呢？今天我們就一起來學習課文。

　?。ò鍟糊R讀課題。）

　　二、質疑課文內容

　?。?、同學們都預習了課文，文中還有哪些地方不明白的，請提出來：

　　學生自由提問。

　?。病⒗蠋煱涯銈兊膯栴}加以總結，概括為以下幾個方面：

　　⑴課題是什么意思？

　?、坪⒆觽優槭裁从善鹣鹊呐d奮變得沉默了？

　?、菫槭裁凑f沉默是可貴的？

　?。场⑼瑢W們帶著問題自由讀課文。

　　三、細讀感悟

　　１、小組討論交流：

　　學生自由發言

　?。ㄖ笇ёx相關自然段）

　?。?、他們沉默了，他們會想些什么？

　　小結：

　　是啊！父母養育我們多不容易??！自己卻從不知道父母的生日與煩惱，不能體諒父母，為父母分擔憂愁，真是太不應該了，所以他們全沉默了。

　?。ò鍟撼聊?/p>

　?。场⒊聊院蠼淌矣职l生了怎樣的變化呢？我們一起學習１４～１７自然段：

　?。ㄐ〗M輪讀）

　　你從這部分中讀懂了什么？

　　生自由回答。

　?。ò鍟簾狒[、回報愛）

　?。?、文中的小朋友們懂事了，長大了，那同學們你們當中有誰為父母過生日或知道爸爸媽媽的生日呢？

　　此時此刻，你想對父母說些什么或做些什么呢？

　?。▽W生板書）

　　５、講得真好，那課文學到這你們明白課題的涵義了嗎？為什么沉默是可貴的？

　　生自由回答。

　　６、是??！沉默中多么可貴??！他們在沉默中思索（板書：思索），在沉默中進步，在沉默中成長。那同學們我們再來回憶一下課文，看看沉默前教室里是怎樣的？

　　（板書：熱鬧）

　　指名回答，讀相關自然段。說明了什么。

　　（板書：感受愛）

　?。贰⒌拇_，從孩子們只會感受到經過思索會感受愛，老師的心情是多么高興?。∧亲詈笠蛔匀欢卧撛鯓幼x，誰來試一試。

　　四、擴展

　　今天，我們學習了《可貴的沉默》這篇課文，讓我們感受到父母對孩子的那種比山還高，比水還深的親情。其實，在我們的身邊還有許許多多關心我們和愛護我們的人，像爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師和同學那就請我們用自己的實際行動和一顆真誠的心來回報和感謝所有關心和愛護我們的人吧！

可貴的沉默一等獎教學設計第 3 篇

　一、教學目標

　　1、學習課文，會認9個生字，會讀“迅速、蘊藏”等詞語，理清課文脈絡。

　　2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

　　3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　二、教學重點、難點

　　理解體會為什么說這種沉默是可貴的？

　　三、教法學法

　　啟發、質疑、自學、朗讀、討論

　　四、教學過程

　　（一）問題導入，激發興趣

　　請同學們對比觀察兩幅圖片，分別用一個詞語來形容圖片里的課堂氣氛。

　　（熱鬧、沉默）（板書：熱鬧沉默）

　　同一堂課，為什么會有不同的氣氛呢？同學們想不想知道答案？那我們就一起到課文當中尋找答案吧。

　?。ǘ┏踝x課文，感受關愛

　　1、首先請同學們朗讀課文，讀完之后，思考問題。

　　老師問了什么問題使課堂這樣熱鬧？（爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？）

　　這時同學們是怎樣的表現？找出相關的句子。

　　2、分析句子

　?。?）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　越點越多，越點越興奮，聲音越來越響。幾乎所有的孩子都在快樂的交談。

　　師：他們的心情是怎樣的？（高興、興奮）你能讀出高興地感覺么？

　?。?）師生對話（語言描寫）

　　3、小組角色朗讀、展示，體會興奮的心情。

　　4、同學們為什么這么興奮？（感受到了父母的愛）（板書：感受父母的愛）

　　（三）研讀探究、喚發愛意

　　過渡：對！孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠。（課件出示重點句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢？我們繼續往下學習。

　　1、老師又提出了什么問題？

　　（你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手?。?/p>

　　2、同學們的表現是怎樣的？請同學們默讀課文，用橫線劃出相關句子。

　　（霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。

　　教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著······）

　　師：寂然無聲是什么意思，你是怎樣了解它的意思的？（聯系上下文）

　　3、沉默的他們在想些什么？他們的心情是怎樣的？（慚愧、羞愧）

　　學生朗讀，體會慚愧的感覺。

　　4、理解句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。聯系上下文填空，他們意識到得是什么？（父母的關愛）還沒意識到得珍貴的東西是什么？（關愛父母）

　　5、沉默的背后，他們懂得了什么？（在沉默中，孩子們認識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了應該關愛父母。）（板書：回報父母的愛）

　　6、那么，孩子們是怎樣關愛父母的呢？你從哪看出？父母的心情是怎樣的？（朗讀，感受父母的快樂）

　　師小結：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰！

　　7、小組合作探究：為什么說沉默是可貴的？

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了—————。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到————。

　　這一片沉默給了我多大的享受??！我———。

　　師小結：現在，你們知道為什么說沉默是可貴的嗎？（沉默讓孩子們學會了關愛父母，讓父母感受到來自兒女的愛，也讓老師無比欣慰，所以說……）

　　（四）主題升華，掀起愛浪

　　1、同學們，文中的孩子已經明白了得到愛就應該回報愛，你們呢？請大家回憶父母關心愛護自己的事情，想想父母平時為自己操勞的情形，此時我想你一定有很多話想給你父母說，或者想為你的父母做些什么。請大家拿出愛心卡片，把你想對父母說的話，想為他們做得事寫下來吧。

　　2、展示愛心卡片

　?。ㄎ澹┱n后延伸

　　1、在生活中，關心父母，幫父母做力所能及的事。

　　2、把做好的愛心卡送給父母。

可貴的沉默一等獎教學設計第 4 篇

【學習目標】

　?。薄⒄J識迅、蘊、霎等９個字，會寫賀、顧、迅等１４個字，能正確讀寫祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、讀懂課文主要內容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。

　?。?、學習在人物語言、動作和神態的描寫中體會人物心理。

　　【重點難點】

　　理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

　　體會沉默的可貴。

　　【課前準備】

　?。?、課文插圖、投影片。

　?。病W生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入課題，整體感知

　?。?、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？

　　學會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。

　?。病⒗首x課文，讀準字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導孩子學會以自己的行動回報父母對自己的愛。

　　３、檢查生字讀音：蘊，讀yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。

　　同桌之間互相檢查認識生字。

　　二、細讀課文，深入探究

　?。ǔ鍪緝煞n文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　那么，到底發生了什么事，學生在同一節課堂上會有這樣截然相反的表現呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　　１、提出要求，合作學習：

　　同學們在讀書中一定發現了課文中對話很多，而且這件事好像就發生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？

　　要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎上提出幾點要求）

　　每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。

　　組內商議扮演老師和學生的角色。

　　畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。

　　共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內排演。

　?。?、深入小組，個別指導：

　　教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結合他所畫的重點語句進行個別指導。

　　３、小組表演，引導評論：

　　激發興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的最佳演員，好嗎？

　　小組表演，老師和學生一起認真觀看。

　　引導學生評出最佳演員，讓學生說出自己的依據──結合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

　　這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，把手舉高，老師要點數了！啊，這么多??！與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一起點數、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

　　孩子們潛意識的開發、覺醒，靠老師的引導、啟發，這是一位具有高超教育藝術的老師。

　　在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術。

　　對文中學生的表演要真實自然。

　　在表演對愛的感受這一過程中，要表現得興奮熱烈。對異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站了起來等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。

　　在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會寂然無聲沉默不語剛才追逐我的目光，此刻全躲開了像獲得赦免七嘴八舌等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛）。

　　沉默的時間要足夠。

　　文中寫足足有一分鐘，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中

　　有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。

　　第二課時

　　一、創造表演，升華情感

　?。?、激勵：

　　在剛才的.表演和評論中，我們班不但誕生了最佳演員，還誕生了許多小評論家。這節課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。

　?。?、提出要求：

　　老師演老師，我覺得很自信；同學們演學生呢？請大家在表演中注意演好這些內容（出示）：

　　異口同聲，驕傲，神氣十足，左顧右盼，索性站起，霎時，寂然無聲，像獲得赦免，四面八方，七嘴八舌，不約而同

　　３、按課文敘述順序創造性表演：

　　在表演到第９自然段時，讓學生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學給大家講講。

　　在表演到１２、１３自然段時，若班內有學生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學給大家講一講怎樣做的及父母的表現。

　　在一分鐘的沉默后，請同學們說一說自己剛才在想些什么，引導學生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。

　?。?、變換角色：學生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。

　　在表演的基礎上，引導學生有感情地朗讀全文。

　　二、抄寫詞句，課堂練習

　?。薄⒊鍪疽髸懙纳?，指導書寫，記憶字形：

　　讓學生說說自己記憶字形的方法。

　?。ㄙR，上小下大，顧、犯，左右相等；恰、緩、稚，左窄右寬。）

　　練習寫字。

　?。?、把自己喜歡的詞句抄下來。

　　３、布置綜合性學習任務：

　　學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情。

　　詢問：

　　向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

　　觀察：

　　了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

　　回憶：

　　打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。

　　我們將在下節課前三分鐘交流自己的綜合性學習進展情況。