這是小學語文翠鳥教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

小學語文翠鳥教學設計一等獎第 1 篇

一、教學目標：

　　知識目標：理解課文內容。

　　語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

　　能力目標：學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

　　品德目標：感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。

　　二、教學重點：

　　學習作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法;了解翠鳥的外形特點。

　　三、教學難點：

　　在指導學生進行閱讀訓練的同時，有效滲透習作方法的指導，將培養學生的閱讀能力和習作能力融為一體，綜合培養學生多方面的素質。

　　四、課前準備：

　　1、紅色、深淺不一的綠色、赤褐色、藍色等粉筆各一支。

　　2、學生搜集有關翠鳥的相關資料。

　　五、教學過程：

　　(一)談話，導入新課，激發興趣。(板書課題)

　　(二)學生介紹自己收集到的關于翠鳥的課外資料，教師可隨機補充。

　　(補充資料：翠鳥，又名“叼魚郎”、“小狗魚”，它體長約15厘米，頭大、體小、嘴長，生長在我國東部和南部地區，不僅美麗，還有高超的捉魚本領。)

　　(三)學習描寫翠鳥外形的段落。

　　1、學生自由讀第一段。

　　2、讀后談感受。

　　(學生可能會談到翠鳥很漂亮;顏色美;比喻句用得好等。)

　　3、找一名同學再次讀這一段，邊讀，教師邊用彩色粉筆按步驟畫出翠鳥的外形(見板書)，其他同學注意觀察，思考作者是按怎樣的順序描寫翠鳥的羽毛的。

　　(在畫的過程中提示：“橄欖”，南方的一種果樹的名字，吃的是它結的果實，也叫橄欖果，雖然加工成干果，但顏色仍是綠的!)

　　4、帶著感情朗讀，體會語言的美感。

　　5、學習作者的觀察、描寫方法，進行寫法滲透。

　　(四)學習二、三段。

　　1、第二自然段重點抓住幾個動詞來理解。

　　疾飛一眨眼一動不動

　　2、第三自然段重點體會翠鳥捕魚時動作快。

　　(1)第1、2句，拿機靈的小魚和翠鳥作對比，更加突出翠鳥的目光銳利。

　　(2)第3句，抓住“像箭一樣”“蹬……飛……叼……貼……”引導學生體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。

　　(3)第4句，“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”這句話也在間接說明翠鳥的動作快。

　　3、有感情地朗讀2、3自然段，比一比，看誰能把翠鳥讀活了?指導讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。

　　(五)啟發學生了解翠鳥捕魚的本領和它外形之間的關系。

　　(補充資料：翠鳥這種高超捕魚本領來自它獨特的身體構造。它們的羽毛里隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能精確調節因光線折射而造成的視差。進水之后，仍能保持極佳視力。)

　　(六)學習四、五自然段。

　　1、理解翠鳥的住處。

　　2、體會老漁翁的話，進行德育滲透。

　　(七)當小小解說員。(背誦拓展)

　　由學生喜愛的動物世界入手，假如這期節目就是以介紹翠鳥為主題，聘請在座的學生當一次小解說員。比一比看誰說得好。

　　(八)作業超市。

　　(根據學生的興趣，自己選擇一項或幾項來完成)

　　1、喜歡繪畫的同學自己畫一畫這只漂亮、機靈的翠鳥。

　　2、喜歡積累的同學將自己喜歡的好詞佳句積累在本子上。

　　3、喜歡朗讀的同學課下美美地讀一讀，進行課文錄音。

　　4、喜歡背誦的同學背一背自己喜歡的段落，將其牢牢地記在腦子里。

　　5、喜歡寫作的同學，學習作者的這種寫作方法，寫一寫自己喜愛的小動物。

小學語文翠鳥教學設計一等獎第 2 篇

【教學要求】

小學課文《翠鳥》優秀教學設計

　　１、通過學習，掌握翠鳥的外形，活動，住處等特點。

　　２、激發學生喜愛翠鳥的感情。

　　３、掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關系。

　　【教學重點】

　　１、學習翠鳥的外形特點；

　　２、掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關系。

　　【教學難點】

　　掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關系。

　　【教學用具】

　　相關的教學課件。

　　【教學過程】

　　一、導語

　　大自然里有許多鳥，有黃鸝，山雀，啄木鳥，百靈鳥等等。今天，老師帶孩子們去認識一種鳥，它的名字叫翠鳥（指CAI）。

　　孩子們看著這只鳥，覺得它怎么樣？想了解它的什么方面的特點呢？（外形活動住處）

　　二、新課教學

　　請孩子們輕聲讀課文，看看翠鳥這些特點分別在課文的那些自然段中？（一自然段：外形；二～三自然段：活動；四自然段：住處）

　　１、教學一自然段：

　　請一個孩子讀第一自然段，其它孩子想想這段中寫了翠鳥外形的那些特點？

　　（小爪子羽毛眼睛嘴）

　　請女孩子讀第一句話。這句話寫了翠鳥小爪子有什么特點？（紅緊抓）

　　請孩子找書中一個詞來說說翠鳥的羽毛有什么特點？（鮮艷）

　　鮮艷是什么意思？（鮮明而有光彩）

　　那些句子具體描寫了翠鳥顏色非常鮮艷？請孩子們用波浪線勾出來。請勾完的孩子讀一讀，全班訂正。

　　課文先描寫了翠鳥什么部份的羽毛？（頭上）（出示ＣＡＩ）

　　請全班孩子齊讀這句話。這句話是怎樣描寫翠鳥頭上羽毛的？

　　⑴用比喻的手法把頭上的羽毛比作頭巾；

　　⑵用顏色的詞寫出了翠鳥頭上的顏色是橄欖色，并繡上了翠綠色的花紋。

　　再讀這句話。

　　課文接著寫了翠鳥（背上的）羽毛。（出示ＣＡＩ）

　　請一個孩子讀這句話。按分析上句的方法說說這句話是怎樣在寫翠鳥背上的羽毛。

　　⑴用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣；

　　⑵用顏色的詞寫出了翠鳥背上的顏色是淺綠色。）

　　齊讀這句話。

　　課文最后描寫了（腹部的）羽毛。（出示ＣＡＩ）

　　我們再來說說這句話是怎樣描寫翠鳥腹部羽毛的？

　　⑴用比喻的手法把腹部的羽毛比作襯衫。

　　⑵用顏色的詞寫出了翠鳥腹部羽毛的顏色是赤褐色。）

　　齊讀這句話。

　　師總結：作者先總寫了翠鳥羽毛的顏色非常鮮艷，然后用比喻的手法具體描寫了翠鳥的羽毛。孩子們想想：作者這樣寫有什么好處呢？

　　⑴描寫得更具體，更生動。

　　⑵表現了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　帶著對翠鳥的喜愛之情讀２～５句話。

　　自己輕聲讀第六句話。說說翠鳥眼睛和嘴各有什么特點？

　　（透亮靈活又尖又長）

　　師總結：

　　作者按觀察的順序向我們介紹了翠鳥的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美麗可愛的翠鳥展現在我們的面前。（出示ＣＡＩ）

　　請孩子們用贊美的語氣讀第一自然段。

　　２、講讀第二、三自然段：

　　請孩子們輕聲讀二、三自然段。

　　師：翠鳥的叫聲是怎么樣的？（鳴聲清脆）

　　它是怎樣飛行的？引讀二自然段。

　　理解疾飛一詞。選擇疾在詞中的意思是快、迅速，再理解疾飛在文中的意思是很快地飛。

　　二、三兩個自然段寫了一件什么事？（翠鳥捉魚的事）

　　翠鳥捉魚分幾個步驟？（１、等待小魚；２、發現小魚；３、捕捉小魚）

　　翠鳥是怎樣等待小魚的`呢？（讀文）

　　（翠鳥在一動不動地、專心地等魚）

　　它發現小魚了嗎？是用什么發現小魚的？（鋭利的目光）

　　根據文中小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡一句說說從哪里可以看出翠鳥目光銳利？著重理解以下幾點。

　　⑴小魚的頭和泛著微波的水面不易分辨

　　⑵小魚吐的小泡泡和泛著微波的水面不易分辨

　　⑶小魚的動作很細微，不易發現）

　　翠鳥發現小魚后是怎樣捕捉的呢？讀文后填空。

　　翠鳥（）稈，（）飛過去，（）小魚，（）往遠處飛走了。

　　填空后回答：蹬、叼，飛這三個詞你覺得有多長時間？（很快）

　　快到什么程度？書中找出根據。

　　理解為什么只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這句話能說明翠鳥速度快？

　　３、講讀四自然段：

　　師引讀：看著這體態小、動作敏捷的翠鳥，使我們產生了什么想法？老漁翁說了些什么使我們打消了念頭？在翠鳥飛來的時侯，我們（引讀），希望（引讀）

　　我們為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會？

　　⑴因為翠鳥的住處在陡峭的石壁上，洞口小；

　　⑵翠鳥外形漂亮；

　　⑶表達了作者對翠鳥的喜愛之情）

　　四、總結全文

　　１、請孩子們看著板書，說說翠鳥的外形特點和捉魚有什么關系？

　　２、看著這美麗的翠鳥，你想對它說一句話嗎？

　　【教學板書設計】

　　小子

　　紅

　　緊抓

　　外形

　　毛

　　鮮艷

　　眼睛

　　透亮靈活

　　翠鳥

　　嘴

　　又尖又長

　　活動

　　疾飛

　　銳利

　　住處

　　陡峭

　　洞小

小學語文翠鳥教學設計一等獎第 3 篇

教學目標：

　　1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。

　　教學重點：

　　了解翠鳥外形和動作上的特點。

　　透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.同學們，今天這么多老師來到咱們班做客，大家高興嗎?其實今天老師還給大家帶來了一位小客人，同學們想不想快一點認識它?聽，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥。

　　看老師板書，一起手空。(提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊的兩個人分開。

　　2.齊讀課題——《翠鳥》

　　二、檢查預習

　　1.翠鳥給大家帶了很多小禮物，不過要有個要求：誰把它的名字讀正確就送給誰。(出示本課詞語)

　　2.看來大家課前預習的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優美的朗讀送給在座的各位老師當禮物吧

　　指名分段朗讀。適當點撥、正音。

　　三、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點

　　1.同學們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?

　　生：顏色鮮艷或美麗 、小巧玲瓏會捕魚

　　2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里?

　　師：說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學們讀一讀第一段。

　　生：自由朗讀第一段

　　(生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。)

　　作者按照這樣的順序寫出了翠鳥哪些美麗的特點呢?

　　3.哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現在請同學們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢?

　　生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。

　　4.誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀

　　5.大家剛才讀得精彩極了，老師認為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關“我會填”。能填上的同學舉手。你來試一試。

　　6.翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?——生：捕魚

　　文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段。

　　7.現在請同學們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來，可以做一下批注。

　　交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何?生：快、很快…

　　那老師寫個敏捷來概括可以嗎?

　　同學們你認為哪句話最能體現翠鳥的動作敏捷呢?

　　(1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。

　　師：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?

　　疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

　　(2)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

　　師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機靈

　　可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛。

　　(3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。

　　翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

　　指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個?

　　在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的'速度只是一般快。

　　翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。

　　三、感受喜愛之情，啟發保護意識

　　1、同學們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎? (飼養一只)

　　看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養呢? 文中老漁翁的一番話我認為很有內涵，請同學們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。

　　同學們你們現在的想法是什么?(同學們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。)

　　聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學請站起來。

　　看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現了，不過沒關系。這里有一個溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學們你們有什么話需要這些綠色使者轉告給翠鳥嗎?

　　2、教師小結：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢!

　　3、現在請同學們去智慧樹挑選自己適合的作業吧。

小學語文翠鳥教學設計一等獎第 4 篇

　教學目的：

　　1、了解翠鳥捕魚動作迅速，翠鳥住在陡峭的石壁上。

　　2、借助課文具體的語言材料，進行說寫訓練。

　　教學重、難點：

　　說說翠鳥捕魚的.經過；模仿第二、三段寫動物捕食的一段話。

　　教具準備：投影

　　教學過程：

　　一、復習。

　　填空題。

　　它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像__________，繡滿了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲瓏，一雙__________的眼睛下面,長著一張____________的嘴。

　　二、學習第二、三段。

　　1、自由讀課文第2、3段。

　　2、你讀了之后，明白了什么？（叫聲清脆、眼睛銳利、捕魚動作迅速……）你從哪兒看出捕魚動作迅速？（剛剛……箭一樣……剎那間……）

　　3、讀“只有那葦稈在搖晃，水波還在蕩漾”你從中看出什么？（動作快，早已飛遠了，葦稈還晃）

　　4、指導朗讀。

　　“疾飛”要讓人聽了感到迅速。“輕輕”要讀輕讀慢，讓人感到很輕。“只有那葦稈……”讀得慢，給人留下想象余地。

　　5、背誦第二、三段。

　　6、說說翠鳥捕魚的經過。

　　三、學習第四段。

　　1、自由讀課文第4段。

　　2、這一段告訴我們什么？

　　（翠鳥家在陡峭的石壁上）

　　3、齊讀體會“愿望、失望、希望”三個詞的意思和用法。

　　4、選詞填空。

　　愿望

　　失望

　　希望

　　（1）我有一個美好的__________，長大了當一名飛行員。

　　（2）老師對同學們說：“《翠鳥》的第一段寫得很精彩，__________大家背下來。”

　　（3）我們一定不辜(gū)負家長的__________，做一名好學生。

　　（4）李平滿懷__________，在學校運動會上得跳高冠軍，可是只得了第三名，他很__________，哭了。

　　四、小練筆。

　　_______捉__________的本領可真大呀！