這是數獨五年級教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

數獨五年級教學設計一等獎第 1 篇

　活動目標：

　　1.嘗試用多種方法數數，了解不同數數方法的區別。

　　2.大膽參與數數游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.引發幼兒學習數數的興趣。

　　活動準備：

　　人手1份數數材料，操作卡一份

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1.嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。

　　2.交流數數方法：請幼兒說說自己是用什么方法數出來的。針對幾種不同方法評價。

　　3.練習用多種方法數數。

　　二、小組活動

　　1.畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。

　　2.填空：在空格里印上合適的數字。橫著數數，豎著數數。

　　三、活動評價

　　表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的孩子。

　　活動延伸：

　　在數學區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。

數獨五年級教學設計一等獎第 2 篇

一、活動目標

　　1、學會按照不同的方式、方法有序地數數并記錄；

　　2、通過數數，聯系實際生活，初步理解“類”的概念；

　　3、能細心，快速地按要求完成作業。

　　二、活動準備

　　教學PPT、記錄卡（每人兩張），統計表一張、磁性黑板，磁性數字

　　三、活動過程

　　（一）導入部分

　　游戲：我能數到幾

　　師：“我知道，我們小朋友都很會數數，那誰來告訴我，你最多能數到幾？”“我說一個數字，你們接著往下數四個數。”（提醒幼兒按要求數，不多不少數四個）

　　（二）趣味數數

　　1、看圖數數

　　（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數一數“恩，請你們數一數，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”

　　（2）一起討論結果

　　師：“說一說，你們數出的房子有幾幢？樹有幾棵？”

　　師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現）

　　師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請數錯的孩子先說一說）

　　師：“你是怎么數到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

　　教師：“原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細。”

　　“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）

　　師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”

　　師：“說一說，你在哪里數到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數一數）

　　（3）：原來數數的時候要想數正確，要按照一定的順序數。我們可以從上到下，從左右，從前到后，按照順序數才能熟清楚，而且還要看清楚題目。

　　2、小熊開了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統計員，幫他數一數，這些貨物各有多少。

　　（1）看答題卡，領會要求

　　師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅干）

　　“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”

　　（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）

　　出示PPT，請幼兒開始數一數，并記錄

　　師：“按照要求來數，要看清楚了數。”老師隨即指導。

　　（2）統計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，

　　①數帶魚

　　師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）

　　師：“你數的帶魚的哪里”“為什么？你是怎么數的？”（有的數的頭，有的數的`身體）（引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數）

　　師：“數帶魚的頭很方便，我們一起來數一數，”一起看PPT數一數（數一條出現一

　　個數字）“到底多少條啊？”（9條）

　　：原來要數的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數，

　　可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）

　　②數香蕉

　　師：“再給你們一樣東西數一數，按照剛才的方法。”

　　師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數，”

　　③進一步引導幼兒從另一個地方數：

　　師：“香蕉還可以數一個地方呢，猜一猜，想一想。”（從底部的黑點開始數，并演示ppt）

　　再次：下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數，

　　可以幫你數的更加正確。

　　④數雞蛋

　　師：“蛋有多少只呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

　　師：“你在哪里數到這么多的蛋？”先請一名數錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發現錯誤。

　　師：“還有誰來說說你是怎么數的？”發現規律，“前面一排有幾只蛋？”紙的后面的蛋和前面一排的相同。

　　師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉。”

　　：要想數對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數出來，再去猜一猜，根據排列的順序，后面可能有多少。

　　⑤按照方法去數一數酸奶，出示酸奶的ppt圖片。

　　⑥數餅干：

　　師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。

　　師：“恩，你們有這么多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什么叫種？

　　誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片里的餅干誰和誰是一種？”“為什么這樣說?”引導幼兒發現相同。

　　師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅干誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅干到底有幾種？”（兩種）

　　⑦進一步引導幼兒換位思考：

　　師：“如果是用數字3，那么這里的小字：種，應該換成什么字？”（瓶，罐、桶）

　　如果幼兒說到個，老師繼續引導：“什么叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”

　　師：“我們可以把小字改掉，就對了。”

　　：剛才老師給你數的都是生活中常見的東西，但是不經常去數。

　　（三）延伸活動：

　　師：“你們幫小熊統計出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來數一數，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

　　師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少只？”引導幼兒看包裝袋上的數字。

　　最后：“袋子上的數字和我們的生活有著很密切的關系，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些東西上有數字，這些數字有什么不同，袋子上還有什么其他的小東西，這些東西有什么小秘密。”

　　四、活動結束

　　1、

　　2、

數獨五年級教學設計一等獎第 3 篇

一、教學對象

　　小學一年級到三年級的農民工子弟。

　　一、教學內容

　　通過數獨這個數字游戲，從簡單到復雜，探討數學的奧秘所在，開發右腦思維。

　　二、教學思路

　　數獨游戲是一個生動有趣的數字游戲，在游戲的過程中讓同學們對數字的運用產生靈活的思維模式。這個游戲能讓同學們知道數學不是那么枯燥難懂的學科，而是一個很美妙的學科。每個數字都有它很獨特的魅力，同學們會從枯燥地審一道題變成欣賞一道數學題，發展同學們的數學思維，促進右腦的思考。

　　三、教學目標

　　先從最簡單的數獨開始，讓同學們慢慢理解數獨的做法，并且在數獨的學習中改變同學們對數學原有的認識，讓數學的美妙勝過枯燥乏味，達到更大限度地讓同學們產生興趣。從而達到養成良好的數學思維，開發右腦。

　　四、教學重點

　　借由數獨這個數字游戲，讓同學們了解數學的奧秘，最重要的是能夠開發同學的右腦。

　　五、教學準備（以下都以五十人班級為例）

　　老師上課時畫格子用的尺子。并且給同學們發一人一張紙，讓同學們跟著老師一起做題。

　　六、課程過程

　　1課程導入3分鐘

　　從數獨最簡單的九宮格的'行、列、矩形開始介紹。

　　這就是行，每一行必須有1到9，這九個數字。

　　這就是列，每一列里必須要有1到9，這九個數字。

　　這是一個小矩形，每個矩形里必須有1到9，這九個數字。

　　2、小練習7分鐘

　　從行、列、矩形，各練習一小題。

　　那么第四個小格子里填什么呢？——8

　　下面這個矩形中間應該填什么呢？

　　上面這個列第七個小格子里少了哪個數字呢？

　　3．3*3矩形介紹5分鐘

　　導入3*3的數獨，由1到3，這3個數字組成，讓同學們從最簡單的數獨開始入手。

　　具體介紹：每一行，每一列，都是有1到3，這三個數字組成。

　　4．小練習20分鐘

　　先從少了一個數字開始

　　缺少的那個格子填什么呢？

　　然后是少了兩個格子

　　然后是空3個格子

　　最高難度空了5個格子

　　介紹解法：先從已有兩個數字的第一行開始入手，可以知道第三個格子應該填3，然后可以推出第三列的第二個數字是2，依次列推，可以填滿所有格子了。

　　5．思考題課程結束5分鐘

　　留下一道9*9的思考題，也是下一堂課的重點講課內容，讓同學們有自由的時間可以去思考，如果將3*3的數獨放大到9*9的做法。同時也為下一節課深入數獨的一個準備。

　　6、課程總結：

　　通過簡單的數獨題目著手，讓同學們了解什么是數獨游戲，加以引導，由簡到難。同學們能夠在這中間學會思考，學到數字的奧妙之處，鍛煉同學們的大腦思維，開發同學們的右腦思維。最主要的是讓同學們游走在美妙的數字中時，能夠讓數學這門枯燥而乏味的學科不再那么枯燥，這就達到的這節課的根本目的了。

數獨五年級教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1.讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10為單位進行按群數數。

　　2.學會選用合適的群數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

　　活動準備：

　　瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

　　活動過程：

　　一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

　　1.引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

　　2.手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

　　師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手并回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

　　二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按群數數的方法。

　　1.探索用什么方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）2.根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。

　　師：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

　　3.以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數經驗的認識。

　　幼兒邊表演邊數數答題：

　　（1）復習10個10個數。

　　幼兒用10指齊演并答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）（2）復習5個5個數。

　　樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

　　（3）復習2個2個數。

　　"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

　　：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

　　三、幼兒運用喜歡群數方法進行數數，并記錄。

　　1.師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的群數方法解決問題？

　　2.了解分組操作的方法、要求。

　　3.分組活動：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問題數棉簽 數豆子四、交流活動1.引導比較、驗證操作結果。

　　幼兒將記錄結果按群數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

　　2.引導幼兒交流操作經驗。