這是絲網花教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

絲網花教學設計一等獎第 1 篇

一、教學分析

（一）教材分析

《有趣的絲網花》是山東科技版小學四年級下冊綜合實踐活動“活動與探究”的第三個主題。本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”等5個教學環節。“實踐與體驗”環節設計了“漂亮的白玉蘭”“美麗的牡丹花”“可愛的小蝴蝶”等3個活動，引導學生感受絲網花藝術，通過學習絲網花，培養了學生的藝術修養，提高了學生的勞動技能，增強了學生對環境的保護意識，從而也進一步使學生拓寬了視野，給學生提供了增長才能的渠道。

讓學生在發現美、欣賞美、制作美的過程中，激發學生的探究興趣，培養學生的實踐能力及創新意識，在做花、送花的活動中，學會感恩。學情分析：

（二）學情分析

四年級的學生已經具有初步的實踐操作能力，認識了一些常見的花兒，在生活的不同場景，接觸過一些絲網花作品，對于絲網花藝術有著較為濃厚的學習興趣。該學段的學生大都是獨生子女，雖有一定的動手能力，但沒有經過正確的引導與培養。同時，往往以“自我”為中心，對自己的父母、朋友的關愛，接受的多，付出的少，甚至有的學生沒有感恩的意識。本次活動，引導學生在已有的生活經驗的基礎上進行探究，在經歷學習了解絲網花、制作絲網花、贈送絲網花的學習中，培養學生的動手實踐能力、熱愛生活意識以及學會感恩的情感。

二、教學目標：

1．知識與技能目標：

(1)了解絲網花的相關知識，通過欣賞絲網花作品，激發學生學習的興趣。

（2）學會絲網花制作的基本方法。

2.過程與方法:

（1）通過課前了解、自主練習、小組合作等靈活掌握制作絲網花的基本方法。

（2）在制作絲網花作品的過程中，培養學生自主、探究、實踐的能力。

3.情感態度與價值觀：

（1）通過絲網花作品的制作，培養學生的質量意識、創新意識和審美能力。

（2）通過欣賞美，感受美，創造美，陶冶學生的情操，培養學生積極向上的生活態度。

4.教學重難點：

重點：絲網花的制作方法與技能。

難點：創作出貼近于生活與自然的花卉藝術造型，表現出自我個性的張揚力。

三、教學策略建議：

教法建議：本次綜合實踐活動采取引導探究法、課件演示法、示范指導法、合作交流法、作品展示法。觀察與實踐相結合，自主探究與合作交流相結合，書本知識與生活實際相結合，以便最大限度的調動學生的積極性，培養學生自主探究、動手操作、合作創新的能力。

學法建議：教和學是辨證統一的師生雙邊活動。因此，學生的學習方法也主要以自主探究式學習和小組合作式學習為主。

四、教學評價建議：

評價標準：

引導學生從絲網花的基本制作方法的掌握程度、絲網花的美觀以及創新意識和小組合作的默契度等進行評價。

評價方法建議：

1.關注學習的過程性評價，強調學生在學習絲網花藝術過程中的仔細觀察、認真思考、積極參與，及時歸納與總結。

2.堅持多元性、激勵性原則，教師應引導學生進行“反思性評價”，強調師生間、同伴間的個性化評價。

五、教學資源與環境建議

教學資源建議：

1.教師準備：多媒體課件、各式各樣的絲網花作品及圖片。

2.學生準備：套筒、尖嘴鉗、剪刀等工具，各種顏色的絲網、紙膠帶、成品花蕊、花梗、尼龍線、彩色鐵絲等材料。。

本課環境準備建議：多媒體教室

六、教學課時建議：

建議3課時：

第一課時完成活動一：漂亮的白玉蘭

第二課時完成活動二：美麗的牡丹花

第三課時完成活動三：可愛的小蝴蝶

七、教學過程：

第一課時

活動一 漂亮的白玉蘭

活動目標：

1.掌握絲網花的制作方法，提高學生的技術技能素養。

2.在課程的學習中構建自我，領悟愛與美的情感。

3.激發學生親近大自然，熱愛生活，培養情趣，陶冶情操。

4.培養與發展學生的藝術想象力和創造力，樹立正確的人生價值觀。

活動重難點：

活動重點：

學習絲網花的基本制作方法，設計并制作簡單的絲網花——白玉蘭。

活動難點：

運用制作絲網花的操作方法及技巧與同伴合作設計并制作絲網花白玉蘭。

活動準備：

教師準備：多媒體課件、每組一件簡易絲網花作品、實物投影儀。

學生準備：課前調查了解絲網花的相關知識，填寫記錄表格。

鐵絲；各種單色、雙色的彈性絲網；紙巾；膠帶；絲線；剪刀；尖嘴鉗；套筒；以及其它輔助材料和工具等。

活動過程：

（一）欣賞作品，激趣導入（4分鐘）

1.同學們，春天來了，萬物復蘇，各種鮮花相繼開放，處處透露著生機，下面我們走進大自然去感受春的氣息。（欣賞圖片）

2.圖片欣賞完了，你發現了什么？引導學生談感受。

3.引出絲網花，（板書：絲網花），其實呀，正如這位同學所觀察到的，這不是真花，但不仔細看還真看不出來，這就是當今仿真花卉中的又一朵奇葩“絲網花”，課件出示絲網花介紹。

4.對于絲網花這門藝術，你想了解哪些知識？

學生思考后，提出問題：

（1）制作絲網花需要哪些材料呢？

（2）怎樣才能制作出一個美觀的絲網花作品呢？

課堂小結：大家問得非常好！制做絲網花作品，首先應準備好工具和材料，然后按照一定方法來制作。這里有著很多的學問，今天就讓我們一起走進絲網花，學習制作絲網花。

（設計意圖：通過欣賞美麗的插花圖片，喚起學生的生活感知及對絲網花之美的感受，激發學生學習制作絲網花的欲望，培養學生的問題意識，為后續活動的展開做好充分的準備。

（二）合作探究，學習制作絲網花（13分鐘）

1.結合課前調查，了解絲網花藝術。

課前同學們圍繞著絲網花收集了許多資料，現在我們一起來交流一下，你對絲網花了解了多少？（可以是文字、圖片和實物等等。）

2.學生先在小組內交流，然后派代表全班交流。

我了解的絲網花

絲網花分類

絲網花應用

絲網花來源于發展

絲網花選擇與搭配

…………

【設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在上課之前讓學生自己在去搜集有關絲網花的資料，在課堂上師生通過簡單的交流，對絲網花有了初步了解，同時激發學生對絲網花工藝的喜愛。】

3.可以看出大家對絲網花有了一定的了解。

老師課前也做了一些絲網花，現在發給每個小組來看一看，（分發到各組）師：老師的作品怎么樣呢？（生做評價），你看了以后想不想自己也來試一試，做一朵這樣的小花呢？（生：想）絲網花需要哪些材料呢？下面就請各小組的同學，結合放在桌子上的插花作品進行研究。

4.小組活動拆絲網花，并仔細觀察，并思考三個問題，

（1）做絲網花需要哪些材料

（2）可能用到哪些工具

（3）制作的步驟是什么，

提醒學生可以通過觀察、拆裝等方法進行研究。拆的過程注意安全，小組合作完成。

5、匯報研究成果。

師根據生回答及時板書，明確制作步驟

繞圈

網絲 （ 纏線 剪絲）

組裝

整形（先不板書）

6.課件出示絲網花白玉蘭圖片及相關小資料。引導學生欣賞。板書課題：漂亮的白玉蘭

（三）制作絲網花白玉蘭（15分）

一、制作花瓣

1.學生探究，自己試著做花瓣。

談話：剛才，同學們通過拆絲網花，研究出制作絲網花的一般方法，現在，大家自己試著動手做一個絲網花白玉蘭的花瓣。大家看一下制作絲網花需要這樣一些工具，（大屏幕出示做絲網花的工具：套筒、剪刀、 尖嘴鉗、絲線、鐵絲、各色絲網、花芯、花桿），在你面前的工具筐里，老師已經為大家準備好了。看誰做的最精致、最逼真。

（大屏幕出示 ）溫馨提示：千萬不要用鐵絲頭剮到同學或傷到自己，使用工具時一定要注意安全。

學生試著做花瓣。師巡回指導。

2.質疑 談話：在剛才做花瓣的過程中，你遇到了哪些困難？在繞圈、網絲、纏線的過程中，你還有哪些地方不明白？還有什么疑惑？提出來，我們一起研究研究。

學生自由提出疑問，學生自由解決，學生不會的，教師隨機指導制作方法。

3.指導方法

談話：會做的學生在實物投影儀下示范或講解： 師邊示范演示，邊講解要點：

師：（1）取一根鐵絲繞套筒一圈； 用鉗子將鐵絲兩端擰轉兩下，在離擰口約2厘米處將鐵絲扭斷； 繼續用鉗子擰轉，注意用力不要過大，以防把鐵絲擰斷； 從套筒上取下就做成了一個鐵圈。

（2）網絲的過程：取一節絲網用手撐開，讓鐵圈的底部鉤在絲網上，再把鐵圈帶著絲網翻過來——將絲網繃緊拉平，在鐵圈的根部捏緊。 師提醒：絲網要繃緊，不要有太多褶皺；用彈力線扎緊后不需打結，直接拉斷；用剪刀剪掉多余絲網 （ 師提醒：剪掉多余絲網的時候光剪絲網不要剪鐵絲 ）

（3）師生共同回顧做白玉蘭花瓣的步驟（出示大屏幕） 繞圈→ 網絲→ 纏線→ 剪絲

（4）學生根據講解，繼續做花瓣

談話：現在，同學們根據剛才的講解把剛才沒做完的花瓣繼續做完，做完的整理一下。

4.學生展示評價 談話：現在大家把自己制作的白玉蘭花瓣小組內互相欣賞一下，看看誰做的好？教師引導學生從下幾方面來評價：（1）網絲松緊（2）網面是否平整等。

二、制作花蕊

1.取一段26號金色鐵絲，用黃色膠帶包扎花桿一端，將橙色絲網一邊剪成須狀，捆在用膠帶包扎好的花桿上。

2.教師在小組活動中巡回指導，適時進行做中指導，對于做得好，效率高的小組，進行表揚，并將其做法介紹給其他小組，對遇到困難的學習小組給予必要的技術指導，幫助解決出現的問題。課件出示友情提示

三、花蕊和花瓣組合：

（1）談話：剛才，同學們都做好了一片漂亮的花瓣，你打算怎樣讓小組同學的花瓣組成一朵花呢？小組同學共同探討一下。

（2）生交流自己的想法。師根據學生的交流明確：先將花芯用綠膠帶固定在花桿上，然后綁花瓣；綁完后用綠膠帶把花托纏好；最后把現成的花葉套在花桿上。（出示大屏幕制作花的流程）

（3）組花瓣（放輕音樂），師巡視指導，提醒學生綁緊。師提醒：可以小組由一個心靈手巧的同學主要完成，其他同學做輔助工作。

絲網花教學設計一等獎第 2 篇

一、設計意圖：

　　早上發現很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問："你們為什么要摘花的葉子啊？你們不是很喜歡花的嗎？"一個小朋友告訴我："我們不摘花，只摘葉子。"看來孩子們雖然喜歡花，但是對于如何保護花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設計了本次區域活動的主題內容――《美麗的花》希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護自己喜歡的花、植物，如何保護我們周圍的環境。

　　幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒對世界的認識雖然受到他的經驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應利用幼兒這一發展特點，激發其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發自內心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界。

　　二、環境創設：

　　1、墻面布置：

　　花園的景色：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小朋友做游戲等。

　　2、心理環境創設：

　　帶幼兒去戶外感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動，進一步培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　3、活動區域創設：美工區語言區音樂區

　　三、活動目標：

　　1、學習使用各種材料進行拓印，對拓印畫產生濃厚的興趣。

　　2、根據提供的材料，能進行故事表演。

　　3、根據基本的材料，能簡單的自制道具進行歌表演。

　　4、感受大自然的美，具有初淺的保護環境的意識。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　6、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

　　四、活動準備：

　　美工區：

　　1、創設一個花園的情景和展示作品的背景圖。

　　2、每組準備一份拓印材料（黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團、紙團、紙花、積木等）和顏料，人手一張不同形狀的紙。

　　語言區：各種看圖講述的材料，準備一個故事讓幼兒進行表演，自制材料。

　　音樂區：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音樂磁帶。

　　五、重點區域及指導：

　　（美工區）拓印畫：美麗的花園

　　活動過程：

　　1、種花（學習拓印）。

　　（出示背景圖）師：咦，這個花園怎么只有小草沒有花？怎么辦呀？

　　師：媽媽今天就帶寶寶在這個花園來種花，先要找一塊地（出示圓形的紙貼在背景圖中），還請來了其它的.材料朋友（積木、蘿卜、顏料等等）。

　　師：如果要種三角形的花，那要請哪個材料朋友？如果我想種藍花，要請哪個材料朋友？（教師示范）師：我想種圓圓的紅花，誰來幫媽媽種？（請一位幼兒來印）師：你們也想來種花，那就每人去選一塊地種花吧！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　提醒幼兒使用不同的材料，大膽選用各種顏色，邊印邊說說印的是什么樣的花。

　　3、展示幼兒的作品，大家一起欣賞。

　　師：誰來說說你種的是什么樣的花？

　　4、教師小結：引導幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。

　　區域活動方案根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，我們設立了娃娃家、語言區、計算區、美工區等區域。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，我們將娃娃家、操作區這兩個區域設為固定區，其余設為活動區。在區域活動環境的創設方面，我們認識到區域活動必須創設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。

　　1、各區域活動的目標。

　　（1）、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　（2）、語言區。喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯，嘗試提問和表達自己的所見所聞；通過對話、動作、表情進行故事表演，體驗作品的內容。

　　（3）、計算區。了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質；培養幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。

　　（4）、美工區。喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。發展幼兒的創造力、想象力、動手能力、合作能力。

　　2、區域活動的使用常規。

　　常規是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念，所以建立合理的活動常規顯得尤為重要。那么，在小班應制定哪些使用常規呢？

　　（1）集合上位的常規。由于區域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進區時往往會出現一窩蜂，你推我擠的現象，很危險。制定集合上位的常規，并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現象。

　　教學反思：

　　1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。

　　2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發展；

　　3、環境的創設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了來那個好的氛圍；

　　不足之處：

　　示范做花朵的過程有點快，解釋的語言不夠形象生動，導致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。

絲網花教學設計一等獎第 3 篇

　活動目標

　　1、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

　　2、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　PPT 、每桌一盒蠟筆、每個幼兒一張紙、勾線筆

　　活動過程

　　（一）以課件導入課題，引導幼兒細致觀察。

　　師：噓，告訴你們一個秘密，今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可漂亮了，風姑娘一吹過，這些太陽花就不停的跳著舞，有的小朋友還在那里畫花呢。老師偷偷拍來了一些照片你們看。（放PPT）漂亮嗎？

　　提問：太陽花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請幼兒討論回答。）

　　老師小結：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。

　　師：今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現場教畫）

　　我們在來回憶一下太陽花怎么畫的，（PPT）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。

　　（二）幼兒自由想象并表現，大膽作畫。

　　1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然后這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花。現在請小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來。”在聽過老師的講解后，請幼兒作畫。這時講解一段情景（請幼兒閉上眼睛），為幼兒創設一個輕松愉快的情景環境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。

　　2.在幼兒自由探索之后，開始作畫。

　　3.老師巡回觀察，適時的加以指導。

　　（三）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創造。

　　附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就出來了，風婆婆也來了，風婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。

　　教學反思

　　時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動。花朵作為表現“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是說，這節課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”這點要求。在幼兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察------想象------創作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我在平時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。

　　讓幼兒閉眼聽故事的這個環節的設計主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”所以，我改變了以往的教學過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂，讓幼兒也融入音樂環境中。讓他們成為主體。

　　總的來說本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔心這種教學會讓還子不適應，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢？讓我放棄這種教學。但我還是想試一下，結果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術活動的弊端之一吧。

絲網花教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、引導幼兒觀賞盆栽，了解春天有許多花兒開放了。

　　2、通過游戲讓幼兒初步感知幾種花的特征，感受春天的美麗。

　　3、培養幼兒的質疑能力和觀察能力。

　　活動準備：

　　仙客來、瓜葉菊等盆栽、“春天”的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、說說春天的花

　　1、師：教室里面有許多的花，你們都認識他們嗎？你們知道春天第一個開的是什么花嗎？就是上次小朋友和老師一起去觀察的花。

　　師：今天這里帶來了幾種春天開的花，你們看。我們一起數一數有幾盆？

　　2、幼兒觀賞，對各種漂亮的花有初步的了解。

　　師：請小朋友仔細觀察，這三盆花都一樣嗎？那我們現在來認識一下它們。

　　二、感知花的特征和美麗

　　1、師：數一數有幾種顏色的花呢？它們分別是什么顏色呢？這是紫色的。花兒花兒朵朵開，五顏六色真美麗。

　　2、引導幼兒知道花的名稱，并比較花的莖、葉子、花蕊是不一樣的。

　　師：輕輕的摸摸長長的花莖、看一看花的葉子，這當中的叫做花蕊。你們比較一下它們的莖、葉子、花蕊相同嗎？

　　師小結：這一種花的葉子大大的，像個西瓜的葉子，我們把它叫做瓜葉菊。而這一種花的葉子好像在向客人打招呼，我們就把它叫做仙客來。

　　3、引導幼兒進一步感知漂亮的花。

　　師：我們一起來聞一聞香不香？花朵就像你們的小臉一樣，它高興的時候就露出美麗的笑容。

　　三、激發幼兒愛護花草

　　師：你們喜歡美麗的花嗎？我們只能看不能摘，這樣才是好孩子。那我們要怎樣保護花呢？

　　四、游戲

　　播放音樂《春天》，引導幼兒游戲。

　　師：花兒真美麗我們一起變成小蜜蜂和蝴蝶去和花兒一起玩，一起采花蜜吧