這是中班游戲活動反思19篇，是優秀的幼兒園教學反思文章，供老師家長們參考學習。

第1篇中班游戲活動反思

　　整個活動目標定位準確、具體，重難點突出，用通往去魔法城的路上需要完成四個任務貫穿其中，過程清晰，從幼兒的興趣出發，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個玩自然引入到跳著玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，層層遞進引入到本活動的`重點——助跑跨跳上來，游戲中又有游戲，孩子始終處于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動積極狀態，從活動開始直到結束孩子都玩得十分開心，參與度100%。在活動中我也有適時、適當地加以指導和概括，并參與其中，使孩子的活動經驗得以提升、整合。

　　活動中我也尊重了孩子與規則培養有機結合，注意觀察孩子的活動情況，一起參與并及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創新的火花，如，兩個孩子夾著旋轉跳，給予肯定并一起旋轉跳，同時也激勵了孩子游戲的積極性和參與性?；顒訃@玩盒子的不同跳法進行，一個任務接一個任務，安排巧妙合理，孩子不僅可以探索出許多玩法，也可在活動設計中感知盒子可以建構成山、高鐵，當成小河等作用。自由分組分別取隊名，也發展了孩子的語言能力和競爭、團結意識。

　　在但活動中也有缺點存在：在游戲中，由于時間快到，在最后一個環節沒能及時的總結，提煉本次活動孩子們是通過探索、合作、學習、挑戰來完成了任務；放松環節時間還應該充裕一點，多放松腿部。

第2篇中班游戲活動反思

　　在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

　　一是內容的生活化。

　　積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的'興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

　　二是目標的適宜性。

　　考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建；通過發現并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發幼兒搭積木的興趣。

　　三是過程的互動性。

　　作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發幼兒的活動興趣。

第3篇中班游戲活動反思

記得我們小時候都有很多夢想，想當科學家，想當這個，相當那個，前段時間小朋友的夢想是當醫生，我還專門給他提供了小醫生的玩具，他們天天嚷著自己是小醫生，給班上這個看病給那個開藥，不亦樂乎。最近小家伙們的夢想變了，他們要當解放軍，基于這個想法，我設計了《百姓運糧》這一戶外游戲。果然，過小橋，走木樁，鉆山洞，不管運糧的路上有多么艱辛，小家伙們還是勇往直前，因為在不遠的根據地，解放軍叔叔們正等著他們成功地將糧食運到呢！
在成功運糧之后，我設計了解放軍叔叔感激百姓，送西瓜給他們，這無疑讓小朋友體驗到了成功的樂趣，于是更愿意將這份獎賞帶回去，為了增加難度，在回去的路上讓敵人這一元素參與進來，于是驚險刺激之余，小朋友更想要保護好自己的西瓜。
成功之后，大家一起切西瓜慶祝，于是以游戲“切西瓜”結束本次活動。
這節活動課很大的一個不足就是角色沒有分配好，老師既要做解放軍阿姨，又要當突然出現的敵人，于是老師成了最忙的那個人。其實解放軍、敵人完全可以找4個幼兒擔當。雖然不能當百姓經歷運送的過程，但是還是可以參與到游戲中，體驗游戲的樂趣。
其次是時間關系，最后的切西瓜游戲沒有進行，而只成了空想。
這讓我更加意識到以后戶外游戲活動的成功需要將各個細節設想清楚，考慮周全。

第4篇中班游戲活動反思

3月27日上午，我組織了戶外游戲活動《闖關運球》。整節活動基本完成了活動目標，讓幼兒在游戲中練習了走、跑、跳、爬、跨等基本技能，學會了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗到了兩兩合作的樂趣，樹立了幼兒之間的集體榮譽感，感受到游戲帶來的快樂。然而，由于事前沒有做好對場地的準備，在布置場地的時候，將場地布置的稍小。我想，如果將游戲場地布置得大一些，肯定會有更好的游戲效果，孩子們會玩得更盡興。在活動過程中，我以小猴姐姐引出整個游戲，但在活動中，小猴姐姐穿針引線的作用并沒有凸顯出來。在活動前，原先準備老師來扮演小猴姐姐，但考慮到維持游戲中的紀律，就讓一名幼兒來扮演小猴姐姐，由于幼兒沒有成人的應變能力，導致我和小猴姐姐之間沒有對話，這也是活動中欠缺的部分。我想，在今后的活動中，我會努力繼續學習，爭取工作中的更大進步。

第5篇中班游戲活動反思

結合“美麗的春姑娘”主題活動的開展，我將花店作為本次角色游戲的重點指導區域，并提供了相應的半成品制花材料供游戲使用，我覺得這樣不僅可以增強幼兒的動手能力，而且也豐富了大家的角色游戲內容。
我對活動中所存在的問題進行了如下梳理：1.在花店提供了一些做花的半成品材料，但鑒于之前的活動經驗，能力弱的幼兒不愿意也無法完成做花的任務，所以當天只請了能力較強的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發展，設想可以在下次的活動中鼓勵能力較弱的幼兒再來嘗試，通過同伴互助，以強帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發展，共同獲得成功的喜悅。此外，還可以鼓勵幼兒為自己制作的花朵取個好聽的名字，并增強與花店老板的溝通交往，將制作的花朵送與花店進行銷售。2.各區域中半成品的操作材料還可以進一步豐富，并及時進行調整更新，以激發幼兒的活動興趣，防止因缺乏新鮮感而對游戲失去參與積極性。3.對于活動中個別活動積極性不高的幼兒的引導還不夠，沒能讓他大膽的交往，融入游戲，因此，對其還有待一對一的聆聽和交心，了解他的活動興趣和需要，進行持之以恒的引導，已達到使其勇于交往的目的。4.最后的評價環節只是讓幼兒交流游戲感受，肯定了表現好的幼兒，沒有針對存在的突出現象（如個別幼兒表示沒玩到）進一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。
總之，教師應時刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發展，獲得快樂有益的感受！

第6篇中班游戲活動反思

大班戶外游戲創編活動《送球寶寶回家》活動反思：本次活動我先給幼兒示范如何在推球，告訴幼兒通過這些關卡的規則，經過這次講解示范以后，大部分幼兒動作協調，也玩的很開心。但是在活動的組織與指導上還有很多不足的地方，如活動中彩瓶的位置放得太密集，導致兩個幼兒難以同時繞過“羊腸小道”，在活動中直接告訴幼兒通過某些關卡的秘訣，沒有讓幼兒自己去摸索總結，孩子很難體驗到真正的成功感。
大班戶外創編游戲活動--《小兔過河》活動反思：今天，我班開展了《小兔過河》這個體育活動，在小兔過河的游戲中啟發幼兒不怕困難戰勝困難的勇氣和信心,發展幼兒的創造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰性,幼兒的連續跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰中認識自我,增強了信心。
大班戶外創編活動游戲----《移彩繩過河》的反思：今天上午，我們給小朋友帶來《移彩繩過河》這節課 。從這節游戲課中體現幼兒的快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，鍛煉幼兒的雙腳在有間的物體上交替移動繩子向前走的能力。增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的合作技巧。幼兒積極主動地的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，磨練了意志，增強了克服困難的勇氣，更進一步感受了集體成員的合作的樂趣。

第7篇中班游戲活動反思

這次教研活動中，老師們針對有關角色游戲的環境創設的問題各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在班級環境創設中遇到的問題一起討論解決，如建議大班的表演區用屏風隔開，在屏風上畫上一些背景或是表演節目的先后順序等來美化這個區的環境。中班的醫院游戲對孩子來說有一定的難度，把醫院改為小診所來簡化一些繁雜的程序，從而減少游戲難度等。小班因為是剛入園的孩子，多以平行游戲為主，多開如“娃娃家”游戲等。
要創設一個有利于幼兒發展的游戲環境應做到以下幾點：⒈創造主動的游戲環境，激發幼兒的主動性。例如：娃娃家的建立，是創設的第一個活動區。孩子們在玩娃娃家的同時發現娃娃家里缺了很多東西，寶寶吃的奶粉，家里要用的日用品都沒有，于是在老師的啟發引導下，我們又開設了超市的游戲，孩子們還是覺得不滿足，他們覺得買東西的時候需要用錢，于是在孩子們的提議下又開設了小銀行，在游戲情節的不斷發展下，我們又開設了理發店，麥當勞。這些角色區的建立，來源于幼兒的需要，符合幼兒意愿，他們游戲起來更投入，更有主動性和創造性。⒉材料的提供要具有操作性和開放性。半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物。半成品材料會使幼兒玩時任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會在擺弄中積極思考，充分想象，創造性地開展游戲。如，顧雨凡扮演的小媽媽用玩具積木給家里添置了飲水機，她說這是給客人喝水用的。劉思涵用紙盒做了電視機和電視遙控器，她說這樣客人到家里就有事情干了。理發店的小朋友又找了個大塑料盤子說這是燙頭發用的機器等等，通過以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發展了幼兒想象力，同時能調動幼兒游戲的興趣性和積極性。⒊提供的材料應根據幼兒游戲的發展進行不斷調整。在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把角色游戲的環境創設的更有利于孩子們游戲。

第8篇中班游戲活動反思

　　小班游戲《海底的動物》活動反思

　　小班幼兒結構游戲的年齡特點：1、喜歡自言自語，無意識的拼插。2、畏難情緒明顯，容易放棄。3、興趣容易轉移，目的性不明確。4、拼接不牢固，建構經驗缺乏。美國心理學家加維認為：游戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動，他們都認為游戲是一種本能的表現，是自發的，愉快的，自由的。從以上這些特點我發現小班的幼兒的結構游戲活動應讓幼兒從“玩”得到熏陶，在“趣”中萌發興趣，逐步幫助幼兒積累初步的建構技能經驗，提高幼兒結構水平。

　　根據我們小班的年齡特點，在這次公開課中我選擇了海的動物這一主題建構。在前期準備工作中，我讓家長們利用周末的時間帶幼兒去參觀海洋館，為拼插建構主題奠定基礎，前幾次的幼兒拼插作品也是形象凸顯出來了，可以說是有模有樣的。

　　在活動的開始我是出示海底背景圖以激起幼兒的興趣，讓孩子們去發現背景圖中的動物?進而提問，從而進行回憶復習上節課的拼插作品。我在帶領幼兒復習拼插經驗的時候，沒有同時配上小結出示上次拼插作品，因為小班年齡比較小，他們的感官是實物感知，在這方面我就忽略了孩子們的年齡特點。環節二是讓幼兒進行討論，小班的孩子或許還不理解討論是什么意思。在這個環節中氣氛瞬間就沒了，當我意識到這個情況時，我就問孩子們，今天你們想拼什么海底的小動物呢?從而通過談話、問答的方式在次激起幼兒興趣。環節三是提出活動要求，讓孩子們能圍繞建構主題拼插出兩種以上的小動物，愛惜自己和他人的拼插作品，同時把拼插好的作品投放到背景圖中，培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識。環節四幼兒拼插，教師巡回指導，我們的孩子現在能認識多種顏色，在活動中大部分的孩子也能按顏色給拼插作品進行搭配顏色，突出作品。個別能力較差的幼兒，我則是平行介入指導，與幼兒一起拼插完成水母的拼插。還有就是材料的放置，我事先沒有考慮好，我以為只提供充分的操作材料給幼兒這樣才不會因為沒有材料影響或者降低了幼兒操作興趣，就把花片全部倒在了桌子上，一方面是過多的花片掉的滿地都是，另一方面是桌子滿滿的花片讓幼兒沒有了操作材料的平臺。這是我沒有考慮周全的地方。最后以參觀海底世界結束活動。在帶領幼兒參觀海底世界時，很多幼兒沒能遵守規則，有的踩在了圍墻上，有的則是整個人半趴在那。發現這一情況時，我及時的進行了教育，我們的孩子馬上就改正了。

　　在創造性游戲這一方面，我們還在摸索著，但是我相信只有不斷地累計經驗，有著一點點經驗基礎，在摸索的道路上我們才會有探索的動力。

第9篇中班游戲活動反思

　　中班結構游戲《美麗的小區》活動反思

　　結構游戲是一種具有創造意義的游戲，也是一種造型藝術活動。它的材料色彩鮮艷，形狀各異，游戲形式多樣，深受幼兒的喜愛。同時，愉快的結構活動能促使幼兒身心得到全面和諧的發展。通過結構游戲，可以培養幼兒良好的行為習慣，而良好的行為習慣有時順利進行結構游戲的保證。

　　根據我們班幼兒的年齡特點以及發展情況，我選擇了幼兒所熟悉的小區環境并以此為題，讓幼兒圍繞“美麗的小區”這個主題去建構拼搭。經過前幾個階段的拼插，幼兒對小區的設施都有了一定程度的了解，而且小區是居住的地方，因此我通過一些簡單的提示讓幼兒知道整個小區除了住宅區還有哪些設施設備。

　　相較于小班，現在我們班的孩子已經經過了搶一堆積木自己護著，搭了又馬上拆、拆了再搭的探索階段，現在的他們不但對拼插過程感興趣，同時也關心結構的成果，目的比較明確，主題也比較鮮明。本節課我設計了六大環節，首先與幼兒一起回憶這幾階段的拼插，讓幼兒加深印象，接著出示平面面激發幼兒的拼插興趣，講解環境的劃分還有怎么布局美麗的小區。環節三主要向幼兒園介紹拼插所需的材料，讓幼兒自主選擇;環節四請幼兒互相討論想要搭建的設施設備，讓他們建立合作關系;環節五提出拼插的基本要求，讓幼兒在過程中請遵守規則;接著示幼兒進行拼插教師起引導作用，最后以參觀搭建好的小區為結束。整個活動過程還是比較理想的，結構游戲的建構思維想象創造力是很關鍵的，因此我提供了多種建構材料，供幼兒自由選擇，選擇了自己喜歡的建構建構材料拼插出了各種形式不一的設施。

　　良好的行為習慣和結構游戲是相互依存，相互促進的關系。教師可以利用結構游戲培養幼兒良好的行為習慣，而良好的行為習慣又是結構游戲順利進行的重要保證，并能遷移到其它各類游戲活動和學習活動中。教師應該通過引導性的語言和適當的介入成為幼兒的引導者和支持者，讓幼兒在結構游戲中更加全身心的投入，使活動達到事半功倍的效果。

　　我們老師一直在摸索著如何上好一節結構游戲，我個人覺得沒有反復的經驗以及多次的活動過程是無法上好的，“如何上好結構游戲”在這條路上還需要我們去努力，我相信會更好的。

第10篇中班游戲活動反思

　　大班園內角色游戲觀摩活動反思

　　活動片段：這是一個大班園內角色游戲觀摩活動，在游戲的導入環節，觀摩的老師倒是聽得非常的認真;而等老師組織完游戲的引入部分后，請幼兒自由選擇同伴、和游戲主題開展活動時。不會影響幼兒游戲的老師有的就坐在原位，而會影響幼兒游戲，則是站起來將場地讓給幼兒，剛開始老師還會“看”一下，幼兒是怎樣布置游戲場地，或是看一下幼兒是怎樣商量游戲的玩法。而等幼兒游戲開展起來后，有的老師要么走馬觀花四處“走走看看”;有的看似在觀察，其實卻一臉茫然;有的卻干脆小聲地“聊了起來”……

　　分析：開展觀摩活動，應該說是幼兒園比較實用而有效的一種教研形式，它為教師間的教學經驗交流提供了一個很好的平臺。但要保證這種基于教學現場的教研的質量，那么，參研的教師首先要學會“觀課”，學會從教學現場“觀”出“問題”，導出思考。從本案例可以看出，旁聽的教師對前面執教老師的游戲導入的教育行為是認真的“觀”，而對幼兒在游戲的表現，則可能覺得司空見慣沒有什么好“觀”的。我們知道，教學現場觀摩，被“觀”的就是教師和幼兒，因為他們是整個教學現場的行為主體，也就是說，教師的“教”和幼兒的“學”，都是觀課老師應該“觀”的內容。在觀摩活動中，老師往往對執教者的“教”比較感興趣，或者說，比較懂得“觀”，比如，教師的問題設計的質量如何?教師啟發的技巧如何?教師活動環節設計如何?教師活動的形式如何?等等。但對幼兒的“學”的“觀”卻顯得有點興趣索然。筆者認為，諸如在創造性游戲、或教學活動中分組操作活動等，教師可以采用定點觀察、或定人觀察兩種基本方法，以定點觀察為主。特別是在角色游戲中的定點觀察，有助于教師對整個游戲主題的開展過程，以及幼兒在游戲中的表現有個完整的了解。不管是定點觀察、或定人觀察，教師在邊觀察的時候，要邊思索這樣的問題：我在看什么?我看到了什么?我可能看懂了什么?如果我是該班的老師，我該如何干預?我的干預可能會產生什么樣的效果?……簡單地說，老師應借這一觀摩的好機會，好好地鍛煉自己的觀察水平，如果老師在這么從容的時間都沒辦法對幼兒進行有效的觀察，那么，要求教師在活動中要善于根據幼兒的反應(即在“活動中反思”)，作出適宜的呼應，則無疑是一種不切合實際的奢求。

　　倡導教師將教學觀摩的重心轉向于幼兒的“學”的好處，除了可以有效地鍛煉自己的觀察水平外，還有助于減輕執教者的壓力，營造一種更開放的、真實的新教學觀摩文化。佐藤學針對執教者對開公開課的“不安”，提出如下建議：“參觀的人是來看學生學習的，授課的好壞無關緊要。只要平時培養了學生如何學習，到時坦然地迎接公開研討會的到來就行了。”、“只要平時以真誠的態度面對每一個學生，認真地培育他們的學習方法，那么根本不需要害怕。就算當天的授課以失敗而告終了，我們要遞的信息也傳遞出去了。”

第11篇中班游戲活動反思

　　在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：
　　一是內容的生活化。
　　積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。
　　二是目標的適宜性。
　　考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建；通過發現并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發幼兒搭積木的興趣。
　　三是過程的互動性。
　　作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發幼兒的活動興趣。

第12篇中班游戲活動反思

　　《戴帽子的爺爺》這節課的設計意圖是通過“跟著爺爺去郊游”這一主題發生有趣的事情為引導線，激起幼兒對活動的興趣，將孩子們帶入了一個童趣、溫馨、充滿愛、創造想象的世界。在活動中添加了小魔術和圖譜，有趣的魔術更讓幼兒對接下來的活動環節充滿期待和對魔術的探究欲望，當幼兒學會此魔術的同時也感受了此節課的音樂感受，使幼兒的自信心和表現力得到提高。圖譜的運用在此節課中起到了重要的作用，幼兒對音樂的感受都要從圖譜中去過渡，通過圖譜上的形象圖標幫助幼兒更好理解音樂表演環節中的動作，讓幼兒聽著音樂看圖譜，進一步感受音樂和表演音樂游戲，從而完整完成活動中的重點。
　　這節課，幼兒能大膽積極地發表自己的想法，課堂氣氛較活躍，他們能夠用他們的思維去講述故事接下來會發現什么事情，對活動的參與度很高。但在這個活動中還存在不足的地方，在感受音樂環節中讓幼兒對音樂的感受還不夠，對音樂游戲表演中的動作過于強調而忽略了對音樂的感受的停留時間，以及教師在活動當中的語言應該更加精煉簡潔些。這節課遺留下來的需要改進的問題將會是我以后在音樂活動中更應該注意的問題，它也將成為我進一步提高自己的鞭策。

上一篇：中班數學活動《幾個和第幾個》教學反思 下一篇：中班語言活動《蘋果大賽》教學反思 相關推薦

• 中班數學《有趣的圖形》反思
• 中班美術活動課后反思
• 中班音樂《買菜》教學反思
• 音樂活動《螞蟻搬豆》活動反思
• 中班美術手工活動反思
• 中班數學《我們去郊游》活動反思
• 音樂活動《健康歌》教學反思
• 語言活動《去年的樹》教學反思
• 中班美術活動《傘花朵朵開》課后反思
• 主題活動《有趣的昆蟲》反思

第13篇中班游戲活動反思

　　在《小青蛙運輸隊》體育教學活動中，整堂課都是以故事的情境導入和貫穿。而活動的目標是幼兒通過練習雙腳連續的向前跳，從而發展他們的跳躍能力。在這節體育課中孩子們大多數都完成了教學上所要求的目標。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險這樣的一個故事情境的表演，所以環節與環節之間都是很緊扣一起的，都是環環遞進的，但是活動中還是存在這一些不足之處：例如：還是應該把韻律操放在練習捉害蟲這一環節的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點神秘感但不方便讓費時間。在練跳躍本領是孩子特別的喜歡這個環節中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現的是意猶未盡的表情，所以在這環節上我應該多給予孩子玩幾次游戲的機會，這樣也可以加強海子練習雙腳連續向前跳的本領，而這環節也應該是重點環節。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環節，在這環節中我我是請孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲，孩子們就一個接一個的開始跳過去捉害蟲，其中許多犯規的行為如：沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個小朋友的手，下個小朋友才去捉害蟲，看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會著急的不遵守規則了。
　　通過這節活動，我又有了不少的收獲，同時也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發，這樣我寫教案時就會注意很多我平時忽略的細節。我要多鍛煉我的口語，能直接導入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求，要有一定的隨機應變的能力。

上一篇：中班語言活動《蘋果大賽》教學反思 下一篇：中班科學繪本《很大很大的蛋》活動反思 相關推薦

• 中班數學《有趣的圖形》反思
• 中班美術活動課后反思
• 中班音樂《買菜》教學反思
• 音樂活動《螞蟻搬豆》活動反思
• 中班美術手工活動反思
• 中班數學《我們去郊游》活動反思
• 音樂活動《健康歌》教學反思
• 語言活動《去年的樹》教學反思
• 中班美術活動《傘花朵朵開》課后反思
• 主題活動《有趣的昆蟲》反思

第14篇中班游戲活動反思

　　上星期開始，我園下午的藝術活動又開始了，今年我教小一班的孩子們畫畫。對于我來說，對這個班級的孩子們十分陌生，所以我首先要熟悉他們，了解他們，與他們建立和諧的師幼關系。

　　下午的第一次藝術活動時間到了，我一走進小一班，就看到這些可愛的寶寶們坐得端端正正，還禮貌地大聲稱呼我：“m老師好!”沒想到是這些寶寶們主動和我拉近了距離，(這與班級老師的課前教育是分不開的)真是太好了，我所有的顧慮也就消除了。第一節課，在《我愛畫畫》這樣一個活動中順利進行著，從出示哥哥姐姐的畫，邊看邊聊中激發幼兒對繪畫的興趣。再了解一下孩子們喜歡畫什么，嘗試畫一畫，了解一下班級孩子的作畫習慣等，最后簡單講評和小結。第一次的接觸，讓我對小一班的孩子們有了很好的印象：愿意表達、習慣好。

　　在第二次和這些孩子們畫畫時，我以一個故事《小仙女》，來激發幼兒幫忙和動手的愿望，通過撕貼，給蘋果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服。以為這個教學設計可能有一點難度，沒想到孩子們個個專心、認真地撕貼著，沒有一個孩子說我不會或不愿動手的，而且操作常規全都做得很好。我還看到有個孩子的本子上有一點點水印，走近一看，原來撕貼的方法不對，再用力拉紙，手心都出汗了。他顯然沒被困難嚇倒，還在認真的想辦法把紙撕掉。于是我手把手糾正了他的動作后，看到他一臉的輕松。還有一個孩子，我發現他撕貼的特別好，就是有一小塊空缺，我就對他說：“你給蘋果寶寶穿的衣服真好看，如果在這里再貼上一小塊就好了”。他馬上說：“這里沒粘性。”嘿，小班的孩子用詞這么好，也明白為什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方補上……當孩子們通過自己的操作和努力，都給蘋果寶寶穿上了紅衣服后，我就聽到好多小朋友在情不自禁地說著：“蘋果寶寶笑了”、“蘋果寶寶不哭了”……是啊，蘋果寶寶笑了，我們的孩子也笑了，他們體驗到了幫助小仙女完成任務的快樂。

　　由此可見，3歲左右的幼兒，進入繪畫的象征期，開始產生表現的意圖。對于孩子的繪畫，需要教師精心選材，設計教學活動等，多走近幼兒和了解幼兒，順應他們的心理發展規律，使幼兒享受繪畫帶來的快樂，讓繪畫活動更加具有游戲性、開放性，從而喜歡上繪畫活動。

第15篇中班游戲活動反思

　　“被迫”從頭到尾參與同一角色的游戲那天還是第一次，上星期四早上在小2班聽課，孩子們在侯老師的帶領下結束了藝術活動《小猴子爬樹》后就開始角色游戲(我園小班每天上午都有角色游戲活動)。

　　我閑逛一圈來到綠綠家(小2班有三個娃娃家，分別是紅紅家、綠綠家和黃黃家)，見綠綠家只有“爸爸”在家，那是一個虎頭虎腦又白白胖胖的小男孩，我見了就問：“你家‘媽媽’呢?”他答：“去我妹妹家了。”(還有親戚呢)“哪家是你妹妹家啊?”“紅紅家啊，在那兒，你幫我抱一下寶寶。”他邊說邊把娃娃塞給我。說話間，“媽媽”回來了，一進來就風風火火做起飯來。“爸爸”又從我手里抱去娃娃說是給娃娃洗澡，忙著呢，已經無暇顧及我了……

　　“我腳好酸，有沒有椅子?”我開口問。

　　“沒有，你到外面去坐。”“媽媽”很快回答。

　　不甘心的我又說：“你們這樣招待客人的啊?不能去買一把椅子嗎?”

　　“爸爸”放下寶寶就往外奔，眨眼工夫就搬來了一把小椅子：“給你，你坐吧!”

　　“好快啊，這椅子多少錢啊?”

　　“一元”他接得可干脆。(根本沒有出錢，是小朋友的坐椅。)

　　這時“媽媽”撈起了鍋里的魚塞給我：“給你吃。”

　　我故作一驚：“好燙，怎么吃啊?”

　　“爸爸”連忙找來盆子，并叫我把魚放盆里擱桌子上吃。(我還真聽話照做了呢)

　　告辭出來還沒有走幾步，我又被綠綠家的“爸爸”拉了回去，我要去別處轉轉，他不依：“我家寶寶在哭，你快來看看他怎么了?”我只好又隨他來到了綠綠家。

　　“寶寶為什么哭呀?”

　　“不知道。”(干脆吧?)

　　“那你快去檢查一下啊，看寶寶有沒有發熱，是不是身體不好，還是餓了?”(我建議著、點撥著。)

　　他在娃娃頭上、臉上摁了一會說：“我去買藥，你看好他。”說完一溜煙走了。沒過兩分鐘蹦跳著回來，手里拿了一罐旺仔牛奶，喂娃娃吃。喂完對我說：“現在寶寶好了，不哭了。”

　　我拿起牛奶罐說：“你給寶寶吃的這什么呀?”

　　“藥啊。”

　　“這哪是藥啊，明明是牛奶么。”

　　他瞅瞅我稍頓一下說：“是牛奶藥呀。”(夠有創意吧!)

　　說完就拉我一起吃飯，我見盆里的東西可多了，拿起一段海棉條問：“這是什么?”

　　“媽媽”搖搖頭，“爸爸”腦袋一歪說：“是我家好吃的。”(實在是鬼機靈。)

　　我忍住笑說：“我覺得象薯條。”

　　“對對，就是薯條。”他頭點得比波浪鼓還快。(看看，是不是很會應對!)

　　活動評講時，細心的老師故意提問他：“聽說今天你們綠綠家很熱鬧啊，來了什么客人呀?”綠爸爸毫不留情指著我說：“是寫字的那個阿姨老師。”侯老師與我同時忍不住大笑起來。

　　一句“寫字的阿姨老師”把我笑得淚都出來了，我們的孩子實在是可愛!(看來是我和小朋友接觸得太少啊，值得我好好反思。)

第16篇中班游戲活動反思

　　做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學會正確使用量詞。

　　游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。

　　然后孩子們興高采烈地準備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節車廂，若說錯了數目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。

　　幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現都很活躍，最后組成了一列長火車。當初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。

　　游戲結束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。

　　我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。

第17篇中班游戲活動反思

　　有一天的戶外游戲活動是推輪胎，我帶領小朋友來到活動場地。我請了好幾個小朋友幫忙老師去小精靈活動室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個就在搬的路上迫不及待地玩起來：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了;還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了;還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來了，反正不太協調。

　　我請幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請個別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受，然后請看的幼兒說一說為什么他們會推不好，最后我進行講解示范總結經驗：提醒他們注意動作的一致協調性，從哪個角度推，怎么推，輪胎才會滾的又遠又穩，又能適當的保護好自己。經過這次講解示范以后，大部分幼兒動作協調，也玩的很開心。有的推的好的幼兒還自發的在進行比賽呢。

　　本堂課運用了先請個別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結經驗，最后集中的方式進行活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動，幼兒本身有一定的基礎，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領和動作，再實踐操作，再針對個別的具體操作再進行指導，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進行比賽，就會使幼兒有競爭意識，使輪胎推得更快。

第18篇中班游戲活動反思

　　整個活動目標定位準確、具體，重難點突出，用通往去魔法城的路上需要完成四個任務貫穿其中，過程清晰，從幼兒的興趣出發，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個玩自然引入到跳著玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，層層遞進引入到本活動的重點——助跑跨跳上來，游戲中又有游戲，孩子始終處于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動積極狀態，從活動開始直到結束孩子都玩得十分開心，參與度100%。在活動中我也有適時、適當地加以指導和概括，并參與其中，使孩子的活動經驗得以提升、整合。
　　活動中我也尊重了孩子與規則培養有機結合，注意觀察孩子的活動情況，一起參與并及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創新的火花，如，兩個孩子夾著旋轉跳，給予肯定并一起旋轉跳，同時也激勵了孩子游戲的積極性和參與性。活動圍繞玩盒子的不同跳法進行，一個任務接一個任務，安排巧妙合理，孩子不僅可以探索出許多玩法，也可在活動設計中感知盒子可以建構成山、高鐵，當成小河等作用。自由分組分別取隊名，也發展了孩子的語言能力和競爭、團結意識。
　　在但活動中也有缺點存在：在游戲中，由于時間快到，在最后一個環節沒能及時的總結，提煉本次活動孩子們是通過探索、合作、學習、挑戰來完成了任務；放松環節時間還應該充裕一點，多放松腿部。

第19篇中班游戲活動反思

　　整個活動目標定位準確、具體，重難點突出，用通往去魔法城的路上需要完成四個任務貫穿其中，過程清晰，從幼兒的興趣出發，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個玩自然引入到跳著玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，層層遞進引入到本活動的重點——助跑跨跳上來，游戲中又有游戲，孩子始終處于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動積極狀態，從活動開始直到結束孩子都玩得十分開心，參與度100%。在活動中我也有適時、適當地加以指導和概括，并參與其中，使孩子的活動經驗得以提升、整合。
　　活動中我也尊重了孩子與規則培養有機結合，注意觀察孩子的活動情況，一起參與并及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創新的火花，如，兩個孩子夾著旋轉跳，給予肯定并一起旋轉跳，同時也激勵了孩子游戲的積極性和參與性?；顒訃@玩盒子的不同跳法進行，一個任務接一個任務，安排巧妙合理，孩子不僅可以探索出許多玩法，也可在活動設計中感知盒子可以建構成山、高鐵，當成小河等作用。自由分組分別取隊名，也發展了孩子的語言能力和競爭、團結意識。
　　在但活動中也有缺點存在：在游戲中，由于時間快到，在最后一個環節沒能及時的總結，提煉本次活動孩子們是通過探索、合作、學習、挑戰來完成了任務；放松環節時間還應該充裕一點，多放松腿部。

上一篇：中班健康活動《哭哭臉和笑笑臉》教學反思 下一篇：中班語言《啾比的巧克力和他的朋友》活動反思 相關推薦

• 中班數學《有趣的圖形》反思
• 中班美術活動課后反思
• 中班音樂《買菜》教學反思
• 音樂活動《螞蟻搬豆》活動反思
• 中班美術手工活動反思
• 中班數學《我們去郊游》活動反思
• 音樂活動《健康歌》教學反思
• 語言活動《去年的樹》教學反思
• 中班美術活動《傘花朵朵開》課后反思
• 主題活動《有趣的昆蟲》反思