這是敬業(yè)與樂業(yè)的導入，是優(yōu)秀的九年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

敬業(yè)與樂業(yè)的導入第1篇

【教學目標】

　　1、初步學習恰當運用事例或道理證明自己觀點的方法。

　　2、積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。

　　3、結(jié)合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要，建立快樂學習觀。

　　【教學重難點】

　　1、通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。

　　2、學習恰當運用事例或道理證明自己的觀點。

　　（本文教學擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學生閱讀、思考和探究。）

　　【課時安排】二課時

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、解題導入

　　提出疑問：

　　1、你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。

　　2、“敬業(yè)”是什么意思？專心致力于工作。

　　3、“樂業(yè)”又是什么意思？快樂地工作。

　　4、標題是否表達了作者的觀點？否。

　　二、 飲冰室主人——梁啟超

　　結(jié)合注解1了解梁啟超。

　　補充：（多媒體呈現(xiàn)）

　　梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。

　　“飲冰”與《飲冰室合集》：“飲冰”，語出《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內(nèi)心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

　　三、整體感知

　　要求學生反復閱讀課文，討論：（多媒體顯示問題）

　　1、演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點？

　　明確：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。

　　2、作者先后談論了哪幾個問題？

　　明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要；最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應該是既有責任心又有趣味。

　　四、深入研討

　　設計如下話題：（多媒體呈現(xiàn)話題）

　　1、課文是如何論述有業(yè)之必要的？（可以先朗讀3、4自然段，正音。）

　　梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

　　2、“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談談這樣化用的好處。

　　準確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度，極有感染力。

　　3、請結(jié)合現(xiàn)實談談你對“業(yè)”的看法。

　　示例：（多媒體呈現(xiàn)）

　　（1）一個人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業(yè)，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業(yè)”的危害。）

　　（2）當一個人整天無所事事，他就會像一只離群的大雁，找不到前進的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。（運用比喻手法，生動地描述出無業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。）

　　五、拓展延伸作業(yè)

　　聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業(yè)之必要。（討論可能會一晃而過，要求學生寫出來，有助于加深理解，而且可以培養(yǎng)學生的概括能力。）

　　第二課時

　　一、知識回放

　　聽寫詞語：斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發(fā)憤忘食、老之將至、強聒不舍。

　　二、繼續(xù)研讀課文

　　1、課文是如何論述敬業(yè)之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。

　　（1）首先解釋什么是敬？

　　明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”

　　（2）接著論證“為什么該敬呢？”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業(yè)是可敬的。

　　明確：“神圣”。

　　（3）作者還舉了事例來證明“職業(yè)的神圣”。

　　明確：“當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。”

　　（4）“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”你覺得哪些人是“天地間第一等人”？

　　示例：（多媒體呈現(xiàn)）

　　①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。

　　②梁啟超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張?zhí)帲褪潜硌荨Ｊ治枳愕福瑖@息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。

　　③邰麗華自小失聰，但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優(yōu)美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。

　　（5）接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現(xiàn)這一思路的句子是哪句？

　　明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”

　　（6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個故事。

　　（7）接下來作者又舉了兩個例子——

　　“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值。”

　　（8）你們贊同這個觀點嗎？

　　示例：（多媒體呈現(xiàn)）

　　①我認為這幾件事并非有同樣的價值。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益，當它消失之后，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。

　　②我同意梁啟超的觀點。價值是不能有職業(yè)的高低來衡量的，同樣是為社會作貢獻，雖然功勞不一樣，但價值是等同的。如果人們的職業(yè)有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業(yè)的人都實現(xiàn)了自己的價值，就是同一價值。

　　（這樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢于說“我認為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價值也許會不同，但是，有一點是肯定的，我們不能用價值來判定職業(yè)的高低，職業(yè)沒有高低貴賤之分，大樹是可敬的，小草同樣裝點著春天。）

　　2、課文是如何論述樂業(yè)之重要的？

　　（1）朗讀課文，體會演講的特點。（多媒體呈現(xiàn)演講特點）

　　①語言通俗，如話家常。“做工好苦呀！”

　　②注意結(jié)合現(xiàn)場氣氛。“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……”

　　結(jié)合前文，看看還有什么特點，尤其是引用名言方面。

　　③引用名言，通俗注解。

　　（2）樂業(yè)之重要。

　　梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”，人應該“從勞苦中找出快樂來”，然后從四個方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個方面可概括為：睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。（加點字多媒體呈現(xiàn)）

　　（3）請為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。

　　教師可以自己的教育快樂觀證明職業(yè)是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語文園地里耕耘，我快樂！”

　　三、拓展延伸

　　請結(jié)同學們合自己的學習生活寫一段文字，談談如何在學習中找到快樂。

　　【板書設計】

　　（總）提出中心論點――敬業(yè)樂業(yè)是生活的不二法門

　　“有業(yè)”的重要性（敬業(yè)樂業(yè)的前提）

　　什么是“敬”

　　論述“敬業(yè)” 為什么要敬業(yè)

　　舉例論證

　　道理論證

　　（分）論證中心論點

　　怎樣做到敬業(yè)

　　列舉反面現(xiàn)象，進行批駁

　　論述“樂業(yè)”

　　為什么要樂業(yè)

　　（總）總結(jié)全文――敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和趣味（人類合理的生活）

敬業(yè)與樂業(yè)的導入第2篇

教學目標

　　1、理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

　　2、領(lǐng)會舉例子和講道理兩種論證方法。

　　3、大量經(jīng)典語句、格言的積累。

　　教學重點

　　把握文章的主要觀點和思路。

　　教學難點

　　真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神實質(zhì)。

　　德育目標

　　培養(yǎng)科學的學習精神和生活態(tài)度。

　　教學方法

　　1、誦讀法。

　　2、研討探究法。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　俗話說：人各有志。同學們即將初中畢業(yè)，老師很想知道大家以后想從事什么工作。……

　　到時，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你是否會因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個官員就趾高氣揚？或者當你不喜歡自己的工作時就輕易地選擇“跳槽”？我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂業(yè)》或許會給我們極大的啟示。

　　二、作者簡介

　　梁啟超是中國近代維新代表人物及學者，與康有為一起領(lǐng)導了著名的“戊戌變法”。這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學校噗該校學生所做的職前演講。

　　三、整體感知

　　1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內(nèi)容。自學難懂的句子。

　　2、作者先后談論了哪幾個問題？

　　有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。

　　3、用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？

　　首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭，滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。

　　四、合作探究

　　1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問題說清楚的。

　　一（1）：引出中心論點，“敬業(yè)與樂業(yè)”。

　　二（2～5）：論述中心論點前的鋪墊，強調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂業(yè)的基礎。

　　三（6、7）：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”。

　　四（8）：論述“要樂業(yè)”以及怎樣才能“樂業(yè)”。

　　五（9）：總結(jié)全文，強調(diào)“責任心”和“趣味”的重要性。

　　2、思考演講稿與一般議論文章的異同：

　　相同點：

　　（1）議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

　　（2） 議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論。

　　（3） 論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

　　（4） 論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

　　不同點：

　　（1） 結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。

　　（2） 語言通俗，如話家常。

　　五、布置作業(yè)

　　同學們現(xiàn)在作為學生，學習便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象，來進一步解讀文中那些耐人尋味的語句？

　　下節(jié)課交流。

　　第二課時

　　一、導入

　　上節(jié)課同學們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點不同，這堂課我們結(jié)合“學習”是我們學生的“職業(yè)”這個實際，看能否談得更真切些，精彩些！

　　二、研讀，領(lǐng)會舉例子和講道理兩種論證方法

　　文中在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明，談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”，提供幾個例子。

　　了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　三、拓展延伸

　　1、結(jié)合“學習”是我們學生的“職業(yè)”這個實際，深入解讀，談談感受。

　　（引導學生結(jié)合自身體驗進行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見解”“進行個性化表達”。）

　　2、仿寫練習：

　　既然大家結(jié)合自己的學習實際有如此深切的見解，不如讓我們動動筆。以“樂學之必要”為論點，運用舉例子和講道理的論證方法，寫一兩段文字。

　　四、作業(yè)

　　摘抄文中經(jīng)典語句、格言。

　　五、結(jié)語

　　課堂學習時間終歸非常有限，所以課內(nèi)學習并非終點。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對現(xiàn)在的學業(yè)唉聲嘆氣時，在你將來面對不喜歡的職業(yè)怨天尤人時，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無窮的力量！

敬業(yè)與樂業(yè)的導入第3篇

　學習目標：

　　1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。

　　2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。

　　4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。

　　學習重難點：

　　1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

　　2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

　　二、簡介作者

　　梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

　　三、介紹演講

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

　　演講時應注意以下幾方面要求

　　1、認清對象，確立主旨。

　　2、思路清晰，節(jié)奏明快。

　　3、感情充沛，例證動人。

　　4、語言準確，形象生動。

　　四、介紹議論文常識

　　五、默讀課文思考：

　　（1）作者先后談也哪些問題？（有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)）

　　（2）你認為這幾個問題的關(guān)系是怎么樣的？（有業(yè)是前提。敬業(yè)是基礎。樂業(yè)才是最高境界）

　　（3）本文的中心論點是什么？（樂業(yè)敬業(yè)人生法門）

　　六、理清作者的寫作思路

　　第一部分（1）提出中心論點——敬業(yè)樂業(yè)

　　第二部分（2～8）論證中心論點。

　　第一層（第2～5段）提出有業(yè)之必要。

　　第二層（第6～7段）論述“要敬業(yè)”。

　　第三層（第8段）論述“要樂業(yè)”。

　　第三部分（9）歸結(jié)全文

　　七、總結(jié)

　　八、布置作業(yè)

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課講的內(nèi)容

　　思考：作者的寫作思路是怎樣的？

　　二、學習新課

　　一）默讀課文2至3段思考：作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的？舉了哪些例子？

　　1、先談有業(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎。

　　2、無業(yè)的害處（反面論證）用孔子的話做理論論據(jù)。

　　3、有業(yè)的重要（正面論證）用百丈禪師做事實論據(jù)。

　　二）默讀課文4至5自然段思考：作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？

　　1、什么叫敬業(yè)？（引用朱子的話做理論論據(jù)）

　　2、為什么工敬業(yè)？（列舉兩個地位懸殊的職業(yè)事例論據(jù)）

　　3、怎樣才能做到敬業(yè)？（引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學者的論述做理論論據(jù)）

　　三）作者是怎樣論述“樂業(yè)”的？

　　四）請整理作者的行文脈絡

　　五）探究活動

　　思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。

　　1、"敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。

　　2、人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　3、凡職業(yè)沒有不是神圣的。

　　4、凡職業(yè)沒有不是可敬的。

　　5、人生在世，是要天天勞作的。

　　6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

　　9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　10、從勞苦中找出快樂來。

　　10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

　　12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

　　13、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。

　　15、敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。

　　三、總結(jié)

　　四、作業(yè)

敬業(yè)與樂業(yè)的導入第4篇

知識與能力：

　　1、引導學生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

　　2。摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

　　3。初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　過程與方法：

　　通過討論合作學習。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學會“敬業(yè)樂業(yè)精神”

　　教學重點：

　　指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　教學難點：

　　對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”我們一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。上節(jié)課同學們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點不同，這堂課我們結(jié)合“學習”是我們學生的“職業(yè)”這個實際，看能否談得更真切些，精彩些！

　　出示多媒體課件

　　1、復習課文中的幾個問題：有業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。

　　教師投影上節(jié)課的內(nèi)容，同學們回憶上節(jié)課所講的內(nèi)容，請一個同學加以闡釋

　　2、有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂業(yè)才是最高境界。

　　在有業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)的基礎上，同學們理解回憶三者之間的關(guān)系，這個環(huán)節(jié)采取合作回憶法，相互討論，由學生說答案，教師最后加以明確三者的地位：有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂業(yè)才是最高境界。

　　3、本文的中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

　　教師引導同學們回憶議論文的幾個要素，并引出本文的中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字。是人類生活的不二法門。（全班齊讀中心論點）

　　二、進入新課

　　1、請同學們自由朗讀第6—7自然段，思考：作者是怎樣論述敬業(yè)的必要性的？

　　什么是敬業(yè)？

　　為什么要敬業(yè)？

　　怎樣才能做到敬業(yè)？

　　要學生回答怎樣論述敬業(yè)的必要性有一定的困難，于是投影如下三個問題：1、什么是敬業(yè)？2、為什么要敬業(yè)？3、怎樣才能做到敬業(yè)？通過小組合作的方式在課文中尋找答案，教師找小組代表起來回答分享答案。教師一邊巡視，一邊參與小組合作，可以在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解。

　　明確：1、什么是敬業(yè)？引用朱子的話做理論論據(jù)

　　2、為什么要敬業(yè)？列舉兩個地位懸殊的職業(yè)作事例論據(jù)

　　3、怎樣才能做到敬業(yè)？引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學者的論述做理論論據(jù)

　　（教法分析：朗讀時語文教學最基本的方式，離開朗讀，語文教學便枯燥無味，失去了學習語文的價值，在朗讀中引出新課內(nèi)容，一方面讓學生了解課文內(nèi)容，另一方面提高學生思考的積極性，這三個問題的答案都是可以在文章中找的，師先投影問題，讓學生朗讀過程中有目標，同時也能把握朗讀時的重點。）

　　2、課文中說“因自己的才能，境地，做一種勞作做到圓滿便是天地間的第一等人。”我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)像作者所說的天地間第一等人？

　　師：生活中有許多我們敬畏的人們，如：岳飛的愛國精神值得我們敬畏學習；居里夫人獻身科學值得我們學習，抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)士們吃苦耐勞的精神值得敬畏，航天英雄……身邊的英雄可謂是不勝枚舉，你們覺得他們是我們課文中的第一等人嗎？

　　生：是

　　師：那我們身邊還有哪些人能堪稱天地間的第一等人。請同學們相互討論，一起找一找身邊的第一等人。

　　生討論

　　教師巡視并指導提示：可適當提示學生從同學、朋友、家人、老師以及電視節(jié)目里出現(xiàn)的'人物。

　　假設生答案：班上的同學，明星、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人、教師、父母等

　　教師投影：各個行業(yè)全心全意為人民服務的照片：教師、醫(yī)生、郵遞員、環(huán)衛(wèi)工人、學生、戰(zhàn)士等等

　　（教法分析：1、這一環(huán)節(jié)從學生的實際出發(fā)，對于他們來說是一個比較簡單的問題，能夠增強學生學習的自信心，提高學習的興趣，身邊這樣的例子不勝枚舉。2通過相互討論，提高同學們的合作意識，在合作中獲取知識，3、PPT展示圖片給以更為直觀的展示，知道了天地間第一等人生活的價值與意義，并引導他們學習“第一等人”的敬業(yè)精神）

　　3、選擇自己喜歡的方式讀第八自然段，用筆勾畫下自己喜歡的句子。

　　（1）分享句子，闡明喜歡的理由。

　　（2）全班齊讀句子

　　師：有人說，世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們帶著自己的火眼精金用自己喜歡的方式朗讀第八自然段在朗讀的過程中勾畫下自己喜歡的句子并且分享給你小組內(nèi)的成員們，并說一說自己為什么喜歡這些句子。

　　生讀課文（獨自朗讀讀、合作讀、默讀、略讀……）

　　讀完課文后就討論

　　全班合作交流。

　　教師點評

　　（教法分析：每個學生朗讀的方式方法是不一樣的，有的喜歡一個人讀，有的喜歡合作的，這一環(huán)節(jié)這樣設置尊重學生學習的自主性的特點，通過自主學習，自己找問題，自己解答，在合作中學到知識，提升自己，同時還有利于激發(fā)學生學習的興趣。）

　　4、作者是怎樣論述樂業(yè)的？

　　（1）從勞苦中找快樂來。

　　（2）凡職業(yè)都是有趣味的。

　　師提出問題：作者是怎樣論述樂業(yè)的？

　　學生積極思考問題，尋找答案，教師提示尋找關(guān)鍵字，加深對課文的理解

　　師提示：樂業(yè)的關(guān)鍵是什么？

　　生：快樂

　　師：怎樣才能做到快樂？生活中你們不快樂的時候是怎樣讓自己快樂的？

　　生紛紛討論

　　假設答案：記筆記、聽歌、畫畫、打球、吃東西……

　　師：要快樂就是說我們先要聰不快樂中走出來，和我們課文中的那句話相似？

　　生：聰勞苦中找出快樂來

　　師：要做到樂業(yè)還應該怎么做？

　　生：凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

　　師明確：作者是怎樣論述樂業(yè)的？（1）從勞苦中找快樂來。（2）凡職業(yè)都是有趣味的。

　　師引導：課文中還講到了怎樣來培養(yǎng)趣味？請同學們略讀課文找一找關(guān)鍵字

　　生：身入其中、奮斗前去、比較駢進、省卻煩惱

　　三、合作探究

　　1、文章最后談到“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說人類合理的生活應該是怎樣的？

　　討論明確：有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意。從而全神貫注。心無旁騖，忠實地把他做好，要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界

　　2、看來，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到梁啟超先生演講的真諦，并受他的感染，那我們究竟應怎樣對待學習呢？

　　合作討論

　　通過今天的學習，你有什么話想對同學們說？

　　四、課堂小結(jié)：

　　結(jié)束語：同學們，通過朗讀，討論，我們對課文有了深層的理解，對人生與事多了一些思考，也希望同學們用文中所說的敬業(yè)與樂業(yè)的精神去實踐生命的價值。

　　五、作業(yè)設計

　　體會演講特色，以“樂學”為話題準備演講稿。