這是再走一遍幼兒故事教案，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

再走一遍幼兒故事教案第1篇

活動目標(biāo)：

　　1、感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。

　　2、在游戲、觀察、猜想、講述的過程中學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

　　3、體驗閱讀活動的快樂，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)重點：掌握繪本方位句式的表述

　　教學(xué)難點：遵守規(guī)則，保守秘密

　　活動準備：

　　1、教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

　　2、學(xué)具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。活動過程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（引出保密話題，參與保密體驗）

　　1、講述游戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什么意思？你會保密嗎？

　　2、游戲體驗，保守秘密。

　　玩法：①一名幼兒背對同學(xué)蒙住眼睛，倒數(shù)5秒。

　　②5秒內(nèi)，老師提供大象圖卡標(biāo)注猜測方位。

　　③5秒后，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守秘密。

　　二、小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言）

　　1、在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發(fā)孩子的探秘興趣）

　　代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了？

　　2、小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。為學(xué)習(xí)繪本語言做好鋪墊）

　　①調(diào)皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！

　　②分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。

　　③小組展示，說方位。（引導(dǎo)孩子用“可能在什么動物的什么方位”的句式表述方位）

　　3、出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什么動物的什么方位找王冠？和你猜的一樣嗎？

　　三、翻閱圖書，自主閱讀（老師以“探密―保密”為激趣點，引導(dǎo)孩子感受圖書的作用，體

　　會通過閱讀獲取信息的樂趣）

　　1、再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍，激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。

　　國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”

　　2、在自主閱讀的過程中

　　①關(guān)注幼兒的觀察能力――何時發(fā)現(xiàn)王冠就在國王的頭上（給出大拇指表示鼓勵）②關(guān)注幼兒自我控制的能力――發(fā)現(xiàn)王冠后能否保守秘密（做“噓”的動作示意保密）

　　3、回憶故事，鞏固繪本語言

　　你們看完了繪本故事，相信你們都在書里發(fā)現(xiàn)了秘密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來猜猜！

　　老師問――是在綠大象的下面嗎？

　　孩子提示――它不在綠大象的下面。

　　四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

　　1、我們都發(fā)現(xiàn)了王冠的秘密，可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起

　　來完整欣賞繪本吧！

　　2、在背景音樂中欣賞繪本

　　五、課后延伸：交流故事結(jié)尾

　　1、最后，國王能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠嗎？

　　2、國王用什么辦法能發(fā)現(xiàn)頭頂上的王冠呢？

　　小結(jié)：這本書里還藏著很多秘密，我們回去再一起找找吧！

再走一遍幼兒故事教案第2篇

一、活動目標(biāo)：

　　1、知道動物各有各的本領(lǐng)。

　　2、感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

　　二、活動準備：

　　實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

　　三、活動過程：

　　1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

　　（老師出示實物蘋果）

　　（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

　　（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？

　　2、猜猜講講

　　（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

　　（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

　　（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

　　（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

　　表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

　　（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

　　（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

　　（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

　　（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

　　3、動作模仿

　　（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

　　它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

　　我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

　　（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

　　讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　　（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

　　4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）

　　5、完整欣賞故事

　　6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

　　活動反思：

　　從實習(xí)到成為一個真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對早期閱讀這個領(lǐng)域的，我對繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

　　首先，從目標(biāo)達成來說，我的第一個目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能……就好了”）”其實原本教案設(shè)計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標(biāo)沒有達到是最大的失敗。

　　其次，在活動過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。

　　最后要說的就是我的心態(tài)，活動中有點緊張，導(dǎo)致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

　　總的來說，整個活動幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領(lǐng)，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的.幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經(jīng)驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

　　總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。

再走一遍幼兒故事教案第3篇

活動目標(biāo)：

　　1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛精神。

　　2、知道"不是我的錯"是推卸責(zé)任的行為。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、不肯承認錯的人。

　　1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做？（幼兒回答）

　　2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關(guān)心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎？

　　3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子？

　　二、感受故事。

　　1、認識封面（文、圖、譯）

　　2、聽故事，思考回答問題："故事里發(fā)生了什么事情？小朋友都是怎么說的？怎么做的？"

　　3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好？

　　4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關(guān)系嗎？

　　5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做？

　　6、看后面的圖片：你看到了什么？心里有什么感覺？

　　小結(jié)：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責(zé)任的、沒有責(zé)任心的人。

　　三、情景表演：我會怎么做？

　　請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發(fā)揮表演。

　　反思：故事中的事情其實會每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過班中2個奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。

再走一遍幼兒故事教案第4篇

活動目標(biāo)：

　　1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

　　2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　活動準備：

　　繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀察幻燈片，根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。

　　1、播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

　　2、播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事？小老鼠在干嘛？從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙？

　　3、引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發(fā)生什么事情？

　　4、播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

　　5、播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發(fā)生什么事情？

　　二、教師完整講述故事。

　　1、提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

　　2、晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

　　3、夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

　　4、小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

　　5、聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

　　三、小結(jié)。

　　1、教師提問：小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

　　2、游戲：刷牙。

　　繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

　　四、延伸活動。

　　開展繪畫活動《我的牙刷》。